影响学生对体育课兴趣的因素.doc

影响学生对体育课兴趣的因素影响学生上体育课积极性形成逆反心理因素有很多，由认识问题，心理因素，生理因素的方面随着年龄的增长，处于青春初期的学生，身体的发育、心智的发展使得体育意识、体育能力、素质能力的方面有所变化1 学生缺乏对体育的正确认识和学习动机虽然随着年龄的增长和社会经历的增加，对体育运动的理解也有所改观，但对事物的分析能力较差，对体育的认识水平还较低一些学生认为体育只不过是跑跑、跳跳、玩玩而己，学与不学关系不大，身体锻炼与不锻炼效果差不多，不生病就是健康有了这种思想，对体育课就产生一种消极态度，对体育就难以产生兴趣同时随着学历的增长，学业的繁重，对体育课重视程度愈来愈差，所以使得学生缺乏学习体育的动机动机是行动的内驱力，是学习积极性的源泉缺乏学习动机势必造成对体育课的冷漠，由于冷漠的心理因素必然导致对体育的逆反2 学生体质上的差异一些学生因体质弱、体育基础差，运动能力低下，学习动作感到困难，这样就难以领略体育课学习中各种练习的乐趣，也体验不到成功的喜悦，甚至达不到体育课的最基本要求从而产生一种自卑心理，失去信心，丧失了学习的兴趣而另一些运动能力强的学生却“吃不饱”，从而挫伤他们的积极性。

3 教学内容和组织教法的简单现在的孩子多为独生子女，是家中之宝，若在学校里出了意外，学校会“吃不了兜着走”为了学生的安全，同时为了应付身体素质的抽查，体育课的教学内容简单，缺乏新意，教学方法简单呆板，练习手段重复，运动负荷强弱波动大，不能满足学生的求知欲望和锻炼激情，导致学生感到体育课索然无味，毫无兴趣可言4 教师的自身因素教师在教学中缺乏情感，或教育方法不当，或缺乏生动形象富有情趣的讲解和准确优美轻巧娴熟的示范动作等，也会使学生对体育不感兴趣5 学校体育的地位和场地设施条件差强人意目前仍有一些领导不重视体育课，加上学校一般的设备，狭小的场地(在市区大多数的学校占地面积都不多)，这也是引起学生对体育课逆反心理的因素之一。