语文人教版五年级上册细读课文走进瀑布品出韵味.doc

过渡：一篇文章要写得好写得美，得讲究方法平时你写作文时，一般会用什么方法呢？（生：我会用上比喻、拟人……）1、作者笔下的黄果树瀑布是如此栩栩如生，让我们如身临其境，他也用了许多巧妙的方法，你发现了吗？请大家默读课文，就这一问题思考思考学生默读课文后交流）预设：生1：我认为作者用了比喻，如：“车到黄果树风景区，便闻到一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存下一片奔泻的水声了作者先把瀑布的声音比作微风拂过树梢般轻柔，再把它比作潮水涌上岸滩的喧嚣汹涌，使我仿佛听到了那渐近渐响的“哗哗”声生2：我也发现作者用了比喻：“透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一阔幅白绢正从机杼吐泻而下那‘哗哗’水声合成了千万架织布机的大合奏，响遏行云把瀑布比成白帘和一阔幅白绢，使我的脑海里一下子就跳出了黄果树瀑布的样子，很形象 3、课件出示语句：a、“那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。

b、“那‘哗哗’的瀑布声在山谷间震荡着、回响着c、“瀑布雷声轰鸣，山回谷应思考：为什么同样的瀑布声，作者会作出不同的比喻呢？预设：生1：我觉得是瀑布的声音发生了变化生2：我认为是作者听瀑布的位置变化了，所以听到的声音也变化了4、小结：是啊，比喻要用的准确、巧妙，才能让人有如身临其境那作者还使用了什么写作方法呢？预设：生1：我发现作者使用了夸张的方法：“瀑布如雷声轰鸣，山回谷应从中我知道了瀑布的声音非常之响生2：“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布挂得那么长，但远比它宽阔，所以气势十分雄壮这里用了对比的手法，突出了黄果树瀑布的宽5、同学们交流的都很好，听老师来读读这段文字，你来看看作者在这里用了什么方法？（课件出示课文最后一段，学生思考不出，教师加以点拨①认识徐霞客出示相关资料） ②想想他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？预设：生1：他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”生2：他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声生3：他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来6、小结：这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神——谛听（生接读）”，他“完全——沉醉（生接读）”了。

此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”过渡：如果说好词佳句是散落在文中闪亮的珍珠的话，那么写作的顺序就是将这些珍珠串成精美项链的丝线，本文是按什么样的顺序来写的呢？请大家迅速地浏览文本，想一想学生浏览全文） 预设：课文是按照“车到黄果树风景区、透过树的缝隙、来到谷底、离开潭边”这样的顺序来写的。