2019-2020年人美版美术六上《笔的世界》教案.doc

2019-2020年人美版美术六上《笔的世界》教案教 材 ：人美版十一册第13课课业类型 ：设计•应用  教材分析 ：对于学生，笔是最常见的学习用品之一随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品而在第10册《杯子的设计》一课中，学生对于设计已经有了初步的了解本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯教学目标 ：1、知识目标： 了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能2、技能目标：学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔 3、情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本 教学重、难点：1、教学重点 ：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔 2、教学难点 ：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。

教学设计：一、导入激趣1、猜谜语：大哥说话先脱帽（钢笔）二哥说话先喝水（毛笔） 三哥说话先用刀（铅笔）四哥说话雪花飘（粉笔）猜四个我们每天都接触的物品2、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变那么，这节课就让我们一同走进笔的世界，让我们更深入的去了解我们学习中的好伙伴吧！二、笔的历史看一看 ：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，展示一个笔的发展历史三、奇特的笔1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能① 拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造② 智力闯关：问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？——笔芯，基本用途：书写 问题二：笔盖、按钮有什么用途？——出笔芯问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？——防滑，书写的舒适③ 小结：不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化① 展示笔不同外形的创意设计② 小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计色彩要和谐、整体。

3、探究笔的功能美①、播放几张多功能笔作品，介绍各种笔的功能特点②、纠错示范：（看图）说一说这支笔设计的好吗？为什么？小结：任何商品在设计的时候，都要以人的使用舒适、使用方便及礼觉美感等为设计原则，即以人为本的设计理念笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的四、综合探索——造型美与功能美的结合1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感2、说一说：说一说这些设计好在哪为上面的知识做一小结，为学生整理下设计思路五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计1、创设情境：晨光笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案2、创作要求：① 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔② 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明3、开新产品设计发布会，展示评价① 展示：把自己画好的笔，贴在老师事先准备好的设计本上，进行展示② 评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？ 改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？教师总结：通过今天的学习，我们学会了笔的设计，在我们生活中还有许多与设计相关的东西，只要同学们善于去寻找，去发现，相信不久的将来你也能成为一名优秀的设计师。

附送：2019-2020年人美版美术六上《箱板上的新发现》教案设计课　　题　箱板上的新发现　课　　时　1 课 时课业类型　造型•表现　教学目标　显性目标　应知：学习利用瓦棱纸进行有趣的艺术活动 应会：培养学生的动手能力、想象力和创造能力 隐性目标　引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识通过学习活动，激发学生的创新实践精神重点　利用瓦楞纸的特点，掌握在瓦楞纸上镂空造型的技法和多层瓦楞纸与色彩卡纸拼贴等方法难点　层次感和画面整体效果的把握教学方法　欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等教学准备　瓦楞纸、刻刀、颜料等教学过程　　第一节教学流程　教师引导　学生活动　教学调整一、组织教学　稳定情绪，检查用具准备情况　稳定情绪，准备上课　二、回忆交流我们曾经尝试过用哪些方式方法进行创作？（结合实物欣赏）　学生讨论回忆：绘画、剪贴画、版画等　三、导入新课　以前我们都是用商店里出售的“正式”材料进行创作，今天我们来认识一个新朋友——纸箱板撕开表面的牛皮纸，你会发现里面藏着弯曲排列的瓦楞纸　搜集资料并反馈　四、分析思考　瓦楞纸和其他的纸张相比有什么独特之处？用纸板箱创作时我们应该发挥它的哪些特点？避免哪些不足？　小组探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞纸不止一层，两边还夹有光滑的牛皮纸，可以撕出不同的层次；纸箱的厚薄不同，里面的瓦楞纸也不同；箱板纸层之间粘接的牢固度不同，撕出来的效果也各不相同　五、艺术实践　 组织学生进行接力游戏的创作活动，教师参与活动，并给予合理建议，以引导完成作品选取一张瓦楞纸或纸箱板备用　接力游戏（以小组为单位，每组一块箱板，全班合作完成）：1.几位同学分别在纸箱板上撕出或刻出自己喜欢的形象或肌理2.撕到一定程度，滚油墨或刷色，挑选合适的角度在大纸上印制3.继续撕刻，改变底版，再在大纸上印制4.调整构图，直至全班完成一幅满意的作品　六、评价展示　 展示作品，引导学生评议　学生互相介绍、评价自己或他人的作品谈谈自己的感受　板书设计箱板上的新发现教后反思：。