湖南信息学院教师课堂教学效果等级.pdf

湖南信息学院教师课堂教学效果 等级评定与奖处管理办法( 试行 ) 第一章总 则 第一条为进一步强化课堂教学效果，深化教育教学改革创新， 不断提升教师教育教学能力和水平，提高人才培养质量，办高质量 高水平大学，特制定本办法 第二条实行教师课堂教学效果等级评定与奖处是激励广大教 师爱岗敬业、改革创新、履行教书育人职责的重要举措，是深化教 师收入分配改革的重要手段，是培养、选拔、奖励和表彰优秀教师 的重要方式，是提高人才培养质量的重要途径 第三条教师课堂教学效果等级评定遵循客观公正、实事求是 的原则，采取定性与定量评价相结合的方式，重点考查教师在教育 教学中的教学态度、教学水平、教学效果、教学改革等方面情况 第二章评定机构 第四条成立教师课堂教学效果等级评定评审组( 以下简称评 审组 ) ，学校常务副校长为组长，主管教学工作的副校长为常务副组 长，主管人事工作的副校长、督导委主任为副组长，教务处、人事 处、督导委、二级学院( 部、中心 )等部门负责人和相关专家为成员， 评审组办公室设在教务处评审组主要职责：组织全校教师课堂教 学效果等级评定工作，负责对二级学院( 部、中心 )教师课堂教学效 果等级评定的指导、材料审查、现场考评、综合评定等评审工作。

第五条二级学院 ( 部、中心 ) 成立教师课堂教学效果等级评定 初审小组 ( 以下简称初审小组 ) 院长 ( 主任) 为组长，书记为副组长， 副院长、教研室主任为成员初审小组主要职责：组织本学院( 部、 中心 ) 教师课堂教学效果等级评定初审工作，负责本学院( 部、中心 ) 教师课堂教学效果等级评定的申请受理、材料审查、评定推荐等初 审工作，并将初审结论上报评审组 第三章评定方式 第六条评定对象为承担教学任务的全体教师 第七条采取常态化评定与随机性评定相结合的方式，主要采 用现场与网上测评学生对教师课堂教学效果满意率、日常监控课堂 到课率和学校评审组现场考评等方式综合评定 第八条教师课堂教学效果分为A、B、C、D四个等级，并对所 授课程被评定为“ A等课”和“ C等课” 、 “D等课”的教师予以奖处 第九条二级学院 ( 部、中心 ) 初审工作从每学期第五周开始， 学校评审工作从每学期第八周开始 第四章评定程序 第十条“A等课”评定程序： ( 一)个人申请授课教师于每学期第五周向所在二级学院( 部、 中心 ) 初审小组提出书面申请，并提供该课程前一学期和本学期相关 教学文件 ( 如：授课计划或教学日历、 备课教案或讲稿、 教学大纲等 )， 申报截止时间为每学期第五周星期五。

( 二)部门推荐初审小组在每学期第六周，按照“A等课”评定 标准组织初审凡初审合格的参评对象，初审小组于每学期第八周 统一报送评审组办公室教务处、督导委、初审小组也可推荐符合 “A等课”评定标准的参评对象，于第八周报送评审组办公室 ( 三)材料审查评审组办公室负责组织对“A等课”参评教师提 交的材料 ( 如： “A等课”评定申请表、授课计划或教学日历、备课教 案或讲稿、教学大纲、教师资格等) 和部门推荐意见进行书面审查 书面审查通过后，由评审组组织现场考评 ( 四) 现场考评评审组参照《湖南信息学院课堂教学效果综合 评分表》指标条目，采取随机到现场听课、查看、调查、谈话等方 式，对参评课程授课教师的课堂教学情况进行综合评价，测评学生 对课堂教学效果的满意率，通过监控随机随时抽查五次参评课程的 学生到课率、课堂纪律等情况 ( 五) 综合评定评审组办公室将教师课堂教学效果综合评分、 学生到课率及课堂纪律监控信息、学生满意率现场测评和网上测评 结果等情况汇总凡符合“A等课”标准条件的，报校务委员会审批 确认为“ A等课” ( 六) 公示发文评审组将评定结果在校内公示五个工作日，有 异议者以书面形式向评审组提出，评审组核实相关情况后报校务委 员会复议；五个工作日内无异议，则正式评定为“A 等课” ，评审组 将评定结果发文通报。

第十一条“C等课”与“ D等课”评定程序： (一)部门评定初审小组、教务处和校督导委分别提出 “C等课” 、 “D等课”建议名单， 并在开学第八周前将名单和初评意见报送评审 组办公室 ( 二) 现场考评评审组将参照《湖南信息学院课堂教学效果综 合评分表》指标条目，采取随机到现场听课、查看、调查、谈话等 方式对“ C等课” 、 “D等课”提名课程进行综合评价，并测评学生对 该课程教师课堂教学效果的满意率，通过监控随机随时抽查五次学 生到课率、课堂纪律等情况 ( 三) 综合评定评审组办公室将评审组综合评分、学生到课率 及课堂纪律等监控信息、学生满意率现场测评和网上测评结果等情 况汇总凡符合“ C等课”或“ D等课”标准条件的，报校务委员会 审批确认为“ C等课”或“ D等课” 第十二条未被评定为“ A 等课” 、 “C等课”、 “D等课”的课程 视为“ B 等课” ，评审组对“ B 等课”课堂教学效果进行随机抽检， 凡综合考评结果符合“A等课”或“ C等课” 、 “D等课”评定标准的， 将随机组织第二次抽检，两次抽检结果若有出入则视实际情况组织 复查，若无出入则该课程调整至相应等级，并按规定予以奖处。

第五章评定标准 第十三条“A等课”评定须达到以下五项指标： ( 一)授课教师遵纪守法，为人师表，无违纪违规行为； ( 二)评审组综合评分 ( 平均分 )在 90 分( 含 90 分) 以上； ( 三)现场与网上学生满意率测评均高于90%(含 90%)以上； ( 四)随机抽查五次学生到课率监控信息均高于95%( 含 95%) 以上； ( 五)随机抽查五次课堂纪律监控信息违纪率( 如迟到、早退、睡 觉、玩、不带课本等违纪情况) 均低于 3%(含 3%) 第十四条凡达到下列四项指标，评定为“B等课”： ( 一)评审组综合评分 ( 平均分 )在 80--89 分之间； ( 二)现场与网上学生满意率测评均达到80%(含 80%)以上； ( 三)随机抽查五次学生到课率监控信息均达到95%( 含 95%) 以上； ( 四)随机抽查五次课堂纪律监控信息违纪率均低于8%(含 8%) 第十五条凡达到下列四项指标，评定为“C等课”： ( 一)评审组综合评分 ( 平均分 )在 60—79 分之间； ( 二)现场或网上学生满意率测评低于80% ； ( 三)随机抽查五次学生到课率监控信息低于90% ； ( 四)随机抽查五次课堂纪律监控信息违纪率高于10% 。

第十六条凡达到下列四项指标，评定为“D等课”： ( 一)评审组综合评分 ( 平均分 )低于 60 分； ( 二)现场或网上学生满意率测评低于70% ； ( 三)随机抽查五次学生到课率监控信息低于85% ； ( 四)随机抽查五次课堂纪律监控信息违纪率高于12% 第十七条当评审组综合评分或学生满意率与其他指标发生冲 突时，评审组须组织复评复查，并将两次测评结果汇总报校务委员 会研究确认等级 第六章奖处办法 第十八条对“ A等课”的奖励办法： 评定为“ A等课”的课程，授课教师在本学期内无教学事故或无 课堂教学效果差反映的，该课程本学期按实际授课课时享受课酬奖 励，奖励标准为： 12 元/ 课时，每学期末一次性结算 第十九条对“ C等课”的处理办法： ( 一) 由所在二级学院( 部、中心 ) 组织对该课程的授课教师进行 帮扶，教研室主任和指定教师负责帮助和指导该教师尽快提高教学 水平，帮扶期为两周； ( 二)两周后所在二级学院 ( 部、中心 ) 初审小组自行组织测评，如 仍为“C等课” ，则由二级学院 (部、中心）院长 (主任)负责帮扶两周； ( 三) 评定结果公布一个月后评审组对课堂教学效果随机组织两 次综合测评，如两次测评成绩均达到“B等课”或以上标准，则报校 务委员会进行确认，否则列入淘汰对象，报校务委员会研究后采取 劝其转岗或辞退等方式处理。

第二十条对“ D等课”教师处理办法： 由所在二级学院 (部、中心 ) 通知“ D等课”授课教师立即停课， 报校务委员会研究确认后及时采取转岗或辞退等方式处理 第七章附则 第二十一条被评定为“ A等课”的授课教师，在本学期内如发 生教学事故或学生反映课堂教学效果差等情况，取消其“A等课”资 格和待遇 第二十二条二级学院（部、中心）对符合“D等课”标准的授 课教师核查不到位处理不及时的，将追究所在二级学院( 部、中心 ) 负责人的责任 第二十三条奖励“A等课”评定数量排名在前的有关部门和负 责人 第二十四条严处在等级评定工作中营私舞弊等违反公正、公 平、公开有关规定的部门和个人 第二十五条本办法从 2015 年 10 月 1 日起实施 第二十六条本办法由教务处负责解释 附件 1：湖南信息学院课堂教学效果综合评分表 附件 2：湖南信息学院实验( 训) 课教学效果综合评分表 附件 3：湖南信息学院课堂教学效果学生满意率测评表 附件 4：教师课堂教学效果“A等课”评定申请表 附件 5：教师课堂教学效果“C等课”初评意见表 附件 6：教师课堂教学效果“D等课”初评意见表 湖南信息学院 2015 年 12 月 15 日 附件 1 湖南信息学院课堂教学效果综合评分表 授课教师所在单位职称 课程名称授课课题授课地点 应到学生实到学生到课率授课班级 评价标准 分 值 评价 方法 评价等级 评分小计 指标内涵要求 A B C D 教学 目标 5 分 内容 体现创新教育理念，体现应用型 人才培养，关注本学科前沿发展， 符合培养目标要求。

2 听课 表述 明确目标，教学内容安排合理， 知识和能力表述富有针对性，情 感和态度表述富有引导性 3 听课 教风 教态 15 分 备课 备课充分，内容丰富，不局限于 课本，教案讲稿更新、规范，课 堂各个环节设计合理 5 查教案 听课 教态 服饰大方，举止得体，仪表端正， 精神饱满，品德、言行、举止为 人师表，以身作则 3 听课 纪律 按教学日历进度实施教学，按计 划授课，不缺课，不随意调课， 不迟到，不提前下课 3 查计划 听课 查日志 研究 认真研究，虚心请教，不断改进 教学，勇于教学创新；精密组织， 精心设计，组织好课堂提问与讨 论，提供器具和物品让学生感知； 课堂安排紧凑有序，时间分配合 理 2 调查 听课 责任 精力集中于课堂教学，上课提前 到，做好课前安排；教学过程严 谨，善于管理，时刻关注学生学 习状态和反应；勤奋敬业，责任 心强 2 调查 听课 知识 传授 25 分 正 确 性 基础理论、基本知识、基本概念 讲述清楚、准确；引证、举例得 当；教学内容科学、准确、完整， 分量适当；教学重点与难点处理 得当；教学内容布局合理，衔接 自然 7 听课 逻 辑 性 教学内容具有系统性、理论性； 概念之间、知识点之间，差异清 晰，联系明确；讲述条理清楚、 层次分明，论证周密、深刻。

5 听课 应用 型 讲授能密切联系实际应用；注重 讲解知识、技能、方法在解决现 实问题中的意义和局限；同时启 发学生理出解决其中某些热点问 题的思路，以提高学生综合素质， 培养学生分析、解决问题的能力 和从事实际工作、研究工作的初 步实践能力 5 听课 创新 型 根据教学计划和课程教学大纲要 求， 对所用教材的内容或知识结构做 了必要的裁剪、处理，及时更新创新 创业典型材料， 有新意，有创意；讲 述具有辨证色彩，教学内容能够反映 或联系学科发展的新理念、新概念、 新成果、新技术，有着个人的某些见 解， 有助于培养学生创新精神和创新 思维能力 5 听课 教书 育人 重视教书育人工作教学内容有 机渗透科学精神、辩证思想、现 实性和教育性；根据教学内容或 课堂情境，灵活、自然地引导学 生积极向上，使其树立正确的世 界观、人生观、价值观 3 听课 教学 方法 12 分 因材 施教 根据课型特点和教学内容，灵活 选择相应教学方法、教学技术和 教具；并注意因材施教，能根据 学生学习状态，适时、有效地调 整教学的内容和方法；同。