小学一年级上册语文《iuü》教学设计.doc

2 ｉｕ ü 一、教学目标1．借助情境图正确认读ｉｕ ü，能按照正确笔顺规范书写ｉｕ ü2．能在语音情境中借助音形图，学会认读ｉｕ ü 的四声，读准ｉｕ ü二声、三声发音学会正确书写带调号ｉｕ ü四声3．养成正确的读写习惯，感受学习拼音的乐趣二、教学重难点1．借助表音图形正确认读ｉｕ ü 的音，辨析ｕ ü字形，学会正确书写ｉｕ ü2．借助语音情境正确识记ｉｕ ü 的四声,读准ｉｕ ü的二声和三声，正确书写带调号ｉｕ ü四声三、前置性学习音形图片、教学课件、教学光盘、拼音卡片袋、调号头饰 四、教学安排 两课时五、教学流程第一课时一、游戏导入，激发兴趣1．小朋友们，上节课我们认识了单韵母大家族中的三个成员，还记得他们吗？现在和老师一起呼出他们的名字，如果能像老师一样加上手势动作就更好了学生与老师一起呼出a o e， （黑板上贴出ɑ、ｏ、e的卡片2．过渡：单韵母大家族中有六个成员，除了ɑ、ｏ、e以外还有三个好朋友呢！今天他们也来到了我们的中间播放教学光盘），引出ｉｕ ü老师叙述动画内容 二、创设情境、揭示课题1．请同学们仔细观察情境图，能试着说说图上都有什么吗？如果你能借助情境图编个儿歌就更棒了！学生看图，编儿歌，如：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵……这三个好朋友就藏在大家编的儿歌中，老师把他们请到黑板上，黑板上贴ｉｕ ü（揭示课题：2、ｉｕ ü ）2．这节课我们一起和ｉｕ ü交朋友吧！三、识音记形,认读记忆（一）学习单韵母ｉ1．屏幕显示“蚂蚁”图，我们一起喊出它的名字“蚂蚁”。

2．出示卡片ｉ，这个音很像蚂蚁的“蚁”字，把“蚁”字的声调去掉就可以了你来试一试3．指导读准ｉ的音，（出示动画ｉ的发音口型），明确发音要领：牙齿要对齐张开嘴巴跟着读4．同桌互读，互相纠正5．我们来一起做手势发音操：两只手的手指来对齐，模仿牙齿ｉｉｉ学生动手动口跟读   6．小朋友， “ｉ”除了藏在“蚂蚁”的“蚁”字里，你还知道它藏在哪里？生：衣服的“衣”，医生的“医”，椅子的“椅”，阿姨的“姨”……（师评价：生活中有好多字都含有“ｉ”，你们可真会学习！）7．师引导学生再看“蚂蚁”图，启发学生形象记忆字母的形：“小朋友，你读‘ｉ’音时想到画面上的谁，想一想，我们怎样记住这个‘ｉ’？你觉得‘ｉ’还像什么？”生交流：像蚂蚁，上面的点像蚂蚁的头，竖就像蚂蚁的身子还像……8．描一描，记字形：请同学们快速打开《同步学习与探究》，描一描第四页上的ｉ注意头要正、身要直，音宝宝才会喜欢你师评价：小朋友们描得真好看9．编口诀，记字形：你们能用上节课学ɑ、ｏ、e的方法根据ｉ的读音、形状自己编句顺口溜来记住ｉ吗？（如蚂蚁蚂蚁iii,衣服衣服iii,医生医生iii牙齿对齐ｉｉｉ）学生自编口诀读给同位听，看谁编得好，记得牢。

我们就奖他小红花二）自主学习 “ｕ ”1．出示u的情境图，ｕ藏在哪？看着图试着找一找，读一读ｕ生活中哪些词语中还隐藏着“u”？你能根据图形和读音也来编个口诀记住他们吗？小组交流合作学习：乌龟乌龟ｕｕｕ，五个五个ｕｕｕ，动物动物ｕｕｕ 描一描，记字形：打开《同步学习与探究》，在图画中描出ｕ 2．卡片抽检赛赛赛：老师抽举卡片，学生读；指名学生拿出卡片，全体学生读 （三）巧学韵母ü1．刚才同学们学得真高兴，现在我们做更有意思的游戏了：谁会画一条活蹦乱跳的金鱼？（学生纷纷举手）2．请一名学生到黑板画，其他人在准备好的纸上画，同时老师提示：小金鱼的眼睛特别重要，大家一定要画好了，因为眼睛是心灵的窗户！3．今天我们要认识的第三个好朋友就在小金鱼身上，你发现了吗？引出：ü（板书ü）4．请同学们看着情境图尝试着读一读ü，比一比谁读得准点击光盘）随机老师出示动画口型图，引导学生正确发音5．出示ü的卡片指读练习6．识记字母ü形：谁来说说ü的样子像什么？（交流：像图上的小金鱼，像小鱼在吐泡泡）还有什么好办法？（还可用刚刚学的ｕ来记住ü，ｕ上加两点就是ü）总结记法：大家说得真棒，刚刚大家说了很多记住ü的方法：可以借助图画记忆，还可以用学过的熟悉的字母来记忆，真是不错的办法，下面动手描一下ü吧！7．拿出铅笔在《同步学习与探究》上描出ü，老师及时纠正学生的坐姿和握笔姿势，做到三个一。

8．继续练读ü：对比描写的字母，男女生赛读四）巩固练习1．抽卡片快速读出ｉｕ ü（1）拿出自己准备好的卡片自己随意抽读2）同桌之间合作抽读检查2．师生游戏活动：猜哑谜看老师口型（不发声），想想老师发哪个音，从你的卡片中找出来，举起来，然后大声读出来四、看笔画示意图，规范书写字母（一）出示ｉｕ ü 卡片，指生认读二）师：教学光盘展示ｉｕ ü的动画书写过程和注意的地方，特别强调ｕ ü的写法ｕ ：书写时右边为一竖； ü上的两点要点到竖弯和竖的正上方三）教师请学生做老师学生讲笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后用白色粉笔描红边描红边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改四）练写：强调学习习惯的培养，坐姿要端正，书写做到三个一学生在《同步学习与探究》中写一写中描2个，写2个，师巡视指导五）展示书写：谁愿意把自己写的到展台上给大家展示一下？请学生展示，指出优缺点这位同学出现的小问题你有吗？请自己赶紧修改一下吧！五、总结这节课，小朋友们真是收获了不少：我们不仅学会了三个单韵母的正确发音方法，还学会了看笔顺描红的方法，能按笔顺书写ｉｕ和 ü，真了不起六、作业（一）与家长一起做ｉｕ ü和ｉｕ ü四声的卡片。

二）和父母、同学一起找一找，我们的生活中还有哪些地方还藏着声母ｉｕ ü第二课时一、复习导入，引出声调1．抽读卡片：上节课我们认识了单韵母家族的六个成员，谁能很快叫出他们的名字，老师随机出示卡片，学生大声呼出他们的名字2．回顾四声调字形和读法：这节课老师准备了四顶漂亮的小帽子，他们是：_ / v \我们都是聪明豆，看谁能戴上这些小帽子，给这些小帽子排排队啊？请四位同学戴上声调帽子头饰按照一声、二声、三声、四声的顺序排好队，大家一起叫叫他们的读法好吗：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降全班边说边做手势二、新授ｉ、ｕ、ü 的四声，尝试练读（一）学习ｉ的四声1．我们知道ɑ、ｏ、e每个字母宝宝，都有四顶好看的帽子，你还认识他们吗？出示ā á ǎ à、ō ó ǒ ò、ē é ě è ，指学生抽读检查重点感受二声和四声的发音特点2．ｉ也有四顶好看的帽子，你们看ｉ戴上帽子走来了（课件显示īíǐì）谁来试着读读ｉ的四声？请生尝试着读一读3．小朋友真了不起，自己都能把音读得这么准其中ｉ的二声和三声你们能读好吗，看着老师的手势大家再来读一读ｉ的二声和三声学生再次练习ｉ的二声和三声读法）4．师：大家看一看戴上帽子的ｉ有什么变化？（出示ｉ和īíǐì）学生交流，教师小结：小朋友真是火眼金睛，对，当ｉ标调时就去掉小圆点。

5．看情境图，识记音形1）我们看看ｉ的四声藏在哪里？谁找到了就奖励谁到讲台前点一点，读一读衣服的衣ī，点击课件放大“衣服+变形ī形”，关起来的衣服真像一声的ī你是小老师，带着大家读2）í呢，阿姨的身边藏着呢，见到阿姨ííí，（3）同样方法学习ì ǐ：坐在椅子上ǐǐǐ，……6．卡片排排队，看谁读得对：学生从卡片袋中拿出ｉ的四声卡片，到黑板上按照声调顺序排好队，全班同学大声读出来二）、自主合作练习ｕ ü四声出示情境图，找出音+形对应图学习ｕ ü四声1．找出ｕ的音+形对应图，认读ｕ四声1）小组合作学习，我们四人一小组，组内连读ｕ 的四声，看看谁读得好谁最棒就奖一朵小红花比比谁得的小红花多2）老师范读，学生跟读3）强调ｕ 的二声和三声读法，多次抽读二声和三声的卡片检查ｕ的四声读音4）生活中有哪些带有ｕ这个音的字及由这个字组成的词语，谁来说一说，看谁知道得多？交流：乌龟的乌，五个的五，有无得无，小动物的物等，练读ｕ的四声，小组内一人抽出卡片，其余人大声读出来2．出示ü的音+形对应图找出四声音形图，与ｕ四声对比1）小朋友们，你有什么发现？（ü加上四声头上的两个点不去掉！）（2）小朋友们刚才的ｉｕ四声读得非常准确，相信这个也难不倒你，赶紧读一读试试吧，试读ü的四声。

3）小组合作学习ü的四声，提出自学要求：小组内互读，互相纠正4）谁能说出带有ü音的字及由这个字组成的词语如：金鱼的鱼、下雨的雨、玉米的玉……）（5）游戏巩固：我们从智慧卡片袋中请出ｉ、ｕ、ü 的四声音形图，比比谁认得多，读得准老师拿出ü的四声音形卡片，与老师一起边做手势边读出他们的名字（摆好口型和声调手势）（三）巩固练习ｉｕ ü的四声1．找卡片比赛：小朋友把卡片袋中的ｉｕ ü的四个声调的卡片都拿出来，老师读，你们在卡片中找一找，找得又快又对奖励一朵小红花游戏练习找卡片2．涂一涂：拿出你的作业纸，老师（打乱顺序）请出ｉｕ ü的四个声调请小朋友们听到一声涂上红色，二声涂上黄色，三声涂上绿色，四声涂上蓝色涂色展示，看谁涂得对三、学习书写ｉ、ｕ、ü的四声字形1．学习书写“ｉ”的四声，小朋友们，我们来学习书写ī í ǐ ，看谁写得又对又好看还记得ɑ、ｏ、e带调号书写要注意什么？占格要准确仔细看老师在四线三格里写ī ，伸出你的小手一起跟着老师书空，写完了，你发现了什么？ （ 加调号的 ī ， 没有了点你的发现真伟大， ī 字带帽去掉点，我们牢牢记住它奖你一朵小红花2． í ǐ ì 怎么写，你知道吗，知道就仿着老师的样子在本子上写一写。

3．引导学生调整呼吸，摆好姿势，规范练写书写时强调书写习惯的培养，身体做端正，做到三个一学生在拼音本上练写2个）4．展示交流书写情况刚刚在写的时候，我发现这位同学不但坐姿端正，而且握笔姿势很正确我们一起看看他写得怎么样？请他到展台上来展示自己的书写师评：书写干净，特别是 ī í ǐ ì 占格非常好师生围绕书写要点进行星级评价：书写干净得一颗星；书写正确再得一颗星5. ū ú ǔ ù 写起来一点都不难，仔细观察书上的写法，你能试着自己写一写吗？学生书写，教师走动指导，纠正坐姿端正生书写两遍，对比看看前后的进步有进步的孩子奖励自己一颗星6.学习书写： ǖ ǘ ǚ ǜ ，ǖ ǘ ǚ ǜ 也来了，出示三线格中的ǖ ǘ ǚ ǜ ，仔细看，与ū ú ǔ ù 一样吗？学生自己辨析，ǖ ǘ ǚ ǜ两点都留下了谁能说说怎样区别它们？生自创口诀： ī í ǐ ì 去掉点， ū ú ǔ ù 直接加 ǖ ǘ ǚ ǜ，两只眼睛要留下，大家快来记住它学生书写，教师走动指导，纠正坐姿端正展评纠错写得干净有正确得两颗星四、趣味对比，巧记四声1．过渡：小朋友，你们看老师把单韵母家族的6个成员都请来了，他们有的还戴着不同的小帽子呢，你能很快认出它们吗？请同学们快速拿出卡片袋里的九组卡片，小组内读一读。

小组读卡片，把自己抽到的卡片读给自己组的同学听2．老师抽读卡片，随机正音引导学生通过观察分别说出ɑ—o、ｕ—ü、o—e形体的不同五、课堂小结：今天，我们和ｉ、ｕ、ü和它们的四声调交了朋友，大家学得真高兴，会读会记会写，好多小朋友还得了好多小红花，今后小朋友要在学习中认识他们，学会了它们，就能帮助我们认好多好多的字，读好多好多的书呢！六、作业设计卡片游戏：与家长一起。