初三历史九年级上册1-3单元_复习课件[课件][人教版]1.ppt

世界古代史世界古代史1-2单元单元 原始社会原始社会-奴隶社会奴隶社会 -封建社会封建社会概述概述：世界古代史自三四百万年三四百万年前人类 的出现，止于公元15世纪，分为上古和中古两个历史时期，经历了原始社原始社会、奴隶社会和封建社会会、奴隶社会和封建社会 在这期间，亚洲、非洲亚洲、非洲和欧洲欧洲的联系逐渐加强，美洲和大洋洲与它们几个大洲处于基本隔绝的状态6一、人类文明的开端（原始社会）一、人类文明的开端（原始社会）1、人类起源、人类起源（（1）正在形成中的人：）正在形成中的人：（（2）完全形成的人：）完全形成的人：非洲南方古猿非洲南方古猿（约三四百万年（约三四百万年前）前） 早期猿人早期猿人-晚期晚期猿人猿人-早期智人早期智人-晚期智人晚期智人人与动物的本质区别：制造和使用工具人与动物的本质区别：制造和使用工具劳动劳动2、三大人种：、三大人种：黄种、白种、黑种人晚期智人阶段出现黄种、白种、黑种人晚期智人阶段出现 -----不同自然地理环境等因素长期影响的结不同自然地理环境等因素长期影响的结果果黄种人黄种人白种人白种人黑种人黑种人63、原始社会的社会组织形式：氏族 母系氏族母系氏族 父系氏族父系氏族 只知其母，不知其父，妇女只知其母，不知其父，妇女占主导地位。

占主导地位财产公有财产公有既知其母，又知其父，男子既知其母，又知其父，男子占主导地位占主导地位出现私有出现私有 理解：为什么奴隶社会的产生是历史的进步？理解：为什么奴隶社会的产生是历史的进步？原始社会时期，氏族公社内部虽然财产共有，集体生活，但当时生产力水平原始社会时期，氏族公社内部虽然财产共有，集体生活，但当时生产力水平极低，人们生活也极端艰苦奴隶社会的产生是生产力提高的结果，从总体极低，人们生活也极端艰苦奴隶社会的产生是生产力提高的结果，从总体上看，人们生活的物质来源大大丰富了，精神上也逐步摆脱了野蛮蒙昧的状上看，人们生活的物质来源大大丰富了，精神上也逐步摆脱了野蛮蒙昧的状况，进入了文明时代况，进入了文明时代母系氏族母系氏族社社 会会氏族社会父系氏族父系氏族社社 会会婚姻婚姻劳动劳动 变化变化地位地位共同劳动共同劳动共同消费共同消费晚期产生私晚期产生私有制和阶级有制和阶级进进 入入文明时代文明时代形成国家形成国家二、大河流域文明（奴隶社会）二、大河流域文明（奴隶社会）1 1、东方文明古国、东方文明古国国家国家古埃及古埃及古巴比伦古巴比伦古印度古印度中国中国发源地发源地专制体现专制体现金字塔金字塔尼罗河尼罗河幼发拉底河幼发拉底河底格里斯河底格里斯河黄河黄河长江长江印度河印度河恒河恒河《《汉谟拉比法典汉谟拉比法典》》种姓种姓制度制度分封分封制度制度2、西方文明之源（奴隶社会）、西方文明之源（奴隶社会）西方文明包括古代希腊文明和古代罗马文明（（1）古希腊）古希腊爱琴海爱琴海奴隶制城邦奴隶制城邦雅典民主政治雅典民主政治（前（前5世纪伯利克里时最盛）世纪伯利克里时最盛） 措施：A、扩大公民的权利。

B、鼓励学术研究，发展文艺，重视教育 意义：奴隶主民主政治达到顶峰（雅典和斯巴达）（雅典和斯巴达）（（2）古罗马）古罗马（前（前509年）年）罗马共和国罗马共和国(前前2世纪）世纪）称霸地中海称霸地中海（（布匿战争布匿战争））（公元前（公元前27年）年）罗马帝国罗马帝国屋大维建立屋大维建立（公元（公元395年）年）罗马帝国分裂罗马帝国分裂（分为东、西罗马）（分为东、西罗马）（公元（公元476年）年）西罗马西罗马帝国灭亡帝国灭亡（前（前8C））罗马建城罗马建城罗马共和国成为地中海霸主西西 班班 牙牙小 亚 细 亚埃埃 及及 罗马罗马迦太基迦太基公元公元2 2世纪末的罗马世纪末的罗马1、亚洲封建国家、亚洲封建国家三、亚欧封建社会三、亚欧封建社会(1)日本日本 1）时间：）时间： 2）领导人）领导人: 3) 内容：政治内容：政治 经济经济 4）意义：）意义：………的标志大化改新大化改新(2)阿阿拉拉伯伯帝帝国国建立建立：： 622年年,穆罕默德在麦地那建国穆罕默德在麦地那建国统一统一：：630年，征服麦加；年，征服麦加； 632年，阿拉伯半岛统一年，阿拉伯半岛统一扩张扩张：：8世纪地跨欧亚非三洲的大帝国世纪地跨欧亚非三洲的大帝国2、欧洲封建国家、欧洲封建国家（（1））法法兰兰克克王王国国395年，罗马帝国分裂为东、西罗马帝国；476年，日尔曼人灭亡了西罗马帝国,西罗马帝国的灭亡，西欧奴隶社会历史随之终结；日尔曼人在西罗马帝国的废墟上建立起西欧封建国家。

6世纪，世纪，法兰克王国法兰克王国强大强大8世纪，世纪，查理查理·马特改革马特改革 形成了西欧封建等级制度形成了西欧封建等级制度8世纪，世纪， “丕平献土丕平献土”，，奠定了教皇国的基础；奠定了教皇国的基础； 罗马教廷成为封建神权统治的中心罗马教廷成为封建神权统治的中心（（2））城市城市 兴起于兴起于10—1210—12世纪世纪（（3））拜占廷拜占廷帝帝 国国建立：东罗马帝国即拜占廷帝国，建都君士坦丁堡建立：东罗马帝国即拜占廷帝国，建都君士坦丁堡发展：发展：曾地跨欧亚非三洲，融合东西方文明，是欧洲教育文化最发达国家曾地跨欧亚非三洲，融合东西方文明，是欧洲教育文化最发达国家灭亡：穷兵黩武，使之走向衰落，灭亡：穷兵黩武，使之走向衰落，14531453年，被年，被奥斯曼土耳其奥斯曼土耳其帝国灭亡帝国灭亡法国琅城起义法国琅城起义 395-----1453一、材料题一、材料题1、识图回答（７分）：、识图回答（７分）：a．． 图一的建筑是什么？它位于哪个流域？是古代哪个文明古国的图一的建筑是什么？它位于哪个流域？是古代哪个文明古国的文明象征？（文明象征？（3分）。

分）b．． 图二上的石柱刻着的是哪个文明古国的什么文明成果？该文明图二上的石柱刻着的是哪个文明古国的什么文明成果？该文明成果的实质是什么？在世界法制史上有何地位？（成果的实质是什么？在世界法制史上有何地位？（4分）分）金字塔金字塔尼罗河流域尼罗河流域埃及埃及古巴比伦王国的古巴比伦王国的《《汉谟拉比法典汉谟拉比法典》》维护奴隶主阶级的利益维护奴隶主阶级的利益历史上已知的第一部比较完备的成文法典历史上已知的第一部比较完备的成文法典 2．阅读下列材料：（．阅读下列材料：（8分）分）诏书规定：第一，效法隋唐的均田制，实行诏书规定：第一，效法隋唐的均田制，实行“班田收授法班田收授法”废除贵族对土地和部民的私有权，改土地、部民为国有；国家计口授田，贵族对土地和部民的私有权，改土地、部民为国有；国家计口授田，对于对于6岁以上的公民，每岁以上的公民，每6年按人口班给口分田一次，男子每人年按人口班给口分田一次，男子每人2段段(相当于相当于3．．5亩亩)，女子为其，女子为其2／／3，奴婢受相当于自由民的，奴婢受相当于自由民的l／／3，所，所班田地不得买卖，死后归还政府第二，关于租税，效法唐朝租庸班田地不得买卖，死后归还政府。

第二，关于租税，效法唐朝租庸调制，受田农民必须向国家交谷调制，受田农民必须向国家交谷(租租)、服劳役或纳布代役、服劳役或纳布代役(庸庸)，交，交地方土产地方土产(调调)第三……请回答：请回答：(1)材料反映的是日本历史上哪一次改革的哪一内容？材料反映的是日本历史上哪一次改革的哪一内容？(2分分)(2)这次改革对日本有什么影响？这次改革对日本有什么影响？(2分分)(3)中日交往源远流长，那么中日交往是从何时开始的？日本效仿中日交往源远流长，那么中日交往是从何时开始的？日本效仿中国改革取得了成功，今天我们学习了这段历史，对你有何启示？中国改革取得了成功，今天我们学习了这段历史，对你有何启示？(4分分)大大 化化 改改 新新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志隋唐时期隋唐时期。