一年级数学上册-解决问题.doc

《6、7以内的加法 解决问题》天河区凌塘小学 邓梦娴教学内容 义务教育教科书数学一年级上册第46页一、教材分析 教材第一次出现用情境图呈现数学问题的形式情境图配以大括号和问号，呈现了一个简单求和的数学问题和一个简单的求剩余的数学问题意在让学生经历运用所学数学知识解决问题的过程，体会解决问题的基本步骤，学习解决问题的基本方法二、学情分析本节内容是学生在学习6、7的认识和加减法的基础上展开的，是对前几节课的一次应用通过这节课的学习，有利于学生将所学知识与生活的实际情况相联系，体会数学在生活中的作用由于一年级学生在认知上的特点，应用最直观和熟悉的语言，便于他们理解三、教学目标1．学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意2．会用6和7的加减法解决生活中的简单问题3.学生初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学与用数学的乐趣四、教学重难点重点：用6和7的加减法解决生活中的实际问题难点：让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题其中，正确理解大括号和问号的意义是关键所在五、教学准备 多媒体课件六、教学过程【情境导入】观看采蘑菇的小姑娘的视频，讨论视频里面的内容引出主题图二）探究新知1．图里有什么？师：同学们，秋天到了，小动物们正忙着收获果实呢。

看！(课件出示主题图)师：同学们看到了什么？获得了什么数学信息？大家能提出数学问题吗？预想情况：①左边有4只兔子采蘑菇，右边有2只兔子，一共有几只兔子？师：图中还有哪些你不认识的数学符号吗？师：(课件出示大括号)“”你们认识它吗？它就是我们今天要认识的新数学朋友：“大括号”和“问号”教师在黑板上演示问号和大括号的画法，一边画一遍念儿歌：大括号，像花边，两条花边分两边，两边合起就用它大问号，弯弯绕，问个问题不知道，一滴眼泪往下掉师：同学们猜它们的意思是什么呢？（大括号表示把图中的两部分合并在一起问号表示两个部分一共有多少只小白兔）教师请学生们边做动作，边说一说这个大括号和问题表示的意思然后让学生和自己的小伙伴边做动作边说一说师：刚才同学们已经把这幅图说明白了，那先在你们能把这幅图简单的画下来吗？我们可以用符号和图形代替兔子，让大家明白知道什么和求什么就行了，听明白了吗？教师巡视挑几个典型的图上讲台展示2、怎样解答？师：刚才同学通过画图简单明了的提出的问题谁能解答这个问题呢？哪个同学说一下自己是怎样做的？预设：①左边有4只兔子，右边有2只兔子把它们合起来就是用加法4＋2＝6来计算②算式是2＋4＝6，因为右边有2只兔子，左边有4只兔子，把它们合在一起，所以用加法2＋4＝6来计算。

也能求出一共有几只兔子最后师生共同来说明式子每个部分的意思，包括说明单位3、解答正确吗？师：同学们都用了自己喜欢的方法来解答了，那做得对不对呢？我们很有必要来检查检查那应该怎样进行检查呢？我们需要检查哪些地方呢？预设：①先看算式对不对，数有没有写对 ②得数有没有算对最后进行口答：一共有6只小兔子师：今天我们学习的内容就在课本的46页，请同学们把里面的空填写完整 小结：同学们，你们真聪明不但发现了问题，还用数学知识解决了问题，老师很佩服你们三） 巩固应用1． 根据书本的图你还能提出其他的数学问题吗？预设：①穿裙子的有4字，穿裤子的有2只，一共有几只？②竖着耳朵的有5只，耷拉耳朵的有1只，一共有几只？2． 教材第46页“做一做”让学生说说自己思考的过程3． 看图说一说，解答4．5．七、课堂小结通过这节课的学习，同学们有哪些收获？通过今天的学习，我们学会了解决数学问题的方法：首先看图里有什么？找有用的数学数学信息，通过简单的画图理解题意，明白要求的问题，再解答，最后要检查和口答八、 板书设计兔子采蘑菇情境图4只 2只？只4+2=6（只）答：一共有6只兔子附教材图：。