【教案】animal教案.pdf

名师精编 精品教案 animals 教学设计 Unit 4 教学目标与要求： We love 1，. 能听懂，会说 Look. I have a . Oh, really.May I have a look. Sure. H ere you are.Oh, its nice. I like it. Thank you. / Thanks. 并能在实际情形 中进行运用；要求仿照正确，语调自然； 2 能听说，认读一些常见的动物的单词 cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel，并能用英文介绍这些小动物； 3 能听懂，会说几个常用的感叹语 Cool. Super. Great. Wow. 并能够在实际情 景中恰当地使用； 4 能听懂一些简洁的指示语，并能依据指令仿照动物做出相 应的动作； A 部分 第一课时 一，教学内容与分析： 1， Lets talk.： 本部分主要供应应同学一个如何将自己的心爱之物出现于别 人，以及如何对别人的出现做出赞扬， 感叹的对话情形； 2， Lets play.： 本部分是为了巩固 Lets talk 部分的内容，并培育同学学习英 语的爱好而设计的；同学可以在此项活动中纵情发挥表演才能，看谁仿照 的动物叫声及形体特点最逼真； 二，课前预备： 1， 老师预备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck 等； 2 老师预备相关动物的图片卡； 3 同学预备有关文具的实物； 三，教学步骤： 第 1 页，共 12 页 名师精编 精品教案 1 热身 /复习 (Warm-up/ Revision) (1) 老师播放 “ Howare you ” 的歌曲录音，师生对唱； (2) 师生互致问候； (3) 用 “ 开火车 ” 的方式进行同学之间的日常会话练习 2 新课展现 (Presentation) (1) 播放第一单元 Lets chant 的录音，同学拿出文具跟读并表演； (2) 请同学用 Look. I have a . 复习所学的文具； (3) 老师通过动物玩具教有关动物的新单词： rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求同学会听，会说；认读放在其次课时 完成； ) （4） 感叹语 Great. Cool. Wow. Super！可实行自然引入的方法；比如当学 生突然看到老师变出了一只可爱的兔公仔时， 很可能发出情不自禁的感 叹“Wow. 或 Great.； (5) 听录音来展现 Lets talk 部分的教学内容；同学跟读，仿照，老师要求 同学留意语音语调； 3 趣味操练 ( Practice) （ 1） 老师将动物玩具放在讲桌上，并将动物的图片卡贴在黑板上；请一同学 上讲台，老师说： A cat. 同学就从黑板上取下画有猫的图片，然后说： This is a cat. 接着再从动物玩具中拿起猫说： Look, I have a cat. 全班同学可以同时用 Cool. Super. Great. Wow. 中的任何一种做出回应；用同样的方法操练新单词 ra bbit, panda, monkey, dog, duck 等； （ 2） 对 Lets play 部分的操练： 第 2 页，共 12 页 名师精编 精品教案 依据课本中所出现的方式， 请同学们来扮演这些小动物， 仿照它们的动作 及声音； 4课堂评判 (Assessment) 做活动手册第四单元第 1 部分的练习； 5课外活动 (Add-activities) （ 1） 听录音，仿读会话，并在实际情形中运用所学内容； （ 2） 在日常生活中能正确使用学过的感叹语； （ 3） 仿照学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给伴侣和家长听； 其次课时 一教学内容与分析： 1，. Lets learn. 本部分主要出现关于常见的有关动物的单词： monkey, dog, duck, panda, cat, ra bbit； 2. ， Lets do. 本部分要求同学在 Act like a .的指令下仿照小动物的动作； 二课前预备： 每人带一至两个到课堂来； 三教学步骤： 1，热身 /复习（ Warm-up/ Revision） （ 1） Daily oral practice 第 3 页，共 12 页 名师精编 精品教案 （ 2）复习 第一课时所学单词； （ 3）同学两人一组，表演本课 A. Lets talk 的对话； 2. ， 新课展现（ Presentation） （ 1）老师可出示 Lets learn 的图画；接着用英语和汉语对图中的情形做个说明； （ 2）同学听录音，用手指着单词，跟读 Lets learn 部分的词汇； 3. ， 趣味操练 ( Practice) （ 1） 老师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，同学一个一个如开火车地练习； （ 2） 配对嬉戏 （ 3） 老师拿起动物头饰背对同学，让同学依据外形猜出是哪种动物； （ 4） 让同学听录音，边说边做 Lets do 部分的内容；做动作时，可以加上动物的 叫声； （ 5） 老师使用 Lets do 的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后依据图卡做 动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作并出示词卡，大声读出单 词；说对的可为本组赢一分； （ 6） 嬉戏：耳语 4. ， 课堂评判 (Assessment) 做活动手册本单元第 2 部分的练习； 5，. 课外活动 ( Add-activities) （ 1）听录音，认读单词并仿读句子； （ 2）按 Lets do 部分的内容仿照动物给家长看； （ 3）自己动手做一个喜爱的动物的头饰； 第 4 页，共 12 页 名师精编 精品教案 第三课时 一 . 教学内容与分析： 1Lets make. 本部分是为培育同学的动手才能和制造力而设计的； 2，. Lets sing. 本部分通过演唱表演这首歌曲，让同学复习和巩固所学动物及其叫声的词汇； 二课前预备： 1 老师预备多个 dog, duck, cat 的头饰； 2 老师预备动物的图卡和词卡； 3 老师预备一幅关于老麦当劳农场的画； 三教学步骤 1，热身 / 复习（ Warm-up / Revision） （1） Daily oral practice (3-5 minutes) （2） 老师将 A. Lets learn 中的图卡的背面给同学看，让同学猜是哪种动物，以此 复习单词； （3） 嬉戏： 看动作，下指令（ Look and tell） 2 新课展现（ Presentation） (1) 老师将预备的老麦当劳农场的画贴在黑板上； (2) 老师指着图中的老麦当劳对同学说： Look, this is Old MacDonald. 再指着农场 对同学说： This is a farm. This is Old MacDonalds farm. So Old MacDonald has a farm.(每句话可讲慢一些，并重复一遍 ) 那么，他的农场里都有些什么呢？ Look, o n that farm he had some ducks. 老师边说边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方； 第 5 页，共 12 页 名师精编 精品教案 边贴边先用汉语说： 这里嘎嘎叫， 那里也嘎嘎叫， 处处都是嘎嘎的叫声； 再用英语说， 引出 here, there, everywhere； (3) 请同学跟老师读歌词中的重点词 3， 趣味操练 ( Practice) (1) 让同学听 Lets sing 录音，拍手并和着节奏一起唱；） (2) Lets make 可作为户外活动，同学可用： Look, I have a .的句式来表达手影； 4， . 课堂评判（ Assessmen）t 做活动手册本单元第 3 部分的练习； 5. ， 课外活动（ Add-activities） (1) 将新学的歌曲唱给家里人听； (2) 和父母一起做手影，看谁做得又多又形象； B 部分 第一课时 一 教学内容与分析 : 1， . Lets talk. 本部分出现的对话内容，是教给同学如何将自己的心爱之物与伴侣共享以及如何表 达对别人的心爱之物的赞扬； 2. ， Lets play. 本部分是为了巩固 Lets talk 部分的内容，并培育同学学习爱好而设计的； 二课前预备： 1. ， 老师预备一个玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些学过的动物外形的玩具； 2. ， 同学每人预备一个自己喜爱的动物玩具； 第 6 页，共 12 页 名师精编 精品教案 三教学步骤： 1 热身 / 复习（ Warm-up / Revision） （1） Daily oral practice （2） 老师播放歌曲 “OldMacDonald had a farm ” ，同学表演唱； （3） 老师播放 Unit 2 中“TeddyBear的歌曲，同学在唱 Teddy Bear 一句时拍手， 其他句边唱边做动作； （4） 老师预备道具，请同学上讲台表演 A. Lets talk 的对话； 2 新课展现（ Presentation） (1) 出现对话： a 同学表演完 A. Lets talk 的对话，老师留下一位同学，对他说 : xxx, what do y ou have. Show me your animal, please.（老师对同学讲英语时要尽量慢并伴有手势 和动作来帮忙他懂得；） b 当同学明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具说： Look, I have a rabb it. 于是老师立刻引出本课对话中的问句说： Oh, really. May I have a look. (语速慢 并伴有表情和手势 )， 同学会把他的玩具兔拿给老师，老师接过小兔做出很喜爱的表 情对他说： Oh, its nice. I like it. 说完把兔子仍给同学 , 一边做归仍的动作一边说： Here you are. Thanks. Go back to your seat, please. (2) 让同学听录音来展现 B.Lets talk 部分的内容； (3) 同学跟读一遍录音，留意语速； 3 趣味操练（ Practice） (1) 从后往前跟读句子 第 7 页，共 12 页 名师精编 精品教案 老师先说 “MayI have a look. ” 然 后说 “look； ” 同学重复 “look ” 教 . 师说 : “a l ook” ,同学重复这两个词；老师用每次多加一词的方式始终引导同学能流利 地说出 “MayI have a look. ” 告知同学 have a look 是一个固定的用法，译为 “ 看一看 ” ； 2 老师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话： （3） 请同学分角色表演 Lets talk 部分的对话； （ 4） 请同学用自己的玩具替换 Teddy Bear，表演 Lets talk 部分的对话； （ 5） 请同学依据 Lets play 的对话，找自己的好伴侣一起玩嬉戏； 4 ，课堂评判 ( Assessment) 做活动手册本单元第 4 部分的练习； 5 课外活动（ Add-activities） （ 1） 听录音，仿读 Lets talk 的对话； （ 2） 依据 Lets talk 的对话，让同学将自己心爱的五光十色的文具，介绍给自己的 伴侣看； 其次课时 一 教学内容与分析： 1 Lets learn. 接 A 部分的 Lets learn, 本部分连续学习 6 个动物的单词： pig, elephant, bird, squ irrel, mouse, bear ； 2. ， Lets do. 本部分要求同学仿照动物的形体动作，同学要能依据指令。