三年级上册《语文园地三口语交际习作》精品导学案.doc

三年级上册《语文园地三口语交际习作》精品导学案主备人：古小妮 审阅：王玲 使用人：学习目标1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力2、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力重难点预 测态度大方、语言流利地进行交际学习准备学生收集有关秋天的图片和活动资料教师制作课件课时安排 1课时 知识链接展示秋天图片展示收集秋天的诗句第一课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：全班交流自己搜集到的关于秋天图片和活动资料一、创设情境、引入交际同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？（出示课件：秋天的快乐）二、拓展思路，展开话题1、你在金秋时节做过哪些事？（出示课件：和爸爸妈妈一起摘果子、看红叶、割稻谷、收玉米……和小伙伴一起放风筝、捉蛐蛐……）你感到最快乐的事是什么？2、提出交流要求，各自准备出示课件：交流要求）3、分组介绍：A、按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。

B、按照展示规则评选出代表参加课堂展示三、讲评结合，促进交流A、各小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的事情小组让代表课堂展示，有感情地讲解B、师生结合要求评点，评选最佳展示员四、学习小结，指导实践秋天是个丰收的季节，到处瓜果飘香，五谷丰登，秋天一定也给你留下了许多美丽的记忆和深刻的感受，请同学们畅谈对秋天的感悟五、（出示课件：拓展活动）1、画一画秋天的图画2、用你的笔把你所做的快乐的事记录下来 六、我的笔记我整理。

用双色笔完善）学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅《习作》导学案主备人：古小妮 审阅：王玲 使用人：学习目标通过学生自由地说和教师的有机指导，使学生拓展思路、善于表达，为写好秋天奠定基础重难点预 测指导学生有顺序地说，有条理地把文章写具体学习准备课前布置让学生到大自然中观察秋天，搜集秋天的资料课时安排 2课时第一课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：全班交流自己搜集到的关于秋天的资料一、感悟秋天──创设情境，引发真情1、同学们，我们在第三单元学习了四篇描绘秋天的课文，上节课，你们不但描述了在秋天所做的事，而且画了美丽的画，那你们能说说秋天的特征吗？2、秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我们带来了很多的乐趣：小伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都让我们回味无穷秋天里红红的枫叶，金黄的稻田，清凉的秋雨……这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？（出示课件：秋景）3、刚才同学们自己描绘了秋天，现在我们又亲眼看了看秋天的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！你们能借助手中的笔把画面上的内容写下来吗？今天我们的任务是（出示课件：写一幅秋天的图画。

4、同学们，下面我们就一起先来说说秋天吧！二、说秋天──拓展思路，展开话题1、请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说（小组交流）2、集体交流1）谁来描绘一下秋天？听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受？（你听得可真认真！是呀，刚才那位同学注意用上了咱们平时课文中积累的词句来说秋天，他多会学习呀！） 谁再来描绘一下秋天？（他观察得多仔细呀！不仅说出美丽的景象，还体会到了秋收时人们的喜悦之情2）师小结：（出示课件：这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋天里的人和事，及秋天带给我们的欢乐三、品秋天──评析习作，交流真情 课件出示：出示范文四、写秋天──引导习作，抒发真情1、同学们，那怎样才能写漂亮秋天的美景呢？（出示课件：写作的方法）2、秋天的景色的确很美，那现在就请你提起笔，把你心中的秋天写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，好吗？3、学生写作　学生开始写一幅秋天的图画五、小结延伸：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。

课后，请大家把习作念给家长或同学听一听，让他们评一评，然后根据别人的意见自己改一改板书设计：看图知中心、观察有顺序写一幅秋天的图画 写作有条理、用上好词句六、我的笔记我整理用双色笔完善）学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅附送：2019-2020年三年级上册《语文园地二我最熟悉的人》精品导学案主备人：古小妮 审阅：王玲 使用人：学习目标1、我能选择一个我最熟悉的人，通过具体事例的描写，表现她（他）某一方面的特点2、我能试着运用课文中所学的对人物外貌、语言、动作、心理活动进行细致描写的表达方法3、我能根据教师和同学们的建议自己修改习作重难点预 测通过具体事例，抓住人物外貌、动作、语言等细节描写，表现人物特点学习准备准备熟悉人的资料课时安排 2 课时第一课时教师“复备”或学生笔记栏课前三分钟：展示最熟悉人照片一、点燃激情，导入新课 （一）课前板书课题及本节课1—2学习目标。

二）教师谈话：同学们，一个特点鲜明熟悉的人物，会给人留下深刻的印象，即使偶然相遇，他（她）的音容笑貌也会留在你的心中挥之不去这次习作，我们就来写这样一个人三）明确本节课学习目标二、独立自主学习——独立探究，潜心会文一）让我们打开记忆的闸门，静静地回忆：1、你最熟悉的人是谁？他（她）给你留下深刻印象的原因是什么呢？2、你想写他（她）哪方面的特点呢？准备选择哪些事例来突出他(她)的特点？3、列提纲请按顺序把你要写的几件事情简要罗列出来：（二）双色笔标注对于独学未能自主解决的问题，用双色笔做好标注，把要提出的问题用红笔写在导学案的旁页上三）向组长汇报独学完成后，及时向本组学习组长报告独学进展情况三、合作互助学习——同伴互助，交流分享 (1)对学： (2)小组群学： (a)组长分工，质疑求证，讨论交流独学内容 (b)老师板书展示任务，请各小组上台自主领取任务 (c)在小组预展(提示：充分发挥小黑板的功能用好双色笔)四、展示引导学习——主动展示，张扬个性 1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示 2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。

质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是 ，我要考 ,我提议大家一起读一下五、评价提升学习——及时测评、促进发展 我要在草稿本上把我最熟悉的人写下来注意：写出人物特点，语句通顺；正确使用标点符号，规范书写范文引路：我最熟悉的人在我的生活中，我最熟悉的人莫过于我的外婆了，为什么这样说呢?我一一告诉你外婆是一个非常节俭的人，能省则省，从来不多花家里一分钱，有一次外婆在洗床单时，我发现床单上破了几个小洞，而且已经褪色了我于是劝外婆说：“外婆，这条床单又破又旧，我看还是扔了再买新的吧不行，新三年，旧三年，缝缝补补又三年周恩来总理的睡衣用了20年，已经破旧得快不象衣服了，仍然舍不得扔，总理如此节约，我们也节约吧说者把洞缝了起来我心里想着：外婆真是太吝啬了可是有一次外婆的行为却让我对她刮目相看几天前，我家那台48寸电视机不知怎么回事，图象模糊不堪连续几次检查结论都一个样：显象管有问题可连续更换了三四次老毛病依旧妈妈有些不耐烦了，准备再买一台新的这可得花10000多元外婆坐不住了：“急什么?还没查清楚之前不要乱下结论经过认真检查，问题出在一根导线上，换了就好了。

只花了50元外婆的勤俭节约，都是那么的令人熟悉，这种态度也是身为学生的我们应该学习的榜样我的同学 我有一个同学名叫——王岚她椭圆的头，头上长着许许多多的黑色的头发她的头发是长的，用一根带有金丝边的皮筋，抓起来，好看极了！她有一双水灵灵的眼睛，瞪起来大大的她有一个弯弯的鼻子，天热时，鼻尖上偶尔会流出几滴汗带着一只粉红色的眼镜她有时带有时不带，她拿掉眼镜，我们觉得她不是王岚了，因为我们看她戴眼镜看惯了他有一张红润润的嘴巴，里面有两排洁白的牙齿，笑起来时，总有一对不太深的小酒窝她的爱好是弹古筝，她跟我说她弹古筝弹到第8级了！我听了，羡慕极了！我跟她说，我的爱好是画画和数学，画画每次都是10分2颗星数学大部分是全班第一，有时100分，几乎所有试卷都在95分以上王岚听了，羡慕极了！王岚也非常喜欢看电视，跟我一摸一样这就是我活泼可爱的女同学——王岚六、课后反思：学法指导：1、在合作之前要独学，完成自主练习2、根据导学案展开自学，遇到自己解决不了的问题别着急，用红色笔或“?”做标注3、小组讨论时，要人人参与哟，不明白的地方要问组长或老师哦!4、展示大胆，倾听用心，受益匪浅第二课时教师“复备”或学生笔记栏学习目标：1、我能选择一个我最熟悉的人，通过具体事例的描写，表现她（他）某一方面的特点。

2、我能试着运用课文中所学的对人物外貌、语言、动作、心理活动进行细致描写的表达方法3、我能根据教师和同学们的建议自己修改习作一、点燃激情，导入新课 （1）课前板书课题及本节课学习目标2）好文章是改出来的这节课我们就来修改作文，让我们的作文更精彩！ （3）明确本节课学习目标二、独立自主学习——独立探究，潜心会文一）认真阅。