【小学语文】四年级上语文课件《那片绿绿的爬山虎》.ppt

26.那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎 叶圣陶先生是我国现代著叶圣陶先生是我国现代著名的作家，教育家，出版家，名的作家，教育家，出版家，政治活动家他创作、出版了政治活动家他创作、出版了第一部童话集《稻草人》、我第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》并编辑过几十说《倪焕之》并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育种课本，写过十几本语文教育论著，为我国的教育事业倾注论著，为我国的教育事业倾注了毕生的精力了毕生的精力  肖复兴肖复兴 ，我国著名作家，曾任《小，我国著名作家，曾任《小说选刊》副主编，《人民文学》杂志社副说选刊》副主编，《人民文学》杂志社副主编作品主要有系列长篇小说《中学生主编作品主要有系列长篇小说《中学生三部曲》、长篇报告文学《与当代中学生三部曲》、长篇报告文学《与当代中学生的对话》《和当代中学生通信录》等的对话》《和当代中学生通信录》等《那片绿绿的爬山虎》写于《那片绿绿的爬山虎》写于1992年，是年，是为了纪念叶圣陶先生而作回忆为了纪念叶圣陶先生而作回忆1963年年叶圣陶先生给叶圣陶先生给“我我”批改作文，并请批改作文，并请“我我”到到他家做客，使他家做客，使“我我”受益匪浅的成长经历。

受益匪浅的成长经历1、自读课文，读准字、自读课文，读准字音，语句读通顺音，语句读通顺2、边读边想，课文主、边读边想，课文主要写了哪两件事？分要写了哪两件事？分成哪两部分？成哪两部分？ 学习要求学习要求推荐推荐 删删 掉掉 动词动词 融洽融洽 黄昏黄昏 jiàn shān cí qià hūn huī kǎi 余余 晖晖 楷楷 模模 燥燥 热热 窗窗 棂棂 zào líng 一一 篇篇 翻翻 开开握握 手手 摇摇 曳曳 piān fān wò yè规范规范 客厅客厅模模糊糊模模糊糊 映入眼帘映入眼帘  第一件第一件 （（1-5) 叶圣陶先生给叶圣陶先生给“我我”修改作文的事修改作文的事 第二件第二件 (6-10) “我我”到叶老家里做客到叶老家里做客 返回返回 莫名其妙莫名其妙 愣住愣住 意外意外 认真认真 平和平和 质朴质朴 返回返回 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲（qū）线。

叶老先生修改作文的方法叶老先生修改作文的方法 改改 断断 删删 增增叶叶老老对对作作文文的的修修改改返回返回 学习要求学习要求 默读课文第一部分（1~5），想想“我”拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？ 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲（qū）线 题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性 “怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？” 叶老先生改成 “怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？” 删掉原句中“包” 这个动词，使句子干净了也规范了  我虽然未见叶老先生的面，却我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中干受到他的认真、平从他的批改中干受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面和以及温暖，如春风拂面 这一篇作文写的全是具体事实，从具这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱肖复兴体事实中透露出对王老师的敬爱。

肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然深受感动，就不能写得这样亲切自然 当我翻到我的那篇作文时，我（ ） 当我仔细看了叶老的修改后，我（ ） 当我看到叶老简短的评语后，我（ ）一下子就愣住了一下子就愣住了感受到他的认真、平和以及温暖，如春风感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面拂面树立了写作的信心树立了写作的信心返回返回 学习要求学习要求 默读课文第二部分（6~10），想想“我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象呢？ 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友他亲切之中蕴含的认真，大人，一个他的老朋友他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以质朴之中包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来致不知黄昏什么时候到来 。

课外资料课外资料 我非常庆幸，自己第一次见到作家，我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪（竟是这样一位人品与作品都堪（kān）称）称楷（楷（kǎi）模的大作家模的大作家比喻句比喻句 刚进院里，一墙绿绿的爬山虎扑入眼帘刚进院里，一墙绿绿的爬山虎扑入眼帘夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点面跳跃着，闪烁着迷离的光点比喻比喻句句 落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停的摇曳着，显得虎虎有生气继继 续续 叶小沫引我到客厅，叶老先生已在叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门口等候见了我，他像会见大人一样同门口等候见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少落座之后，他用浓重的苏州口音问了少落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：问我的年龄，笑着讲了句：“你和小沫同你和小沫同龄呀！龄呀！”那样随便、和蔼，作家头顶上神那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了我的拘束感也消失了。

越秘的光环消失了我的拘束感也消失了越是大作家越平易近人，原来他就如一位平是大作家越平易近人，原来他就如一位平常的老爷爷一样让人感到亲切常的老爷爷一样让人感到亲切 课外资料课外资料 想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素活指南之类相反，他几次问我各科学习成绩怎么样我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错他说道：”这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行我知道这是对我的批评，也是对我的期望 返回返回继续继续在我的眼前，那片爬山虎为什么在我的眼前，那片爬山虎为什么总是那么绿着？总是那么绿着？叶老先生的音容笑貌，亲叶老先生的音容笑貌，亲切教诲，一直留在自己的切教诲，一直留在自己的脑海里，激励着我前进脑海里，激励着我前进 他跟我的谈话让我好像知道了他跟我的谈话让我好像知道了或者迷迷糊糊懂得了：作家就或者迷迷糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是是这样做的，作家的作品就是这么写的。

这么写的 叶老的谈话不仅给了叶老的谈话不仅给了“我我”信心，还信心，还带给带给“我我”怎样的收获呢？怎样的收获呢？ 因为“我”的作文写得“亲切自然”，叶老批改了“我”的作文，因而对“我”有所了解，才请“我”到他家做客我见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我”懂得了应该怎样做人，怎样作文时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题 讨论：课文为什讨论：课文为什么以么以“那片绿绿那片绿绿的爬山虎的爬山虎”为题为题？？ 谢谢 谢！谢！放映结束 感谢各位批评指导！让我们共同进步本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！。