【学员】课堂观察记录表单李贝.doc

课堂观察记录表单1学科体育 年级八年级 教材版本 人教版课题广播体操 观察视角一、教什么观察者：         李贝观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 是，教师一定要掌握好协调性差的学生培养2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 对于学得慢的学生，在自由活动的时候给于多次示范，分解动作难度；而素质好的学生可以更多的自由活动的空间3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是，要求好的学生对差的学生进行，培养学生之间团结协作的精神4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是，培养学生的节奏感和协调性5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 是，在动作难度上多种示范方法，分解动作难度，多做几次让动而易懂的只有学生掌握了就行，6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是，复印图片给学生先学习7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 正面示范，镜面示范，动作分解，教学比赛补充视点： 采用不同方位的示范，观察学生学习的动态教学改进建议： 注重学生个性的培养，找出学生的散光点，给差的学生更多的鼓励和学习的课堂观察记录表单2学科年级教材版本课题 观察视角二、怎么教观察者：观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 让学生提前了解，并找学生示范，提出方向节奏的问题2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 教师通过积极的示范讲解解决学生的动作方向节奏的问题3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？启发式提问10次 无效2次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师能够真确示范各个动作5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 从组织教学来看，教师安排的数数教学从内容编排上有分层变式训练6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 当堂检测主要侧重前面的教学，也能及时反馈，后面的巩固与拓展略嫌不足7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 教师能引导学生进行探究式教学，并结合学生认知特点进行有意义接受式教学，师生互动较好补充视点： 师生互动较多 巩固次数较少教学改进建议： 课的设计新颖 增加练习的次数课堂观察记录表单3学科年级教材版本课题 观察视角三、怎么学观察者：观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 布置学生进行课前预习，发现学生做动作不到位，方向易混淆，节奏感不强2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 引导学生积极思考3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 分组练习4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能够听取学生分组比赛练习，5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 运用一段动感的音乐导入6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生配合教师的口令积极练习7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 补充视点：有些动作不到位时候，需要加强单独动作练习的次数教学改进建议：调动学生积极性课堂观察记录表单4学科年级教材版本课题 观察视角四、学得如何观察者：            观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 75%的学生掌握了基本动作2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 通过反复的分解练习，学生各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 满足学生男女分组对比练习的需求4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 各小组分组自由练习5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。

 能够认真完成作业7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 学生对于每个动作有自己的见解，并能够通过自己的理解完成动作练习补充视点： 学生做出动作有差异，需要及时的给予指出教学改进建议：动作先用语言进行，让学生自己体会，然后教师在示范，相互比较，在进行评价，这样可以吸引学生对下一节的期盼。