语文人教版三年级下册《爱的教育》课外阅读指导.docx

我了解他，是因为我喜欢他 ——《爱的教育》人物评价教学目标：1、梳理阅读思维，绘制出思维导图2、了解评价人物的基本方法：品读对人物的描写和抓住典型事例课前准备：1、评选中书中最受欢迎的四大人物，细读相关章节，对人物进行评价 2、以小组为单位绘制出思维导图教学过程：一、 导入:上周五我们进行了《爱的教育中》最受欢迎的四大人物的评选评选的结果是：安利柯（恩利柯）、安利柯的爸爸、卡隆、斯达尔迪（斯代地）这四人当选为“最受欢迎的四大人物”他们为什么会如此受欢迎，被我们喜爱呢？他们究竟是怎样的人呢？这节课就让我们一起走近他们、了解他们二、 教师进行方法指导:举例（1），总结出方法一：概括与人物有关的具体事件来评价人物举例（2），总结出方法二：细细品读描写人物的相关语句，抓住关键词来感悟人物品质三、 以小组为单位逐一分析人物、评价人物分小组发言，同组、他组互相补充和点评预设：1、 安利柯：富有同情心（《铁匠的儿子波列科西》）；善于反省（《我的决心书》）；体贴父母、关爱家人（《牺牲》）善良大方（《“小石匠”来访》）2、 安利柯的爸爸：负责的好父亲：能及时发现孩子行为和思想上的错误，给安利柯爱的并引导和教育。

《在马路上》、《争吵》、《十月、父亲的话》）懂得尊重老师、爱老师（《父亲的老师》）宽厚的长者（《小石匠》、《争吵》）例：“安利柯，走在马路上的时候要当心啊！在马路上，我们也有应尽的责任如果说在家里你的行为举止应该像个绅士，那么在马路上也是一样的马路是值得我们重视的，国民的素养可以从走在马路上的形形色色的人的举止看出来父亲的话《在马路上》）”“吃完饭大家站起来的时候，我看见“小石匠”衣服上的石粉粘在椅子背上了，就想伸手去擦不知为什么，父亲偷偷拉住了我的手过了一会儿，父亲自己趁大家不注意，悄悄地把椅子擦干净了《“小石匠”》）”3、 卡隆:坚持正义、明辨是非、心地善良、扶弱惩恶（《耐利和卡隆》、《高尚行为》、《代课的老师》、《好朋友卡隆》）4、 《斯达尔迪》：有毅力、执着坚持、向上进取、勤奋刻苦、勇敢（《斯达尔迪的图书馆》、《偷袭》、《毅力》）例：“我们一直把斯达尔迪当作一个笨小孩，可他一点也不自暴自弃无论是白天还是夜晚，无论是在学校还是在家里，就连走在路上，他都在拼命用功无论别人说他什么，他从不放在心上如果有人来干扰他的学习，他就用力把他推开毅力）”5、教师小结评价人物的方法：学会了解人物、概括人物的性格，是学会阅读的一个重要阶段。

读完一本书，如果你可以对人物做出评价，这说明你已经学会了这一招，阅读就会更快乐，更有收获四、 在书签上写下你最喜爱的一个人物的名字再写出你对这个人物的赞语之后展示学生的书签五、 教师读原创小诗结束本课六、 布置作业：用今天学到的方法，再去评价《爱的教育》中的另外一个人物，绘制出导图。