语文人教版六年级下册14 卖火柴的小女孩.doc

《卖火柴的小女孩》教学设计   新塘镇群星小学 陈衍欢一、教材分析： 　  《卖火柴的小女孩》是第四组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情，卖火柴的小女孩教学设计 二、 教育目标  　  1．学会本课10个生字，理解并掌握“火焰”、“暖烘烘”、“火柴梗”、“填满”、“橱窗”、“闪烁”、“灵魂”等新词      2．理解文中的几个重点语句  　　3．体会作者由现实生活展开的合理想象，在现实与想象的强烈反差中唤起对资本主义社会中贫苦儿童悲惨生活的同情，激起对资本主义社会制度的憎恨，进而珍惜今天的美好幸福生活  　　4.正确、流利、有感情地朗读课文  重点难点  　　1.从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中，体会她的悲惨生活及作者想象的合理  　　2.从含义深刻的语句中体会作者的思想感情   教学课时       三课时   教学步骤   第二课时   一、学习“美好幻象”部分　　　       1．默读并思考：课文写了小女孩几次擦燃火柴，各出现了怎样的幻景？    　 （l）自由读第一次擦燃火柴部分。

思考：  　　为什么会出现火炉的幻景？说明了什么？（说明小女孩寒冷）  　 “她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手？”怎么理解？  　（小女孩家里穷，她不敢随便用火柴取暖，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景  　　2．指出学法  　　刚才学习这一段用的是“读――思――议――读”的方法，下面用这样的方法学习其他几次擦燃火柴出现的种种幻象  　　3．小组自读自议，完成表格  第几次擦燃火柴          出现的幻景          说明了什么      第一次          温暖的火炉       说明小女孩十分寒冷，  渴望得到温暖      4.理解句子：     “她们俩在光明和快乐中飞走了???也没有痛苦的地方去了        5.小结自学情况      因为寒冷才出现火炉，因为饥饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻象都随着火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦这一段主要写小女孩的五次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的向往与追求，揭露了当时社会的黑暗。

  二、感情朗读“美好幻象”部分      可采用多种方式读，要求读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨  三、学习“冻死街头”部分  　　1．读后思考  　 （l）这一段主要写了什么？  　 （2）作者为什么说小女孩“两腮通红，嘴上带着微笑” ？      （“两腮通红”说明小女孩是冻死的，“嘴上带着微笑”说明小女孩临死的时候很快乐　     （3）理解课文结尾的几句话  　　“谁也不知道???一起走向新年的幸福中去      （“谁也不知道”说明没有人关心她；第一个“幸福”是说小女孩临死的时候是幸福的，她看到了许多美丽的东西；第二个“幸福”是说小女孩以死来摆脱寒冷、饥饿和痛苦  　　2．指导朗读  四、把本文的故事复述给别人听   第三课时   一、回顾全文，体会写法      1.思考、讨论课文中哪些内容是作者的想象？你认为这些想象合理吗？      （学生表达）　      2.你认为作者是根据什么展开想象的？你认为小女孩还可能看到什么？  二、有感情地朗读课文      1.课文中哪些地方让你最感动？要把感动读出来      2.设置情境朗读。

配乐）　　　　  三、总结、扩展  　　　1．这篇文章写了一个可怜的小女孩的悲惨命运，同时更揭露了资本主义社会的罪恶，读了以后，你有何感想？　　　　     　 2．写一篇读后感，把自己的真实感受写出来  四、布置作业  　　　1．抄写本课生字词         2.读几篇安徒生的童话五）板书设计　　　　　　　　　　　　第一次　火炉　　温暖　　　　　　　　　　　　第二次　烤鹅　　温饱　　　卖火柴的小女孩　　　　　　　　　　　　　　　命运悲惨　　　　　　　　　　　第三次　圣诞树　快乐　　　　　　　　　　　第四次　奶奶　　疼爱　 。