2《第一朵杏花》修改.ppt

2 第一朵杏花第一朵杏花 竺可桢竺可桢(1890(1890～～1974)1974)中国气象学家、地中国气象学家、地理学家，中国近代气象学的创始人之一字理学家，中国近代气象学的创始人之一字藕舫，浙江绍兴人藕舫，浙江绍兴人19101910年考取我国第二批年考取我国第二批赴美留学公费生赴美留学公费生19181918年获美国哈佛大学气年获美国哈佛大学气象学博士学位，同年回国，从事气象学研究象学博士学位，同年回国，从事气象学研究和教学工作和教学工作19491949年前，曾任浙江大学校长；年前，曾任浙江大学校长；19491949年后任中国科学院副院长、全国科协副年后任中国科学院副院长、全国科协副主席、中国地理学会理事长等职有主席、中国地理学会理事长等职有““品格品格和学问的伟人和学问的伟人””之美誉 竺可桢长期大范围地依据复杂的古代资竺可桢长期大范围地依据复杂的古代资料，应用现代的理论和方法，作出了古代气料，应用现代的理论和方法，作出了古代气候变化定量分析的重大研究成果候变化定量分析的重大研究成果————《《中中国国50005000年气候变迁研究年气候变迁研究》》这项研究无论在。

这项研究无论在深度或广度上，在国际上都是罕见的，深受深度或广度上，在国际上都是罕见的，深受国内外学术界的推崇国内外学术界的推崇自读课文自读课文自读要求自读要求: :(1)(1)借助拼音读准田字格中的生字，借助拼音读准田字格中的生字，利用熟字自学生字和书写方法利用熟字自学生字和书写方法 (2)(2) 读通课文，不掉字，漏字，读通课文，不掉字，漏字，读错字 自读课文自读课文认读生字词认读生字词一一株株 泛泛出红晕出红晕 仰仰望望 吹吹皱皱 曾曾经经 精精确确 估估计计 掌掌握握曾曾 曾经曾经 兴兴 兴奋兴奋 曾母暗沙曾母暗沙 兴冲冲兴冲冲•记记 记录记录•计计 计算计算•纪纪 纪念纪念•顷顷 公顷公顷 顷刻间顷刻间•倾倾 倾盆大雨倾盆大雨默读课文•(1)课文写了竺可桢几次看杏花的情课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分别是什么时间？景？分别是什么时间？ •(2)按时间先后顺序，本文应该如何按时间先后顺序，本文应该如何分段？分段？段落大意•第一段（第一段（1-5）竺可桢爷爷问孩子第一朵杏）竺可桢爷爷问孩子第一朵杏花是什么时候开的，孩子回答不上来。

花是什么时候开的，孩子回答不上来•第二段（第二段（6-15）第二年春天，孩子告诉竺）第二年春天，孩子告诉竺可桢爷爷第一朵杏花开了，竺爷爷郑重地可桢爷爷第一朵杏花开了，竺爷爷郑重地记下这个日子记下这个日子•第三段（第三段（16）竺爷爷正是通过常年精确、）竺爷爷正是通过常年精确、细致的观察才掌握了气候变化的规律细致的观察才掌握了气候变化的规律　　　　自由地读一读课文1－5小节，画一画，说一说：竺可桢爷爷看杏花和别人有什么不同？ 　　　　走近杏树数了数，已经有四朵走近杏树数了数，已经有四朵不同程度地绽开了花瓣儿不同程度地绽开了花瓣儿　　　　““爷爷，爷爷，您又看花啦？您又看花啦？””　　　　竺爷爷弯下腰来，习惯地问，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，““你知道杏花是哪天开放的吗？你知道杏花是哪天开放的吗？””　　　　““我是问第一朵是哪天开的我是问第一朵是哪天开的　　　　走近杏树走近杏树数了数数了数，已经有，已经有四朵四朵不同程度地不同程度地绽开了花瓣儿绽开了花瓣儿　　　　““爷爷，爷爷，您您又又看花啦？看花啦？””　　　　竺爷爷竺爷爷弯下腰来弯下腰来，，习惯地习惯地问，问，““你知道杏花是哪天开放的吗？你知道杏花是哪天开放的吗？””　　　　““我是问我是问第一朵是哪天开的第一朵是哪天开的。

(读一读，说一说:从这些红色的词句，你读懂了什么？)•平易近人平易近人 和蔼可亲和蔼可亲 慈祥和善慈祥和善•长期坚持观察长期坚持观察 观察精确、细致观察精确、细致 同桌位的同学分角色朗读课文的1-5小节，一个扮演竺可桢爷爷，另一个扮演孩子，叙述部分一起读，要注意读出竺爷爷看杏花的与众不同““爷爷，您又看花啦爷爷，您又看花啦?”?”““是啊，杏花开了是啊，杏花开了你你知知道道杏杏花花是是哪哪天天开开放放的的吗吗？？””““哪天哪天? ?今天开的今天开的我是问第一朵是哪天开的我是问第一朵是哪天开的我我有有用用处处，，明明年年你你可可要要留留心心点点 ” (分角色朗读)提示语 “是是啊啊，，杏杏花花开开了了说说着着，，竺竺爷爷爷爷弯弯下下腰腰来来，，习习惯惯地地问问，，“你你知知道道杏杏花花是是哪哪天天开放的吗？开放的吗？” “哪天？今天开的哪天？今天开的孩子有些奇怪孩子有些奇怪 竺爷爷告诉他竺爷爷告诉他：：“我有用处，明年你我有用处，明年你可要留心点。

可要留心点 时间像飞箭，转眼又时间像飞箭，转眼又是一年春风吹绿了柳梢，是一年春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞吹鼓了杏树的花苞 时间像飞箭，转眼又时间像飞箭，转眼又是一年春风是一年春风吹醒吹醒了柳梢，了柳梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞吹鼓了杏树的花苞 时间像飞箭，转眼又时间像飞箭，转眼又是一年春风是一年春风吹醒吹醒了柳梢，了柳梢，吹绿吹绿了小草，吹皱了河水，了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞吹鼓了杏树的花苞 时间像飞箭，转眼又时间像飞箭，转眼又是一年春风是一年春风吹醒吹醒了柳梢，了柳梢，吹绿吹绿了小草，了小草，吹皱吹皱了河水，了河水，吹鼓了杏树的花苞吹鼓了杏树的花苞 时间像飞箭，转眼又时间像飞箭，转眼又是一年春风是一年春风吹醒吹醒了柳梢，了柳梢，吹绿吹绿了小草，了小草，吹皱吹皱了河水，了河水，吹鼓吹鼓了杏树的花苞了杏树的花苞聪明的孩子，你会仿写吗？试试看！聪明的孩子，你会仿写吗？试试看！　　自由地读一读课文的7－14小节，看看哪些话是孩子说的？哪些是竺可桢爷爷说的？ “竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！”“什么事情啊？什么事情啊？”“竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！”“什么时候？什么时候？”“刚才。

刚才是第一是第一 朵吗？朵吗？”“是读一读，想象当时的情（读一读，想象当时的情景，然后同桌讨论讨论，景，然后同桌讨论讨论，每一句该用怎样的语气读每一句该用怎样的语气读？）？） 忽然听见窗外一个小孩（忽然听见窗外一个小孩（ ）的声音：）的声音：“竺竺爷爷！竺爷爷！爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（竺爷爷（ ）地问：）地问：“什么事情呀？什么事情呀？” 孩子（孩子（ ）地说：）地说：“竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷（竺爷爷（ ）地问：）地问：“什么时候？什么时候？” 孩子（孩子（ ）地说：）地说：“刚才 竺爷爷（竺爷爷（ ）地问：）地问：“是第一朵吗？是第一朵吗？” 孩子（孩子（ ）地说：）地说：“是  忽然听见窗外一个小孩（忽然听见窗外一个小孩（ 急切急切 ）的声音：）的声音：“竺爷竺爷爷！竺爷爷！爷！竺爷爷！” 竺爷爷（竺爷爷（关心、奇怪关心、奇怪 ）地问：）地问：“什么事情啊？什么事情啊？” 孩子（孩子（兴奋、高兴兴奋、高兴）地说：）地说：“竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷竺爷爷(激动激动 )地问：地问：“什么时候？什么时候？” 孩子（孩子（肯定、自豪肯定、自豪 ）地说：）地说：“刚才。

刚才 竺爷爷竺爷爷( 期盼、半信半疑期盼、半信半疑 )地问：地问：“是第一是第一 朵吗？朵吗？” 孩子（孩子（毫不犹豫、肯定毫不犹豫、肯定）地说：）地说：“是为了让表达更流畅，我们可以变换提示语的位置试一试吧！为了让表达更流畅，我们可以变换提示语的位置试一试吧！　　　　读一读课文第15小节，画出竺爷爷的动作、神态，说说你体会到了什么？　　竺竺爷爷爷爷顷顷刻刻间间像像年年轻轻了了几几十十岁岁，，立立即即兴兴冲冲冲冲地地快快步步走走到到前前院院阳阳光光下下的的杏杏树树，，捧捧出出了了第第一一朵朵盛盛开开的的杏杏花花多多么么美美丽丽的的杏杏花花呀呀！！竺竺爷爷爷爷走走回回书书房房，，打打开开笔笔记记本本，，郑郑重重地地记记下下了了这这个日子：清明节个日子：清明节　　竺竺爷爷爷爷顷顷刻刻间间像像年年轻轻了了几几十十岁岁，，立立即即兴兴冲冲冲冲地地快快步步走走到到前前院院阳阳光光下下的的杏杏树树，，捧捧出出了了第第一一朵朵盛盛开开的的杏杏花花多多么么美美丽丽的的杏杏花花呀呀！！竺竺爷爷爷爷走走回回书书房房，，打打开开笔笔记记本本，，郑郑重重地地记记下下了了这这个日子：清明节。

个日子：清明节　　　　　　　　（读一读）　　　　说一说：这里的“郑重”是什么意思？你从“郑重地记下”又体会到了什么？ “郑重郑重”的意思是严肃认真的意思是严肃认真 竺可桢对科学研究严谨竺可桢对科学研究严谨,一丝一丝不苟的态度不苟的态度　　　　竺竺可可桢桢爷爷爷爷曾曾不不止止一一次次地地说说过过：：““我我需需要要的的是是精精确确的的时时间间搞搞科科学学研研究究，，不不能能使使用用‘‘大大概概’ ’ ‘‘也也许许’’这这些些字字眼眼，，也也不不能能用用估估计计和和推推断断来来代代替替观观察　　 （自由读一读竺爷爷的话，说说你读懂了什么？）　　　　结合前文说说，从哪儿可以看出竺可桢爷爷很强调精确？ 你觉得竺可桢爷爷取得你觉得竺可桢爷爷取得成功的主要原因是什么？成功的主要原因是什么？ 几十年对大自然的观察，练就了竺可桢一双几十年对大自然的观察，练就了竺可桢一双敏锐的眼睛他能从千树万枝中发现长出的第一敏锐的眼睛他能从千树万枝中发现长出的第一片绿叶，从喧闹的城市噪音中听出第一声蛙鸣，片绿叶，从喧闹的城市噪音中听出第一声蛙鸣，透过空中密如蛛网的电线看到第一只燕子，从春透过空中密如蛛网的电线看到第一只燕子，从春风中辨认出第一丝柳絮风中辨认出第一丝柳絮…………他把看到的都记录在他把看到的都记录在大自然日记里：大自然日记里：““3 3月月1212日，北海冰融。

日，北海冰融3 3月月2929日，山桃始花日，山桃始花4 4月月4 4日，杏树始花日，杏树始花4 4月月1515日，紫丁香始花日，紫丁香始花4 4月月2020日，燕始见日，燕始见5 5月月1 1日，柳絮飞日，柳絮飞5 5月月2323日，布谷鸟初鸣日，布谷鸟初鸣””冰融花放，絮飞鸟来，都是物候学的信号，它冰融花放，絮飞鸟来，都是物候学的信号，它们同气候的变化关系十分密切们同气候的变化关系十分密切 事事 实实得到的启示得到的启示钢笔式的温度表磨坏了多少外钢笔式的温度表磨坏了多少外衣口袋的盖布衣口袋的盖布70多岁还到野外考察多岁还到野外考察临终前一天，还作气候记录临终前一天，还作气候记录 周恩来总理有段名言：周恩来总理有段名言：“世界上世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验老实人才能经得起事实和历史的考验• 这篇课文讲述了我国著名科这篇课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化细致的观察，才能掌握事物变化的规律。

的规律　　　　请同学们再把课文默读一遍，想一想：课文为什么不用“一丝不苟的竺可桢”作题目，而用“第一朵杏花”作题目？这样做，好在哪里？。