《我的战友邱少云》示范课教学课件【部编人教版六年级语文上册】.pptx

第2单元第9课,我的战友邱少云,第1课时,课程导入,课程导入,我的战友邱少云,1950年10月，中国人民志愿军入朝作战，拉开序幕 1953年7月，双方签订朝鲜停战协定，胜利结束 1958年，志愿军回国10月25日为抗美援朝纪念日课程导入,抗美援朝战争,山坳 隐蔽 干涸 地堡 蜷一下腿 伪装 烟幕弹 蔓延 乱窜,山坳 隐蔽 干涸 地堡 蜷一下腿 伪装 烟幕弹 蔓延 乱窜,o,wi,dn,mn,b,h,bo,cun,qun,字词识记,山坳,潜伏,居高临下,呻吟,纹丝不动,词语解释,天亮以前,约莫11点钟的时候,黄昏时,起因（执行潜伏任务）,经过（在烈火中牺牲）,结果（激励战士战斗）,整体感知,理清文章的记叙顺序时间顺序,事情发展顺序,第一部分（1-6）：,成功潜伏，急盼歼敌梳理文章层次，概括段落大意第二部分（7-13）：,严守纪律，壮烈牺牲第三部分（14-16）：,英勇战斗，缅怀战友起因）,（发展）,（结果）,整体感知,感知邱少云的形象特点像千斤巨石,纹丝不动,没发出哪怕是轻微的一声呻吟,整体感知,“年轻的战士”,“伟大的战士”,如何理解“纹丝不动”一词？,环境因素,离敌人特别近、敌人居高临下,潜伏效果,全靠身上伪装、不让敌人发现,严重后果,部队重大损失、作战计划落空,人物形象,自觉遵守纪律、钢铁般的意志,必须“纹丝不动”,整体感知,天亮以前,391高地的山坳里,时间：,地点：,时间久 离敌近 处境险,任务难度大：,课文品读,故事的起因执行潜伏任务,我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。

不但,而且,甚至,必须严守纪律，纹丝不动,课文品读,战士们的潜伏情况,邱少云： “他也全身伪装，隐蔽的更好”,表现了邱少云遵守纪律的自觉性很高心理描写,对敌人的痛恨,课文品读,阅读提示：,邱少云的身上是怎么着火的，为什么不能灭掉他身上的火？,看着战友被烈火烧身，“我”的心里是怎么想的？,邱少云最终选择怎么做的，你从中感受到了什么？,课文品读,故事的发展烈火中英勇牺牲,了解邱少云身上着火的原因敌人对前沿阵地的安全极不放心,没有胆量冒着炮火搜索,敌人焦急、慌张又 畏惧,一排一排的炮弹,竟使用燃烧弹,附近的荒草着火，火烧到邱少云身上,气氛徒然紧张,课文品读,为什么不能灭掉邱少云身上的火呢？,方法一：,邱少云跳出来，就地打滚,灭火方法,方法二：,战友跳过去，扯掉衣服,被哨兵发现,严重后果,部队遭受损失,作战计划落空,课文品读,揣摩“我”的心理活动担心 不敢 不忍 忍不住,复杂矛盾的心理,担心、紧张,比喻,痛苦,课文品读,分析“我”产生这种心理的原因年轻的战士,无法忍受痛苦,突然跳起来、叫起来,看着战友被活活烧死,忍受烈火烧身的煎熬,课文品读,文章描写“我”的心理的作用表现,写作方法,坚强的意志 勇于自我牺牲的崇高精神,课文品读,邱少云在烈火烧身时是怎么做的？,像千斤巨石,纹丝不动,没有一声呻吟,比喻,坚强的意志,生命来保证战斗胜利的,不惜牺牲自己的,课文品读,伟大的战士,勇猛地冲上敌人的阵地,沸腾着激动人心的口号,邱少云仿佛并没有牺牲,和我们一起向敌人冲锋,战友们备受鼓舞,课文品读,故事的结局英勇战斗、缅怀战友,品析文章结尾的特色和作用。

特色以邱少云牺牲的日期结尾,作用饱含“我”无限的怀念、崇敬 强化读者对这个日期的记忆,英勇献身的光辉形象和崇高精神,忘不了,课文品读,邱少云,“我”,永远铭记,我的战友邱少云,隐蔽好像千斤巨石壮烈牺牲,盼望心紧缩着（紧张）心如刀绞（悲痛）,课堂小结,课文记叙了邱少云从潜伏隐蔽直至在烈火中英勇牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全，为了战斗的胜利，自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志课堂小结,拓展延伸,（ ）的山沟 （ ）的战斗 （ ）的茅草 （ ）的敌人 （ ）地蔓延 （ ）地响,一、在括号里填上恰当的词语隐蔽,激烈,厚厚,狡猾,呼呼,毕毕剥剥,课堂练习,二、先补充原文，再完成练习这个伟大的战士，像（ ），伏在那儿（ ），直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极（ ）一声呻吟千斤巨石,纹丝不动,轻微的,沉着冷静、,严守纪律,课堂练习,谢谢大家！,敬请各位老师提出宝贵意见！,。