1 观潮 第2课时 统编版语文四年级上册 课件.pptx

第二课时1.1.观潮观潮目录课文品读课文赏析课文拓展课文品读课文主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？想一想课文回顾课文回顾1. “钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观这句话在文中起什么作用？这句话是本文的中心句在全文中起着统领全篇的作用自古以来”“天下奇观”突出了钱塘江大潮的“古”和“奇” 课文理解课文理解2. “宽阔的钱塘江横卧在眼前这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？这里采用了拟人的手法，一个“卧”字形象地展现了钱塘江的姿态，突出了钱塘江的宽阔和潮来前的平静不能换作“横贯”，“贯”一般表示线状物，而偌大的江面用“贯”则显然欠妥课文理解课文理解3. “午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？用“闷雷滚动”比喻大潮从远处到来时的声音未见潮形，先闻潮声，暗示了钱塘江潮气势宏大课文理解课文理解4. “过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来为什么将江潮说成“一条白线”呢？“一条白线”形象地描绘出江潮从远处到来时的形态课文理解课文理解5. “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩(ho)浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩(bn)地裂，好像大地都被震得颤动起来。

这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，比喻的手法写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点；把潮来时的声响说成“山崩地裂”，用夸张的手法形象地写出大潮到来时的巨大声音这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势！课文理解课文理解6. “霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼你从“漫天卷地”和“风号浪吼”这两个词中体会到了什么？“漫天卷地”和“风号浪吼”这两个词写出了潮头过后余波依旧气势宏大，更能突出钱塘江大潮的壮观课文理解课文理解课文赏析钱塘江大潮的“奇”表现在：(1)潮声宏大凸显“奇”大潮初来时，声音好像“闷雷滚动”；后来，声音如同“山崩地裂”潮头过后，“江面上依旧风号浪吼”从声音的变化中，我们体会到钱塘江潮之声威2)潮势雄壮突出“奇”刚开始，浪潮像一条白线，横贯江面；后来，浪潮“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”；潮过后“余波还在漫天卷地般涌来”，江水“涨了两丈来高”钱塘江大潮“奇”在哪里？核心问题核心问题1.作者按怎样的顺序描写钱塘江大潮奇观？ 作者按照“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的时间顺序描写钱塘江大潮奇观。

延伸问题延伸问题2.钱塘江大潮在来去的过程中哪些方面发生了变化？ 钱塘江大潮声音由“江面很平静”，到“隆隆的响声，好像闷雷滚动”，到“山崩地裂”，到“风号浪吼”，到“恢复了平静”，声音由弱变强再到弱；形状由“一条白线”到“一堵两丈多高的水墙”，到“千万匹白色战马齐头并进”；声势由“宽阔”的江面“横卧”在眼前，到“横贯江面”“白浪翻滚”，到“奔腾西去”“漫天卷地”延伸问题延伸问题作者采用哪些手法表现了钱塘江大潮景观之奇？作者一方面运用“好像闷雷滚动”“犹如千万匹白色战马”比喻的方法直接描绘了潮水的声音和形状，另一方面通过描写观潮的人“人山人海”“人声鼎沸”、热情之高间接地表现了大潮的奇特延伸问题延伸问题作者通过描写钱塘江大潮奇观，表达了怎样的思想感情？ 本文描绘了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作者对大自然壮丽景色的赞美之情延伸问题延伸问题赞美之情江潮奇特观潮总分潮来之前潮来之时潮过之后 钱塘江大潮天下奇观江面平静薄雾笼罩万马奔腾山崩地裂漫天卷地风号浪吼壮美宁静气势雄伟余波汹涌课文结构课文结构 本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情。

课文主旨课文主旨课文拓展八月十八潮，壮观天下无鲲(kn)鹏水击三千里，组练长驱十万夫苏轼观浙江涛)海神来过恶风回，浪打天门石壁开浙江八月何如此？涛似连山喷雪来！(横江词李白)国学诵读国学诵读【杭州观潮亭联】上联：听雨，雨住，住听雨楼也住听雨声，声滴滴，听，听，听下联：观潮，潮来，来观潮亭上来观潮浪，浪滔滔，观，观，观我国历史上著名的涌潮地】山东青州涌潮、广陵涛和钱塘潮走进传统文化走进传统文化。