人教部编版三年级语文上册《1大青树下的小学》教案教学设计小学优秀公开课.docx

1 大青树下的小学【课前解析】本文是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的情感，一个情字贯穿全文， 作者是吴然本课重点一是引导学生找出课文中有新鲜感的词句二是能借助提示，说出自己学校生活的某个场景关注结构：课文段落分明，层次清晰先写上学的路上和来到学校时的情景； 再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题◇ 第一自然段：写了学生上学路上和来到学校时的情景◇ 第二至三自然段：写了上课时和下课后的情景◇ 第四自然段： 用“这就是我们可爱的小学”点题，直接抒发了作者的自豪之情关注语言：课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句如“早晨，从山坡上， 从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上……”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼这样的句式， 读起来朗朗上口，富有节奏感关注拓展：◇ 形容颜色的成语：绚丽多彩 五颜六色 五彩缤纷 色彩斑斓 五光十色 万紫千红◇ 少数民族服饰知识拓展：傣族：傣族妇女传统服饰为窄袖或无袖短衣和筒裙傣族男子穿无领对襟或大襟小袖短衫，下面穿长管裤，还会用布包头景颇族：景颇族妇女传统服饰上为短襟无领窄袖衫，胸、肩和背部饰有银泡、银牌和银穗，下为用红黑黄绿等各色毛线织出美丽图案的毛质筒裙，头饰为羊毛织成的包头，小腿包裹与筒裙质地色泽相同的裹腿。

男子穿对襟短衣和宽管长裤， 戴布包头阿昌族：阿昌族妇女上衣均为长袖圆摆对襟衣，下着筒裙，也配戴银项圈、银手镯等饰物，还戴包头，头巾上饰花男子穿对襟短衣和宽管长裤，戴布包头一般穿蓝色、白色或黑色的对襟上衣，黑色长裤，戴黑色或白色包头德昂族：德昂族也称“崩龙族”，德昂族男子多穿蓝 、黑色大襟上衣和宽而短的裤子，裹黑、白布头巾，巾的两端饰以彩色绒球德昂族妇女多穿藏青色或黑色的对襟短上衣和长裙，用黑布包头，上衣襟边镶两道红布条，用四五对大方块银牌为钮扣，长裙上织有彩色的横条纹教学目标】1. 认识“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字，会写“早晨、穿戴” 等 16 个词语2. 正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流3. 能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方能借助提示，说出自己学校生活的某个场景教学重点】1. 正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流2. 能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方教学难点】1. 能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流教学策略】识字板块可借助形声字的规律来帮助认读写字板块引导学生整体观察结构特点，再进一步关注关键笔画，正确规范地写好汉字。

阅读理解板块可以引导学生通过反复朗读、想象画面的方式，感受表达的效果和作者的情感学生不容易理解的词语，可运用联系上下文、想象画面等方式理解教学准备】多媒体课件【课时安排】2 课时第一课时【课时目标】1. 认识“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字，会写“早晨、穿戴” 等 16 个词语2. 正确、流利地朗读课文理清课文写作顺序，初步了解大青树下的小学学生的幸福生活教学过程】一、歌曲导入，激发兴趣1. 出示歌曲：同学们，我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭，各民族之间团结友爱，我们一起来从这首歌曲中感受各民族之间的友爱播放展示《爱我中华》歌曲2. 揭示课题：各民族之间相互融合，相亲相爱在我国西南边疆地区，就有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习今天，老师就带你们到其中一所去看一看3. 板书并齐读课题：（板书：1 大青树下的小学）（设计意图：以优美的音乐导入新课，既激发学生学习课文的兴趣，又使学生感受到了民族大团结的热烈气氛，为后面的学习做好铺垫二、初读课文，扫清障碍1.自读课文请同学们用自己喜欢的方式，将课文读一遍教师提出读书要求。

2.学习生字词同学们读得非常认真！字词识记得如何呢？来吧，牛刀小试一下1） 我会认① 正字音：出示生字，自读两遍，再指名读② 辨字形：从字形上进行区分，比较记忆③ 组词语：开火车组一组④解词语：理解“坪坝、鲜艳、绚丽多彩、敬爱”的词义⑤用词语：将词语“鲜艳、绚丽多彩、敬爱”运用到句子当中2） 我会写① 出示生字表，正确认读并观察结构特点②重点指导易错字，强调易错处③书写练习设计意图：先解决生字新词问题，读准字音、理解词义，为阅读理解课文打下基础，扫清障碍三、整体感知，理清结构1.默读课文，梳理文章写作顺序课文是按照怎样的顺序来写的？请同学们快速默读全文，找一找预设:学生可能会说出：上学的路上、来到学校，再写上课、下课，最后点题相机板书：（板书：写作顺序：上学的路上→来到学校→上课→下课→文末点题）教师小结：同学们可以通过找关键句，理清文章的叙述顺序2.整体感知，思考概括边读边思考，这是所怎样的学校？预设:学生可能会说这是一所可爱、美丽、团结，充满欢乐的学校教师小结：同学们可以通过对课文的整体感知，概括出形容学校的词语设计意图：初读课文，整体感知，理清文章结构，便于学生整体把握好文本四、课堂作业设置1.给下列加点字注音。

坪坝．（ ） 鲜艳．（ ） 摔．跤．（ ） 凤．尾竹（ ） 2.小小书法家，拼一拼，写一写zǎo chn f zhuāng dǎ bn ān jng kǒng qu cū zhung（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） 3.品读课文，完成练习课文运用了“ ”的写作顺序，清晰地为大家展现了大青树下的小学参考答案：1. b yn shuāi jiāo fng2. 早晨 服装 打扮 安静 孔雀 粗壮3. 上学路上——来到学校——上课时——下课时五、板书设计1 大青树下的小学写作顺序：上学的路上→来到学校→上课→下课→文末点题第二课时【课时目标】1. 有感情地朗读课文，理解课文内容能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流2. 能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方3. 能借助提示，说出自己学校生活的某个场景教学过程】一、复习旧知，导入新课1. 同学们，这节课我们来继续学习 1 课《大青树下的小学》，请大家回想一下，这一课是是按照怎样的顺序来写的？2. 集体交流，相机板书：（板书：上学的路上 来到学校 上课 下课 文末点题）二、集体交流，细读感悟1. 指名读第 1 自然段，体会上学路上的情景。

1） 指名读句子 1、2，对比句子，你认为哪一句更好？请你说一说预设：能找出第 2 句更好教学指导：第 2 句运用排比的手法，并且描写更具体，更能抓住事物的特点， 如“山坡、坪坝、开着绒球花和太阳花的小路”都极具地域特色，让我们能充分想象小学生从各处走来的景象2） 你能说一个这样的句子吗？预设：上课铃响了，同学们从操场上，从楼道里，从洗手间纷纷来到了教室里2）仿写句子①本句话体现了什么？预设：学生们来自各个民族相机板书：（板书：上学路上：各民族小学生）②本句运用了什么样的修辞手法？请你仿写一句话预设 1：排比的修辞手法预设 2：仿写：下课了，同学们有跳绳的，有踢毽子的，有跳皮筋的，还有投沙包的教师指导：用排比的修辞手法，可使行文有节奏感，读起来朗朗上口，增强文章气势，增强表达效果2. 指名读第 2 自然段，体会过渡段的作用指名朗读，思考文章第 2 自然段在文章里起什么作用？ 预设：这一段在文章里起过渡或者连接上下文的作用教师点拨：第 2 自然段用钟声表明上课了，非常自然地承接了上文，引出了下文这叫“过渡段”过渡段的作用是承上启下3. 指名读第 3 自然段，体会上课、下课的情景（1） 民族“不同”，教室“同”，大家坐在同一个教室里接受同样的教育，多么美的一副画面啊！请同学们自读句子，尝试边读边想象画面。

预设 1：学生可能会抓住“不同民族的小学生，在同一间教室里学习”来体会情感，想象画面预设 2：学生可能会抓住“大家一起朗读课文，那声音真好听！”来体会情感，想象画面教师引导：多么美好和谐的画面，读“真”的时候要重读，读出自豪、赞美之情相机板书：（板书：上课时：认真读书）(2)尝试边读边想象画面，指名读，其他生评价①预设：不同的同学进行朗读教师引导：你听，大家朗读课文的声音多好听啊！不仅吸引了树枝、鸟儿、蝴蝶，就连小猴子都在好奇地听着所以我们要读出植物和动物的“情意” 来②咱们大家一起来读一读预设：学生齐读3）通过朗读理解文意，提取关键信息①这句话描写的是什么时候的场景？同学们都在干什么？预设：描写的是下课时的场景，同学们在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏相机板书：（板书：下课时：跳孔雀舞，摔跤，做游戏）②请男生女生分别来大声的读一读吧！ 预设：男生读、女生读教师小结：下课时来自各民族的小朋友们在做各式各样具有民族特色的游戏， 而且还招引来了很多小动物，体现了大青树下的小学孩子们的课间活动丰富多彩， 也表达了这是一所充满欢乐、祥和气氛的学校4. 自由朗读第 4 自然段学生自由朗读，体会作者情感。

教师引导：第一句话是中心句，表达了作者的自豪、赞美之情后两句借景抒情，表达作者对大青树下的小学的赞美、喜爱的情感设计意图：学生通过朗读，尝试边读边想象画面，从反复朗读当中，提高学生的理解感悟能力三、品读语句，体会“新鲜感”1. 这节课，我们一起走进了“大青树下的小学”，体会到了作者对这所小学的赞美和热爱之情，那么请问，文中哪些有新鲜感的句子令你印象深刻呢？请你划上横线并读一读和大家分享预设：学生可能会从各个自然段挑选认为有新鲜感的句子进行朗读分享2.这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说预设 1：这所一所边疆的小学，不同民族的小学生在一起共同学习预设 2：这是一所美丽的学校有大青树、古老的铜钟，还有凤尾竹设计意图：通过学生寻找有新鲜感的句子，促使学生积累好词好句，学以致用四、课后作业、拓展训练1.拓展练习：你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说 预设：我们的教室里及宽敞又明亮上课的时候，同学们腰板儿挺得直直的，聚精会神地听老师讲课2.课下作业：五、板书设计1 大青树下的小学上学路上：各民族小学生来到学校上课时：认真读书【教学反思】下课时：跳孔雀舞，摔跤，做游戏《大青树下的小学》是三年级上册的一篇精读课文，课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。

教材选编课文的目的是围绕“学校生活”这个专题，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结为了帮助学生了解边疆小学的校园生活，我设计了很多朗读的环节学生在朗读的过程中，学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本还让学生仿写练习， 使学生对课文内容能有较好的感悟但在课上让学生自主思考较少，应该创设一种情境、再现教材的有关形象、引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，除能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而提高学生语文素养课后作业设计】1.选字组词盼扮 纷粉( 。