演唱 小巴郎童年的太阳》公开课教学设计【小学三年级音乐下册（人音版）】.doc

《小巴郎，童年的太阳》教学设计教材解析《小巴郎，童年的太阳》这是一首具有新疆维吾尔族民歌风格的儿童歌曲音乐非常热情、活泼、开朗，内含舞蹈韵律，充满了童真童趣其中，切分节奏以及衬词“亚克西”的运用，突出了歌曲的新疆风格寓意着新疆的孩子胸怀世界，放眼宇宙的心胸和气势歌曲共分两段，第一段两个乐句采用了重复的手法，第二句只是在结尾旋律作了级进上扬的变化第二段开始是一个紧缩的乐句，“36”的上行四度进行表现了小巴郎的热情和自豪接下来的乐句节奏比第一段紧凑，旋律更多采用了级进下行的旋律，情绪显得更加活泼、欢快，最后一句的“亚克西”也采用了逐级下行的进行，每一拍的第一个音上还加入了重音记号，既突出歌曲的节奏特点，也使歌词所表达的赞美之情更为强烈教学目标1．能够情绪饱满的、准确的演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，感受新疆的音乐风格2．认识和了解新疆手鼓，并能为歌曲伴奏3．能够找出歌曲中的切分音节奏教学重点能够情绪饱满的、准确的演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》教学难点能够找出歌曲中的切分音节奏课前准备多媒体课件、《小巴郎，童年的太阳》乐谱、乐曲课时安排1课时教学过程一、情境导入谈话导入我国是一个地大物博，民族众多的国家，有56个民族，除了我们汉族，你还知道哪些少数民族呢？新疆可真是个好地方啊，哪里风景优美，还有很多美味的食物、香甜的瓜果、漂亮的服装，更有悦耳动听的乐器。

手鼓也称达卜，是新疆的一种打击乐器，拍击它的时候会发出悦耳的声音，今天我们要学习的歌曲中就提到了手鼓，让我一起来学习歌曲——《小巴郎，童年的太阳》设计意图】通过与课题相关的话题进行导入，激发学生的好奇和探求的兴趣，活跃课堂气氛，为学生踊跃参与活动做好准备二、欣赏歌曲1．初听歌曲，感受歌曲的情绪和内容请同学们认真聆听歌曲，说一说这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲中的“小巴郎”“亚克西”是什么意思呢？（欢快活泼；小巴郎在维语中是“小男孩的意思”，“亚克西”在维语中是“好、好样的”有夸奖的意思）2．复听歌曲，找出歌曲中的切分音节奏请同学们按照节奏一起学一学吧切分音是旋律在进行当中，由于音乐的需要，音符的强拍和弱拍之间发生的变化比如：一个音在弱拍时开始，而且延续到后面的强音的地方，打破了正常的强弱规律，使原来的强弱关系颠倒了，这种音型叫“切分节奏”设计意图】让学生聆听歌曲感受歌曲旋律，了解歌曲内容，把握歌曲的节奏，为学唱歌曲做准备三、学唱歌曲1．朗读歌词请同学们跟老师一起试试根据欢快、活泼、高兴的节奏把歌词完整的读一遍2．聆听歌曲，熟悉歌曲在铃声中用铃鼓按新疆音乐中的典型节奏为歌曲第一乐段的每个分句开头两个小节伴奏。

第二乐段时，采用其他方式伴奏，如在长音处采用摇铃鼓的演奏方法，在最后一句可以打着拍子根据旋律的进行从上到下抡一个弧形3．模唱旋律学唱旋律，通过让学生找一找歌曲中相似的乐句，比较他们的异同，然后指导学唱4．学唱歌词1）学习第一段歌词A．完整读歌词请同学们跟着老师一起试着把第一段歌词读一遍B．教唱第一段歌词，教师读一句，学生读一句同学们歌词已经读得很准确了，如果把歌词唱出来一定会更加动听，现在就跟老师一起来学一学C．跟琴唱，弹一句，唱一句同学们学得非常认真，注意老师要增加难度了，老师弹已经，同学们唱一句D．跟琴完整演唱第一段歌词2）学习第二段歌词A．完整读歌词请同学们跟着老师一起试着把第二段歌词读一遍B．跟琴完整演唱第二段歌词5．聆听歌曲并跟唱请同学们认真聆听歌曲，感受歌曲的速度和情绪，小声跟唱歌曲，并创编简单的动作随着音乐律动6．完整演唱歌曲请同学们跟着伴奏情绪饱满的、准确的演唱歌曲，边唱边表演设计意图】引导学生探究歌曲的唱法，教会学生处理歌曲的节奏、速度、旋律，分段帮助学生记忆歌词、学唱歌曲，并为歌曲创编动作，从而更好地表现歌曲四、课堂总结今天我们一起学习了歌曲《小巴郎，童年的太阳》，了解了新疆音乐的切分节奏，也感受到了小巴郎热爱祖国、热爱家乡的热情。

我们要像小巴郎学习，热祖国、爱家乡，好好学习，为祖国美好的明天贡献自己的一份力量设计意图】总结本课内容，让学生感受新疆音乐的欢乐，引导学生爱祖国、爱家乡，并树立远大理想，为祖国的明天奋斗 3 / 3。