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2021-2022年三年级上册第8单元《探索乐园》（搭配）教学建议教学目标：1、结合生活中熟悉的事例，经历探索搭配问题的过程2、能解答简单的搭配问题，能清楚地表达自己的想法3、感受数学与生活的紧密联系，体会解决搭配问题的基本思想和方法教学建议 ： ◆衣服搭配1、教师结合生活中人们穿衣服的实际情况引出教材中的问题，鼓励学生自主探索，并用自己的方式表示出搭配结果2、交流学生自己探索的结果说一说是怎样想的、怎样做的，结果是什么如果学生说出红红和亮亮的方法，要给予表扬3、教师利用课件讲解红红的思考方法重点强调：每一件上衣配2条裤子有2种搭配方法，那么3件上衣就有3个2种方法，并给出算式：9×3＝6（种）4、师生共同完成聪聪的思考方法教师启发指导，学生说，教师用课件演示最后总结出算式：3×2＝6（种）学生说出：2×3＝6（种），也给予肯定 ◆练一练 第1题，在教师指导下，一个问题一个问题地解答。

l）题，先让学生说一说有几种面包、几种饮料，然后让学生在书上用线连一连，最后说一说是怎样推算的答案：4种（2）题，鼓励学生自主解答，再全班交流说一说是怎样想的答案：9种第2题，（l）题比较简单，让学生独立思考，写出搭配方法交流时说一说是怎样搭配的2）题，先帮助学生理解“选一种主食和两种菜”的实际意义，再让学生自己写出搭配方法答案：（l）、（2）题都是6种附送：2021-2022年三年级上册第8单元《探索乐园》（装饰方案）教学建议教学目标：1、结合气球装饰方案，经历观察、发现规律、自己设计方案的过程2、能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题3、积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程教学建议◆装饰方案一1、教师谈话引出开联欢会用气球装饰教室的问题，出示方案一，让学生找出红气球和黄气球的排列规律2、提出教材上的问题和兔博士的要求，鼓励学生用自己的方法直观表示出来3、交流学生个性化的表示方法除教材上的图形外，学生还可以用其他表示方法让学生充分交流、展示，并用语言描述答案4、教师介绍蓝灵鼠的方法说明还可以用数学计算来解决这类问题写出算式：17÷4＝4……1，并讨论算式中各个数的实际意义：17是17个气球，除数4表示一组4个气球（2红2黄），商4余1表示17个气球中一共有四组，余1个表示第五组中第1个。

也可以说，第17个气球是第五组第1个气球（或第五组开始第1个）◆装饰方案二1、出示装饰方案二，让学生观察，说一说一组有几个气球，黄色和蓝色是怎样排列的2、提出教材中的问题和兔博士的要求，给学生自己计算和推算的时间3、交流学生计算和推算的结果重点说一说第40个气球计算的结果是什么，是怎样推算的◆试一试1、提出“试一试”的要求，鼓励学生设计有排列规律的方案，自 己提LI问题并解答2、充分交流学生设计的不同方案、不同问题以及答案◆练一练第1题，让学生白己解答交流时说一说计算的结果是什么、是怎样推算的答案：第28颗是黄棋子，第34颗是红棋子第2题，有一定的挑战性先让学生说一说一组有几面旗、怎么排列的，再自己计算并推算答案：第59面是黄旗，第88面是绿旗。