四年级音乐上册 第5课《踩雨》教案 湘艺版.doc

四年级音乐上册 第5课《踩雨》教案 湘艺版一、 教学目标1、通过《大雨小雨》的练习，感受力度变化，掌控自身发声规律2、能用甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪3、通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐二、 教学重点：学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲三、 教学难点：1、歌曲中间部分高音比较密集，学生需要掌握发声技巧2、休止符的出现，音乐及时休止一拍四、 教具准备：多媒体设备、电子琴、教学音乐、教学PPT五、 教学过程：课前导入：师生问好1、练声曲：P57页“我们的音乐天地”，分别练习连音与跳音要求身体坐正，嘴唇自然放松，声音有弹性连音要像穿针引线一样收放自如；跳音要饱满、有力，声音像弹簧一样张弛有度2、复习《大雨小雨》 体现f/mf/p/mp四种音乐力度，用生动的表情与形象的音色特点表现大雨与小雨的特点3、新课《踩雨》 ○师：我们听过了大自然哗啦啦的大雨声与沙沙沙的小雨声，其实我们生活的环境就象是有一个交响乐团，每天在不同时间，不同地点，时刻演奏着不同情绪的旋律而通过刚才的演唱，大自然的声音也能通过巧妙的方式从我们的口中模仿出来对不对？○今天周老师给大家带来了一段不同的雨声，请你们听旋律然后用“沙沙”声模唱出来。

○带出乐曲的引子部分3 23 2 5丨 2 21 2-丨3 23 7 67丨1 1 1- ‖ ○演唱歌词--轻巧的顿音 ○展示图片（书中配图）请学生观察，描述得出的信息：夏天、伙伴、踩雨、心情○播放音乐，学生边听边分析歌词：从哪里体现了踩雨的乐趣、心情…○师：同学们，刚刚音乐的第1、2、3、4乐句有一个地方出现了一个音乐符号，这个符号我们应该怎么表示还记得吗？再次聆听音乐，注意休止符的声音变化○示范乐句，出现休止符时拍掌表示，并配合音乐在乐曲中排出休止符○请同学们，跟唱音乐，但要注意几处地方：高音区四句轻轻哼唱上去，小腹用力；音乐风格特征是明快的，请用甜美清脆的声音演唱○跟唱完毕后，将学生音调不准、歌词容易唱错、节奏不稳的地方逐一带唱○将拍手的律动加入演唱，每一小节的第一拍重音点头表示○全班起立，请学生在“踩呀踩呀踩呀踩”一句交替踢脚，注意动作不要太大六、 小结：今天周老师和大家一起感受了一个不一样的下雨天，不知道大家的心情是否和我一样欢快呢？大自然的世界是如此的奇妙，除了雨天还有更多的自然现象等着我们呢！希望大家能积极探索，组队交流，让我们用音乐的方式，将生活中的美好一一呈现！教学反思：1、学生课堂表现很好，但因为有老师旁听，刚开始有点拘谨，但适用后很快能积极放松地学习。

2、四年级的学生学习能力、身体协调能力比较强，可以加入更多律动的编配，动作也可以设计得更加有难度3、由于这首歌曲时间比较长，学唱需要更多的时间，练声环节可以适当缩减或剔除，时间分布更精准一点4、学生高音区域存在音色的欠缺，在往后的音乐课中我将加强他们高音的演唱技巧，提升美感附送：2019年(秋)四年级音乐上册 第5课《踩雨》说课稿 湘艺版各位领导、老师，大家好！我今天的说课题目是《踩雨》，下面开始我的说课一、说 教材歌曲《踩雨》节选自，湖南文艺出版社，小学音乐四年级上册歌曲演唱部分歌曲《踩雨》采用降B大调，4/4拍子，分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息根据以上对教材地位及作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三维目标： 一，情感态度与价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐二，过程与方法目标：创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。

三，知识与技能目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪，并复习4/4拍子通过以上对教材及教学目标的分析，本节课的教学重点为：能够用轻快、甜美的声音有感情地演唱歌曲《踩雨》小学四年级的学生，经过三年的音乐学习，对音乐知识有一定的积累与掌握，但对乐理知识的掌握还不够，所以，本节课的教学难点为；1、感受雨和音乐的美妙2、对歌曲节奏的把握二、说 学情四年级的学生思想上对音乐学习的重视还是不够，但他们的求知欲与好奇心的有所增强，自我意识及自主性的要求日趋强烈，因此老师在课堂上应该给学生更多自我展示的机会，引导学生更好的进行自主学习，并充分予以肯定三、说 教法基于以上对教材内容、学情的分析和新课改的要求，本节课我采用的教法有:1.活动探究法2.多媒体辅助法3.创设情境法四、说 学法课堂教学作为素质教育的主阵地，学生是课堂的主人，因此应特别注重对学法的渗透，所以本节课我采用的学法有：1.即兴法2.旋律模唱法3.引导探究法五、说 教学过程作为老师要做的是，激发学生的情感体验，推动学生深入的进行学习，因此我本节课的教学过程如下：1.创设情境 激趣导入在音乐教学中，要强调音乐的情感体验，因此我特别注重创设情境播放《春雨沙沙》，让学生在《春雨沙沙》的音乐中走进教室。

从而创设雨中的生活情境，激发学习兴趣接下来我对学生提出以下问题并设计了以下环节帮助学生感知雨的变化： 同学们，刚才歌曲中唱到的是大雨还是小雨呢？你从哪里听出来的？当同学们争先恐后地回答后，我继续引导学生：雨就是大自然为我们弹奏的一首美妙的乐曲，而不同的雨声会使乐曲有不一样的变化，下面老师就播放几段不一样的雨声，你们仔细听听它们有哪些不同？1）播放三组雨声，让学生听不同雨滴 p轻巧大雨 f强雷雨 ff猛烈2）并对学生提出以下问题：你们能比较并说出它们的强弱吗？你们能用嘴或身边的物品模仿出它们的声音吗？这一环节的设计意在激发学生的学习热情和创新精神，并在课前就将学生分为三个大组，通过小组讨论和合作模仿表演，培养学生的合作意识和团队精神2.新课教授 a.导入新课（多媒体出示）创设画面：“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，雨声是多麽的美妙呀，今天，老师把我心中一段最美好的童年回忆带给你们，听!……”（播放歌曲《踩雨》一小段我用语言为孩子们创设了一幅优美的画面，引出了新歌《踩雨》通过借助多媒体课件的演示，使孩子们在听觉、视觉上都感受到了雨声的美好。

从而有效地培养孩子们的想象能力和语言表达能力为了帮助学生提升音乐感知力，熟悉歌曲、初步解决歌曲中难点，练习发声，为学唱打好基础，我设计了以下二个环节：1） 节奏游戏我让学生用踏步拍手的方式体会歌曲节拍，为歌曲不同的乐句选择合适的节奏，然后随乐律动，在节奏律动游戏中熟悉歌曲2） 发声练习这一环节我带领学生自主学习并练唱前四小节，体会拟声词，从而打开声音练习发声，为学唱做好铺垫并指导学生注意发声的技巧，“沙里格沙”要唱得轻巧有弹性b.学唱歌曲《踩雨》是描绘孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的歌曲，为了引导学生完整学唱歌曲，我对学唱过程做出了如下安排 1）老师带领学生用轻松、甜美的声音有感情地朗读歌词2）播放录音，请学生再次聆听范唱3）请学生看歌谱，用一分钟的时间，找出黄颜色的八小节曲谱？请学生唱唱看，体会孩子们欢呼踩雨的快乐心情，无论唱得成果如何，都予以肯定及鼓励4）再次播放录音，聆听录音，请学生轻声随乐哼唱5）老师弹奏钢琴，学生跟着钢琴带歌词学唱，第一遍用‘la’音模唱，第二三遍则带上歌词进行学唱，并逐句引导学生探索演唱时声音的强弱与情感的表现，进而完整学唱好歌曲3.巩固练习 兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

通过分组演唱的方式，给同学们更多自我展示的机会，并锻炼小组协作能力加入即兴发挥身体律动进行练唱，则能提升音乐感知力，在节拍的学习中加入身体记忆激发活力，活跃课堂的气氛全班分为两大组进行练唱，一组唱前两个小节，一组唱后两个小节，唱完一遍再进行交换，以唱得最整齐的组获胜注意唱出歌曲中黄色曲谱中孩子们欢乐的呼喝声）4.创编表演1）讨论歌曲情绪：谁在雨后踩过雨，能说说你当时的心情吗？当同学们七嘴八舌地讲述了自己快乐的体验后，我又提出了问题：你能想办法让同学们在现场感受踩雨的快乐吗？2）学生分组讨论交流，再小组合作表演踩雨可以是边唱边律动表演；可以是合唱加情境表演；也可以是休止符处加上“xx”的踩雨动作5.小结到这里我的教学过程基本结束了，为了帮助学生巩固这一节课的知识，我还设计了最后一个环节，请学生随着热情欢快的《电闪雷鸣波尔卡》一起走出教室，从而体现了学生的主体性，推动学生进行自主学习，加深了对乐理知识的掌握，进而完整的结束本堂音乐课六、说 板书设计为了帮助学生更好的进行自主学习，这就是我这堂课的板书内容：以上板书重点突出，一目了然，能引导学生更好地进行学习以上便是本次说课的全部内容，谢谢个各位评委老师！。