七年级语文上册《繁星》课件.ppt

繁 星巴 金 作者简介：作者简介：巴金，现代著名作家，原名巴金，现代著名作家，原名李尧棠，字芾甘李尧棠，字芾甘,“,“巴金巴金””是是他的主要笔名他的主要笔名19041904年生于年生于四川成都建国后曾担任中四川成都建国后曾担任中国文联副主席，中国作家协国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，分会主席，上海文联主席，《收获》主编主要作品有：《收获》主编主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》，《激流三部曲》《火》；长篇小说《爱情三部曲》，《激流三部曲》《火》；中篇小说，《憩园》《寒夜》；散文集《保卫和平的中篇小说，《憩园》《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》、《友谊集》、《随想录》，散文、小说、特人们》、《友谊集》、《随想录》，散文、小说、特写集《新声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、写集《新声集》、《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等童话、杂文等写作背景：写作背景：这篇文章选自巴金的《海上杂记》这篇文章选自巴金的《海上杂记》19231923年，年，1919岁的岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。

在学习期间，参加了一些社考入东南大学附中补习班在学习期间，参加了一些社会活动，著名的会活动，著名的““五卅五卅””运动对他影响较大，他的民主思想运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步的发展得到进一步的发展19271927年年1 1月月1515日，他乘法国邮船日，他乘法国邮船““昂昂热热””号离沪赴法他去法国是为了学习经济学，号离沪赴法他去法国是为了学习经济学，““向西方向西方找真理找真理””，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会运动法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的运动法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所政治流放者的庇护所2 2月月1818日，日，““昂热昂热””号邮船抵达马赛号邮船抵达马赛1919日，巴金抵巴黎在邮船航行期间巴金撰写日，巴金抵巴黎在邮船航行期间巴金撰写《海行杂记》《海行杂记》3838则《繁星》是其中的一篇游记，则《繁星》是其中的一篇游记，写于写于19271927年年1 1月检查预习纳凉（ ） 模糊（ ）半明半昧（ )霎眼( )摇摇欲坠( )nàmómèishàzhuì 快速朗读课文，思考巴金描写了几次欣赏快速朗读课文，思考巴金描写了几次欣赏繁星美景？这几次描写的内在顺序是什么繁星美景？这几次描写的内在顺序是什么？？ 整体感知：整体感知： 再读课文，说出作者三次看繁星是在何时、再读课文，说出作者三次看繁星是在何时、再读课文，说出作者三次看繁星是在何时、再读课文，说出作者三次看繁星是在何时、何地。

请同学们找出三次看星的情景和感受请同学们找出三次看星的情景和感受请同学们找出三次看星的情景和感受请同学们找出三次看星的情景和感受从前 家乡忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的 三年前 南京 静寂的夜，一片菜园星群密布的蓝天 星光在我们的肉眼里虽然微小······它们常常在和我谈话一样 如今 海上 深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星 我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对霎······睡在母亲的怀里了 密密麻麻的繁星 比较写三次看星的情景和感受有什比较写三次看星的情景和感受有什么不同，并讨论一下，为什么三次看星么不同，并讨论一下，为什么三次看星的情景和感受会不相同的情景和感受会不相同这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了重重点点突突破破 作者在不同的时间，不同的地作者在不同的时间，不同的地点对繁星进行了观察，产生了点对繁星进行了观察，产生了不同的感受这些感受表达了不同的感受这些感受表达了作者怎样的情感？作者怎样的情感？•从前从前从前从前————望着星天，我就会忘记一切望着星天，我就会忘记一切望着星天，我就会忘记一切望着星天，我就会忘记一切…………回到了母亲回到了母亲回到了母亲回到了母亲怀里似的。

怀里似的怀里似的怀里似的•表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情•好象它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样好象它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样好象它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样好象它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样•表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感•我望着那许多认识的星我望着那许多认识的星我望着那许多认识的星我望着那许多认识的星…………我仿佛听见它们在小声说我仿佛听见它们在小声说我仿佛听见它们在小声说我仿佛听见它们在小声说话•写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以写出了海上看星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情表现出作者的童心、童趣以及及与星星的知心之情表现出作者的童心、童趣以及及与星星的知心之情。

表现出作者的童心、童趣以及及与星星的知心之情表现出作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往对大自然的热爱、对美好生活的向往对大自然的热爱、对美好生活的向往对大自然的热爱、对美好生活的向往•（五）、找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法（五）、找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法（五）、找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法（五）、找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，体会这些句子的精妙之处，并说说其表达作的句子，体会这些句子的精妙之处，并说说其表达作的句子，体会这些句子的精妙之处，并说说其表达作的句子，体会这些句子的精妙之处，并说说其表达作用•比喻比喻比喻比喻——“——“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数的渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数的渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数的渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围飞舞萤火虫在我的周围飞舞萤火虫在我的周围飞舞萤火虫在我的周围飞舞 ”•拟人拟人拟人拟人——“——“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。

对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话 ”•排比排比排比排比——“——“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的 ”• 领会一些词语在语言环境中的意义和作用领会一些词语在语言环境中的意义和作用领会一些词语在语言环境中的意义和作用领会一些词语在语言环境中的意义和作用•1 1、星光在我们的眼里虽然微小，、星光在我们的眼里虽然微小，、星光在我们的眼里虽然微小，、星光在我们的眼里虽然微小，············光明无处光明无处光明无处光明无处不在• 为什么星光虽小，光明却无处不在呢？为什么星光虽小，光明却无处不在呢？为什么星光虽小，光明却无处不在呢？为什么星光虽小，光明却无处不在呢？•2 2、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了• 为什么要用为什么要用为什么要用为什么要用“ “觉得觉得觉得觉得” ”两个字？两个字？两个字？两个字？•3 3、看，那个巨人还在跑呢！、看，那个巨人还在跑呢！、看，那个巨人还在跑呢！、看，那个巨人还在跑呢！• “ “跑跑跑跑” ”有什么作用？有什么作用？有什么作用？有什么作用？ 请学生谈谈自己有过的看繁星的经历或者说说你对星星、星空了解多少。

 繁 星 巴 金星天星天——似母亲，如朋友似母亲，如朋友我爱月夜，但我更爱星天我爱月夜，但我更爱星天名言赠送： 纸上得来终觉，纸上得来终觉，心中悟后始知深心中悟后始知深。