2019-2020学年高中生物 模块检测试卷课件 浙科版选修1.pptx

选修1模块检测试卷 (时间：90分钟 满分：100分),一、选择题(本题包括25小题，每小题2分，共50分) 1.划线分离法和涂布分离法是接种微生物的两种常用方法，下列描述正确的是 A.都要将菌液进行一系列的梯度稀释 B.划线分离法是将不同稀释度的菌液通过接种环在固体培养基表面连续划线的操作 C.涂布分离法是将不同稀释度的菌液倒入液体培养基进行培养 D.都能在培养基表面形成单个菌落,解析 划线分离法不需要进行梯度稀释，而是将菌液在固体培养基的平板上进行连续划线操作，A、B项错误； 涂布分离法需要将不同稀释度的菌液涂布到固体培养基的表面，C项错误； 划线分离法和涂布分离法都能在培养基表面形成单个菌落，D项正确√,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,解析 肉眼观察不到细菌的大小、形状、颜色，A错误； 鉴别金黄色葡萄球菌和枯草杆菌的重要依据是菌落形态，如菌落的大小、形状、颜色，B正确； 肉眼无法观察到细菌的鞭毛，C错误； 培养基不同不是鉴别金黄色葡萄球菌和枯草杆菌的重要依据，D错误。

2.(2018·温州鹿城区高一期末)微生物培养过程中，肉眼鉴别金黄色葡萄球菌和枯草杆菌的重要依据是 A.细菌的大小、形状、颜色 B.菌落的大小、形状、颜色 C.有无鞭毛 D.培养基的不同,√,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,3.下列有关大肠杆菌的叙述，正确的是 A.大肠杆菌细胞内的DNA全部位于拟核区 B.大肠杆菌是原核生物，属于兼性厌氧菌 C.大肠杆菌的细胞壁与植物细胞的细胞壁的结构、功能非常相近 D.大肠杆菌对人类无害,解析 大肠杆菌是原核生物，有拟核区DNA，还有质粒等小分子DNA，A错误； 大肠杆菌是原核生物，在有氧和无氧条件下均能生存，属于兼性厌氧菌，B正确； 植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，大肠杆菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，C错误； 大肠杆菌如果进入人的泌尿系统，会对人体产生危害，D错误√,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,4.(2019·永康高二模拟)如图是采用纯化微生物培养的两种接种方法接种后的培养效果图，据图分析不正确的是,A.获得图A效果的接种方法是涂布分离法 B.获得图B效果的接种方法是划线分离法 C.若在纯化土壤细菌时菌液浓度过高，培养基上的菌落可能会连成一片 D.在接种前要对培养基进行消毒处理,√,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,解析 图A中的菌落分布均匀，接种方法是涂布分离法，A正确； 图B中菌落明显分区分布，且有划痕，所以应该属于划线分离法，B正确； 菌液浓度过高或培养过程中被杂菌污染，容易造成培养基上的菌落连成一片，C正确； 接种前要对培养基进行灭菌处理，D错误。

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,5.测定泡菜中亚硝酸盐的含量的操作中，用不到的试剂是 A.对氨基苯磺酸溶液 B.N-1-萘基乙二胺溶液 C.氯化铵溶液 D.本尼迪特试剂,解析 在盐酸酸化条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后，与N-1-萘基乙二胺偶联，形成紫红色产物，A、B项不符合题意； 氯化铵溶液可用来测定泡菜中的亚硝酸盐，C项不符合题意； 本尼迪特试剂是用于可溶性还原糖鉴定的试剂，D项符合题意√,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,6.下列关于果酒制作过程的叙述中，正确的是 A.应先去除葡萄的枝梗，再进行冲洗，这样洗得彻底 B.使发酵装置的温度维持在25～30 ℃`左右最好 C.在发酵过程中，需从充气口不断通入空气 D.由于酵母菌的繁殖能力很强，因此不需对所用装置进行消毒处理,解析 在选葡萄时应先冲洗1～2次，再去除枝梗，以防葡萄破损被杂菌污染；酵母菌的繁殖能力虽然很强，但仍要对所用装置进行消毒处理，因为其内含有对葡萄酒有害的微生物，影响酒的品质；酵母菌进行酒精发酵的最适温度在25～30 ℃左右。

√,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,7.下列关于果酒和果醋制作的叙述中，不正确的是 A.参与发酵的微生物都含有线粒体 B.发酵过程中培养液pH都会下降 C.制作果酒时瓶口需密闭，而制作果醋时需要通入氧气 D.制作果醋的温度要比制作果酒的温度高一些,解析 参与果酒和果醋制作的微生物是酵母菌和醋化醋杆菌，酵母菌属于真核生物，含有线粒体；醋化醋杆菌属于原核生物，没有线粒体，故A项错误√,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,8.(2019·绍兴高二检测)下列有关微生物培养的叙述，错误的是 A.用划线分离法分离大肠杆菌时，需要多次灼烧接种环 B.倒置平板可防止培养皿盖上的冷凝水滴落，造成污染 C.新配制的培养基可以用高压蒸汽灭菌或干热灭菌的方法灭菌 D.获得纯净培养物的关键是防止杂菌污染,解析 用划线分离法分离大肠杆菌时，第一次划线前和每次划线后，都要对接种环进行灼烧灭菌，A正确； 倒置平板可防止培养皿盖上的冷凝水滴落，造成污染，B正确； 新配制的培养基通常采用高压蒸汽灭菌法灭菌，C错误； 获得纯净培养物的关键是防止杂菌污染，D正确。

√,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,9.(2018·嘉兴高二检测)下列有关“土壤中分解尿素的细菌的分离与计数实验”的叙述，正确的是 A.分解尿素的细菌能产生脲酶，将尿素分解产生氮气 B.用选择培养基选择出分解尿素的细菌，杀死其他微生物 C.统计尿素分解菌的数目时，以菌落数在300以上的平板进行计数 D.用以尿素为唯一氮源、加有酚红指示剂的培养基培养尿素分解菌，指示剂变红,√,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,解析 分解尿素的细菌能产生脲酶，将尿素分解产生氨，A错误； 用含尿素的选择培养基选择出分解尿素的细菌，目的是淘汰不能分解利用尿素的其他微生物，B错误； 统计尿素分解菌的数目时，以菌落数在30～300的平板进行计数，求其平均值，C错误； 用以尿素为唯一氮源、加有酚红指示剂的培养基培养尿素分解菌，指示剂变红，D正确1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,10.果酒的制作离不开酵母菌，在配制酵母菌的培养基时，常添加一定浓度的葡萄糖溶液，如果葡萄糖溶液浓度过高，反而会抑制酵母菌的生长。

其原因最可能是 A.葡萄糖被合成了淀粉 B.酵母菌细胞失水 C.改变了培养液的pH D.酵母菌发生了变异,解析 如果葡萄糖溶液浓度过高，会导致酵母菌细胞失水，从而不能正常生长繁殖√,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,11.下表是某同学探究温度对果胶酶活性的影响的实验结果，该结果不能说明,A.温度影响果胶酶的活性 B.40 ℃与60 ℃时酶的活性相等 C.50 ℃是该酶的最适温度 D.若温度从10 ℃升高到40 ℃，酶的活性将逐渐增强,√,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,解析 分析表中数据可知，不同温度下产生的果汁量不同，当温度在50 ℃左右时，产生的果汁量最多，果胶酶的活性最高，说明温度影响果胶酶的活性，A正确； 表中40 ℃与60 ℃时产生的果汁量相等，说明40 ℃与60 ℃时酶的活性相等，B正确； 由表中数据可知，果胶酶的最适温度在50 ℃左右(40～60 ℃)，50 ℃不一定是该酶的最适温度，C错误； 温度从10 ℃升高到40 ℃，果汁量逐渐增多，说明酶的活性逐渐增强，D正确。

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,12.下列有关教材实验中淀粉水解作用检测的叙述，不正确的是 A.实验中，向反应柱中滴加淀粉溶液宜慢，使淀粉溶液以0.3 mL/min的流速过柱 B.正常情况下，向流出液中滴加KI－I2溶液呈红色 C.实验后，用蒸馏水洗涤反应柱，可洗去未反应的淀粉和产物糊精 D.实验后，反应柱可常温保存,解析 实验后，反应柱应低温(4 ℃)保存，以延长酶的寿命，故D项错误√,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,13.下列关于植物组织培养技术的叙述中正确的是 A.用于培养的材料不一定需要离体 B.植物可通过光合作用合成有机物，培养基中不需要加入含碳有机物 C.愈伤组织可制造成人工种子 D.脱分化和再分化都需要培养基中生长素和细胞分裂素刺激、诱导,√,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,解析 用于培养的材料一定需要离体，否则基因选择性表达形成组织和器官，A项错误； 用于植物组织培养的培养基中需加入含碳有机物，提供碳源和能源，B项错误； 胚状体形成人工种子，C项错误； 不同阶段的培养基中细胞分裂素和生长素的比例不同，诱导培养物进行分裂和分化，D项正确。

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,14.下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程的是 A.玉米种子萌发长成新植株 B.小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞 C.小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株 D.胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株,解析 玉米种子中的胚已完成了早期发育，相当于新植物的幼体，故玉米种子萌发长成新植株不能体现细胞全能性；小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞，并没有发育成完整个体，所以不能体现细胞全能性；小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株体现的是植物生殖细胞的全能性√,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,15.(2018·东阳高二期末)下列与四种微生物相关的叙述中，错误的是 A.CO2和NH3分别是硝化细菌的碳源和氮源，该生物所需的能源来自NH3的氧化 B.CO2和硝酸盐分别是褐藻的碳源和氮源，该生物所需的能源来自太阳能 C.糖类和N2是乳酸菌的碳源和氮源，该生物所需的能源来自乳酸的氧化分解 D.葡萄糖既是酵母菌的碳源也是其能源，但CO2一定不是酵母菌的碳源,√,1,2,3,4,5。