关于时间的教学设计.doc

时间《年、月、日》教学设计方案 中江县南华镇中心小学 黄永明课题名称《年、月、日》科 　目数 学年级三年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析学生已经在三年级上期学习了时分秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日的知识越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有形成较长时间观念的基础本节课是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位的知识教学目标一、情感态度与价值观1.　让学生在生动具体的情境中感受时间，从而体会时间的可贵和学习的乐趣，培养学生珍惜时间的良好习惯2.　培养学生爱国主义精神和保护环境的意识二、过程与方法1.　通过直观教学和学生的生活经验相结合，引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系2.　通过拳头点数法和记大月歌诀，掌握每个月的天数三、知识与技能1.使学生认识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系，知道平年、闰年等方面的知识　2.　记住每个月以及平年、闰年各有多少天3、初步会判断平年或闰年教学重点、难点1.　认识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系2.　记住各月的天数和初步会判断平年或闰年。

教学资源1. 每位同学准备一份年历；2. 教师自制的多媒体课件；3. 上课环境为多媒体大屏幕环境 《年、月、日》 教学过程描述教学活动1（一） 激情导入1、同学们，在生活中有很多有意义的时刻比如我国北京首次举办的奥运会是那年那月那日举行的？2、出示课件：奥运会的有关图案，（同时播放音乐《六一国际儿童节歌》）教师：这是一个激动人心的时刻，为国争光，为我们国家感到自豪的时刻3、出示植树节图片：让同学们说出每年植树的时间及植树的意义，培养学生自觉保护环境的意识4、出示年历，引入课题：“同学们，你们想从年历中知道里面的秘密吗？那我们就一起去探秘吧教学活动2　（二） 自主探索，合作探究，发现年历的知识1. 仔细观察年历，从年历中获得信息，采用讨论交流的方式提出探究性问题（大屏幕）——学生思考总结：1) 一年有几个月？2) 哪几个月是31天？3）哪几个月是30天？4）二月有多少天？5）一年有多少天？2.学习记忆大小月的方法（拳头记忆法）1）、 老师演示，握紧拳头，告诉学生：凸出的是大月（31天），凹进去的是小月（30天），特别强调二月是特殊月出外2） 、老师演示记忆：一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月小，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

3） 、学生记忆大小月4） 、考察记忆后的效果老师随便说出某月，让学生判断是大月还是小月是多少天）3. 教师介绍：二月是一个特殊月，我们把二月有28天的那一年叫平年，二月有29天的那一年叫闰年4. 出示课件：介绍各月天数的由来教学活动3　（三） 教学平年、闰年1、出示课件：观察2000——2011各年2月的月历1）、仔细观察各年2月的天数2）、探究：二月份28天与29天出现的情况，你能发现平年和闰年出现的规律吗？（小组讨论）　2、哪年是闰年？从中你发现了什么规律？ 老师：每四年当中有3年是平年，即该年2月为28天，只有一年是闰年，则该年2月为29天就是说公历年份是4的倍数是闰年3、小结如何判断某公历年是平年还是闰年4、出示1950、1984、1995、1900判断其中1900的判断会出现错误）老师：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年 “四年月闰，百年不闰，四百年又闰”教学活动4　（四） 归纳总结，畅谈收获1、 出示课件：“年、月、日”（学生自己概括——抽学生口述）；2、 学生巩固练习（做作业）；3、 老师归纳总结。