冀教版三年级语文上册第五单元.doc

冀教版三年级语文上册第五单元一说课标(一)、总目标 1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣 2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养 3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法 5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文 6．学会汉语拼音能说普通话认识3500个左右常用汉字能正确工整地书写汉字，并有一定的速度 7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感学会运用多种阅读方法能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界能借助工具书阅读浅易文言文8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作 9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10．学会使用常用的语文工具书初步具备搜集和处理信息的能力 （二）、学段目标（3-4年级）(一)识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯2、累计认识常用汉字2500 个，其中 ( ) 1800 个左右会写3、 能用部首查字法查字典 ， 会使用字典、词典，有初步的独立识字能力4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁用毛笔临摹正楷字帖5、有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字二)阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2、初步学会默读做到不出声、不指读 ， 能对课文中不理解的地方提出疑问3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法7、学习略读，粗知文章大意8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

背诵优秀诗文50 篇（段）10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于40 万字三)习作1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐4、能用简短的书信便条进行书面交际5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句6、根据表达的需要，使用冒号、引号7、学习修改习作中有明显错误的词句8、课内习作每学年16 次左右四)口语交际1、能用普通话交谈在交谈中能认真倾听， ( 并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨) 养成向人请教，与人商讨的习惯2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法4、能具体生动地讲述故事 努力用语言打动他人)(五)综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

三）、单元目标教材共安排了六个专题专题角度内容灵活多样，围绕本册目标，第五单元确定目标是：典范人生　　单元整体感知：　　本单元的文化主题是典范人生——《诗两首》选取不同时代的英雄人物的两首绝句，表达的是中华儿女生生不息的豪情与壮志；《虎门销烟》表现了林则徐的凛然正气，销烟灭了帝国主义的威风，长了中国人的志气；《歌唱二小放牛郎》英雄少年的故事被传唱至今，烈士的精神与高山同存；《后羿射日》借远古时代的神话故事，讴歌了不畏艰险、为民除害的英雄壮举；《小萝卜头的故事》读来让人感慨、落泪：我们应该珍惜今天的生活，多少烈士抛头颅、洒热血，才换来我们今天幸福、自由、民主的新生活《红色剧场》中艰苦岁月里一个个鲜活的小英雄形象，一定能够引起当今孩子更多的思考《综合学习》里的各项学习内容也紧扣“历史人物”这一主题，在积累、运用中更深地感受中华民族源源流长的历史与文化　　教学目标：　　知识与技能　　1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，能用自己的语言讲述四篇课文的故事，会背诵《就义诗》，会默写《夏日绝句》　　2、认读47个生字，会写48个生字认识5个多音字在具体语境中的读音，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。

　　3、能够读懂一个小故事，并能简要概括文章大意　　4、学会从重点段落中抓住关键词语体会作者思想感情的方法　　过程与方法　　1、充分发挥学生学习的积极主动性，创设民主氛围，学生全员参加　　1、学生通过小组合作学习，交流意见，多方位体验感情　　2、通过不同形式的读来感悟、体会作者所表达的情感　　3、引导学生阅读课外书籍，扩大学生阅读量　　情感、态度与价值观　　通过课文的学习，了解英雄人物的先进事迹，学习他们为了民族的利益不惜抛头颅、洒热血的精神与气节引导学生树立正确的世界观与人生观二、说教材1、教材编写特点围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动紧密围绕本单元专题而开展，教材的整合性进一步加强结合专题安排“综合性学习”落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标本册分别在第一单元多彩的生活和第五单元“灿烂的传统文化”两个专题中安排了综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化，这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，而且还是对学生情感态度、价值观引导的延伸和拓展大量更新课文，合理安排精读和略读两种类型的课文改进课文与课后练习的编排，促进学生学习方法的转变灵活地在课文之前、课文之中或课文之后以学习伙伴的口吻提出思考的问题，引导学生读书，思考，逐渐悟道读书时应该在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

采用多种形式引导学生积累语言采用多种形式引导学生积累语言且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想紧密联系学生的阅读和生活实际安排适量的“小练笔”2、本单元的编排体例是：点明专题的单元导语，精美的课例，积累语言的语文园地课例包括精读课文和略读课文，语文园地包括提高交际能力的口语交际与之相结合的习作，我的发现和日积月累3、内容标准    本册共有30篇课文，其中精读课文24篇，略读课文6篇.此外教材后面还附有6篇略读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分课例由三篇精读课文组成略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，有提示略读课文的学习方法和要求在部分课文的练习后，还安排了“资料袋”第一单元和第五单元各安排一次“综合性学习” 4．知识与技能的立体式整合横向整合本组教材围绕“中华传统文化”为主题精心设计，精读课文与略读课文、学习内容与训练内容、综合性学习与口语交际、习作彼此关联，紧密结合，形成一个有机的整体同时又从不同的层次角度，以不同的方式、方法表现着实践着这个专题第五单元典范人生　　单元整体感知：　　本单元的文化主题是典范人生——《诗两首》选取不同时代的英雄人物的两首绝句，表达的是中华儿女生生不息的豪情与壮志；《虎门销烟》表现了林则徐的凛然正气，销烟灭了帝国主义的威风，长了中国人的志气；《歌唱二小放牛郎》英雄少年的故事被传唱至今，烈士的精神与高山同存；《后羿射日》借远古时代的神话故事，讴歌了不畏艰险、为民除害的英雄壮举；《小萝卜头的故事》读来让人感慨、落泪：我们应该珍惜今天的生活，多少烈士抛头颅、洒热血，才换来我们今天幸福、自由、民主的新生活。

《红色剧场》中艰苦岁月里一个个鲜活的小英雄形象，一定能够引起当今孩子更多的思考《综合学习》里的各项学习内容也紧扣“历史人物”这一主题，在积累、运用中更深地感受中华民族源源流长的历史与文化　　教学目标：　　知识与技能　　1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，能用自己的语言讲述四篇课文的故事，会背诵《就义诗》，会默写《夏日绝句》　　2、认读47个生字，会写48个生字认识5个多音字在具体语境中的读音，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形　　3、能够读懂一个小故事，并能简要概括文章大意　　4、学会从重点段落中抓住关键词语体会作者思想感情的方法　　过程与方法　　1、充分发挥学生学习的积极主动性，创设民主氛围，学生全员参加　　1、学生通过小组合作学习，交流意见，多方位体验感情　　2、通过不同形式的读来感悟、体会作者所表达的情感　　3、引导学生阅读课外书籍，扩大学生阅读量　　情感、态度与价值观　　通过课文的学习，了解英雄人物的先进事迹，学习他们为了民族的利益不惜抛头颅、洒热血的精神与气节引导学生树立正确的世界观与人生观单元的每一项内容都紧紧相连，如春风化雨，润物无声纵向整合了解中华传统文化对加深祖国文化的热爱情感有着重要的意义。

所以教材在三年级下册第八组就安排了“民间故事和神话传说”主题四年级上册第五组安排了“我国的世界遗产”专题五年级下册第五组安排了“中国古典名著”专题教材循序渐进把中华传统文化的种子深深埋在了学生的内心三、说建议（一）说教学建议研究了教材特点，结合单元教学重点，教学中要做到：一 落实目标  注重基础1、字词教学   稳中求实字词教学仍然是三年级教学的重点，培养学生在生活中独养成立识字的好习惯课前安排学生预习课文的同时认识生字，课上调动学生积极性结合预习及课外识字情况交流识字方法，多种形式强化巩固多音字、形近字、同音字及易错字音随时处理平时练习加以巩固课下给学生提供充分课外阅读机会，使学生在阅读中巩固识字扩大课外识字量2、理解课文   读中感悟  （1） 整体感知、扶放结合整体感知课文内容是三年级教学的一个重点在教学中渗透总结概括课文主要内容的方法学生带着问题读文，领悟文章的主要内容，体会作者的思想感情教师适时点拨，逐步提高学生的概括能力、表达能力2）品词析句   理解课文让学生带着问题读文，围绕问题抓住重点词句，联系上下文品读文本，组内交流讨论，必要时教师适时点拨3）关注朗读  加深理解朗读是三年级理解课文的重要方法。

教学中充分注重朗读，发挥朗读的重要性，调动学生朗读积极性，使学生在读中学，读中悟课堂上采取教师范读、学生赛读等方式激励学生朗读3、注重积累  读写结合园地是本单元学习的拓展和延伸我的发现”让学生用抄写读背等方式积累下来，课上再试着说一些类似的成语读背”学习让学生熟练地按照顺序读熟并背诵下来，用合作学习或竞赛方式交流”读认”则让学生在语言环境中认字巩固字形、字义口语交际和习作则是充分调动学生查阅相关资料了解中华传统文化，组内交流。