初中记叙文阅读训练.ppt

单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,单击此处编辑母版标题样式,,单击此处编辑母版文本样式,,第二级,,第三级,,第四级,,第五级,,*,,*,,,初一记叙文阅读训练,,,—,颐景 梁丽英,开心感悟,,,阳春三月，,张三在山间小路开车，正当他悠哉地欣赏美丽风景时，突然迎面开来的货车司机摇下窗户大喊一声：,“,猪！,”,张三越想越气，也摇下车窗大骂：,“,你才是猪！,”,刚骂完，他便迎头撞上一群过马路的猪开心感悟：不要错误地诠释别人的好意，那只会让自己吃亏，并且使别人受辱教学内容,一、考纲要求,,二、概念讲解,,三、考点透视,,四、考试题型,,五、解题步骤,,六、常见问题,,七、解决方法,,八、技巧传授,,一、考纲要求,1、分清记叙的要素、线索、顺序2、划分文章段落层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心等3、理清思路，体味和推敲重要词句在语言环境下的意义和作用4、在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式5、品味作品中富于表现力的语言6、对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价二、概念讲解,,记叙文是以,记人、叙事、写景、状物,为主，以写,人物的经历和事物发展变化,为主要内容的一种文体形式，是以,记叙、描写,为主要表达方式中学阶段，常常把,消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说,等，都划归到记叙文当中三、,考点透视,,1、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果,,2、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明3、找主旨句： 找首段或尾段的议论、抒情句4、记叙的线索及作用：,,线索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）时间 （5）地点,,（6）作者的情感,,作用：是贯穿全文的脉络，把文中人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰三、,考点透视,,5、记叙的顺序及作用：,,（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）,,作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心,三、,考点透视,,6、修辞方法及作用：（附：常见的几种修辞手法的表达作用）,,（1） 比喻：形象生动写出了什么（文章内容），化抽象为具体，使人易于理解。

2） 拟人：使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象4） 排比：条理清晰，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄三、,考点透视,,7、句子作用的分析,,（1）,在文章开头 内容方面：(议论句、抒情句)开门见山，开篇点题(主旨、话题、论点)；(描写句)交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等 结构方面：或总领下文，或埋下伏笔、推动故事情节的发展，或设置悬念、吸引读者等2）,在文章中间 内容方面：(议论、抒情句)画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等 结构方面：承上启下(过渡)等如果句子单独成段，还有强调的作用3）,在文章末尾 内容方面：(议论、抒情句)点明(强调)中心，深化(升华)主题；归纳总结等；结构方面：照应题目，首尾呼应，使结构完整等4）,另外，还应考虑到句子所带的标点符号的作用如：句末带省略号，还有引人联想、思考的作用 感叹句：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力三、,考点透视,8、记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写A、人物描写又细分为 ：,,（1）肖像描写 （2）外貌描写 （3）神态描写 （4）动作描写  （5）语言（对话）描写 （6）心理描写,,另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。

人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写自然环境描写（景物描写）句的主要作用：,,（１）表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；（２）推动情节发展；,,（３）渲染气氛；（４）烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）突出、深化主题三、,考点透视,9、关键句子的赏析：,,（1）先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密如果没有使用修辞手法就抓住句子中的关键词语进行赏析，如动词、形容词、叠词等）,,,（2）再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育三、,考点透视,10、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：,,（1）用第一人称；,,（2）先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历四、考试题型,整体感知；,,局部赏析；,,感悟延伸,五、解题步骤,1. 通读文章，整体感知,；,,2.仔细审题，想知识点,；,,3.筛选信息，寻找答案,；,,4. 组织语言，合理表述注意：无论什么阅读题，解答时都要做到在“字不离段，段不离章”，答案一定要有文章中的语句，因为答案就在文章中。

六、常见毛病,审题不清,,要点不全,,语言不简,,望问而答,,七、解决方法,审题不清：看清要求，避免错漏,,要点不全：读懂读细，回答周密,,语言不简：只抓要点，避免重复,,望问而答：看文作答，不凭印象,八、技巧传授,——,记叙文当中修辞手法和一句话在文中的作用,,,初中要掌握的修辞手法：,,比喻、夸张、拟人、排比、反复、对偶、设问、,,反问、引用、借代、反语、对比、互文、通感四种常用的修辞手法——比喻,1、比喻：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了——鲁迅《社戏》,”,,2、,答题格式：比喻+把……比作……，生动形象地写出了＋对象＋特性3、答：,①这个句子使用了比喻修辞手法，②把“踊跃的铁的兽脊”比作“淡黑的起伏的连山”， ③生动形象地写出了看社戏途中的奇特感受四种常用的修辞手法——拟人,1、拟人：如“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴——鲁迅《从百草园到三味书屋》”,,2、答题格式：拟人+将……拟人化（赋与人的情感与性格），十分形象地表现了……3、答：①这个句子使用了拟人修辞手法，②把油蛉和蟋蟀拟人化，③生动形象地写出了油蛉和蟋蟀给泥墙根一带带来了无限生机与乐趣，充满了童真童趣，表现了愉快的心情，符合儿童的心里特点。

四种常用的修辞手法——夸张,1,、夸张：“,怒而触不周之山，天柱折，地维绝——《共工怒触不周山》,”2、,答题格式：夸张+＋对象＋特性3、,①这个句子使用了夸张修辞手法，,②仅用一个“触”字,③,就极为简约地将共工的高大形象勾画出来,四种常用的修辞手法——排比,1,、排比：,“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞——刘成章《安塞腰鼓》”,,2、,答题格式：排比+增强了气势＋对象＋特性3、,①这个句子使用了排比修辞手法，②增强了语言的气势，③,表现出黄土高原人的粗犷、豪放、开放的性格特征,一句话或者一段话在文中有何作用？请从内容和结构两方面回答在文章开头,,,,内容方面：(议论句、抒情句)开门见山，开篇点题(主旨、话题、论点)；(描写句)交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等结构方面：或总领下文，或埋下伏笔、推动故事情节的发展，或设置悬念、吸引读者等例句：对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱——端木蕻良《土地的誓言》,,解析：这句话在结构上总领第一段，内容上抒发了对家乡的热爱之情炽痛的爱”奠定了全文的感情基调一句话或者一段话在文中有何作用？请从内容和结构两方面回答在文章中间,,,内容方面：(议论、抒情句)画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等。

结构方面：承上启下(过渡)等如果句子单独成段，还有强调的作用例句：长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇——鲁迅《从百草园到三味书屋》,,解析：过渡段由“相传的赤练蛇”引出美女蛇的故事，过渡巧妙自然一句话或者一段话在文中有何作用？请从内容和结构两方面回答在文章末尾,,,内容方面：(议论、抒情句)点明(强调)中心，深化(升华)主题；归纳总结等结构方面：照应题目，首尾呼应，使结构完整等例句：自此，我家永不养猫——郑振铎《猫》,,解析：这句话在内容上是对全文的总结，为猫的悲剧而深感愧疚，为了悲剧不再重演，所以不再养猫在结构上与文章开头呼应一句话或者一段话在文中有何作用？请从内容和结构两方面回答另外，还应考虑到句子所带的标点符号的作用如：,,句末带省略号，还有引人联想、思考的作用感叹句：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力例句：好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！——刘成章《安塞腰鼓》,,解析：感叹句说明了安塞腰鼓气势不同凡响，给人震撼与鼓舞一）,《从百草园到三味书屋》节选,（12分）,,,我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。

也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧„„都无从知道总而言之：我将不能常到百草园了Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！,,,出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人1．回忆原文，本段文字在全文结构上的作用是什么？（2分）,,答：承上启下的作用2．选文中加点的“也许”一词表达了“我”怎样的心情？（2分）,,答：表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情3.第一段表达了作者怎样的感情？请你从文中找出表达感情关键的一句3分）,,答：对百草园的恋恋不舍或依恋百草园的感情，“我将不能常到百草园了”4.品析划线句子蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处2分）,,答：拟人，将百草园的生灵们当成我的朋友来写，表达了“我”对百草园依依不舍的心情。

5.第三自然段中能表现先生特点的是哪几句？试着用自己的语言概括3分）,,答：和蔼、高而瘦的老人，头发都花白了，戴着大眼镜，极方正；先生是一个质朴、博学的人二） 乐山大佛（20分）,,①在四川乐山的三江合口处，坐着一尊不受香火的清廉大佛②他叫弥勒，弥勒佛但不是那位袒露大肚皮的弥勒佛，那位成天笑眯眯的“老好人”——“大肚能容天下难容之事，慈颜常笑世上可笑之事”的弥勒佛③他是一位严肃的沉思者，面色温和，神情严肃他不是什么都笑——世上并没有那么多可笑的事，也不是什么都容——天下一切丑恶都容④他的严肃的思考，首先来自缔造他的海空和尚一千一百多年前，凌云寺和尚海空为了减缓三江合口后的凶猛水势，避免沉舟淹死众生，倡导在峭崖临江边造就一座佛他光头顶烈日，下雪披袈裟，四处化缘，钱化得不少了，但当地官吏要冻结：“如果你真心造佛，就把眼珠挖出来见我⑤大佛兴建了，海空的眼珠也没有了海空的眼珠是为建大佛而失去的世上除了生命，还有比眼珠更珍贵的东西吗？,,⑥由于意识到自己的职责，因此，乐山乐水佛不乐他坚守岗位，从不擅离职守，从不懈怠松驰，从不向惊涛恶浪屈服他成了实现海空和尚遗愿，拯救三江芸芸众生的中流砥柱⑦他常常想起塑造他的工匠们。

是的，他是伟大的：头与山齐，脚踩江水，身高71米，比阿富汗世界第一大佛还高18米，可称世界第一伟佛了如果不是设计、雕塑他的工匠们经过九十年的千刀万凿，他仍然是半片石头山，普普通通通到处可见谁也不会瞄一眼的石头山为了他的降生，有多少人摔下峭壁，跌进的江心，付出了生命！他是真正的人民之子⑧,他永远不忘这最根本的一点，因此他从不居功，从不索取，从不接受人民的香火和祭祀在这里，看不到一柱香火，一支红烛，一从跪拜，看到的只是他伟岸的身躯，两袖清风，一尘不染为了根绝香火，他一开始就釜底抽薪铲除了滋生这些东西的土壤：立脚点在临江的悬崖上，没有地方让人设立祭祀他的殿堂，周围全是香火插不进的岩体，连他的脚趾甲也是向下倾斜的，人站上去就会跌倒，所以连下跪朝拜也没有地方⑨人们只能簇拥在轮渡上才能看到他那顶天立地的尊容并默默遥致祈祷⑩有人感叹，有人惊奇，有人礼赞：“呀，连小小的土地庙都有几柱香火哩，而他——世界第一大佛，连一柱香火也没有1．第④自然段画线的句子意思比较复杂，如只保留其中最主要的意思，应是 （不超过八个字）2分）,,答：海空倡导造佛2．,第⑥自然段中的三个“从不……”和第⑧自然段的三个“从不……”运用了 修辞手法，第一个主要是从履行工作职责的角度赞扬乐山大佛的，第二个则是从,,的角度来歌颂乐山大佛的。

2分）,,答：思想品德,,3．第⑧自然段中的“这最根本的一点”指的是,,（2分）,,答：他是真正的人民之子4．这篇文章表现主题的手法是 （托物言志　写景抒情　直抒胸臆）2分）,,答：托物言志,,5,．请根据以下这些已知的信息简要回答：,,①文中最后一个自然段引用人们的话有什么作用？请从内容和结构上分析4分）,,答：内容上：表现了人们赞美乐山大佛不居功，不自傲，为人民祈福，默默奉献的崇高品质；结构上是首尾呼应②大佛为了根绝香火，“一开始就釜底抽薪铲除了滋生这些东西的土壤”他的这一举动，给我们什么启示？（2分）,,答：①根除错误的东西，我们必须态度坚决，不能犹豫不决②做事必须抓住根本或关键，不仅治标，更重要的是治本。