《纸船和风筝》教案.docx

人教部编版语文二年级上册 第 23 课《纸船和风筝》教学设计课题纸船和风筝单元第七单元学科语文年级二年级情感态度和价 1.学会认读 11 个生字，能够正确书 8 个汉字值观目标2.过程与方法：（1）能正确流利有感情地朗读课文学习（2）借助资料体会课文中人物的开心和失落的心情目标能力目标知识目标1. 熟悉课文脉络及描写的主要内容2. 正确、流利、有感情地朗读课文理解词语，学会本课生字词及正确读法重点1. 识字、写字2. 能借助“写话卡”写话，送出自己的祝福难点 1.读懂课文，了解故事内容2.课文内在人文因素的把握，即：如何让学生感受到文中人物的幸福、失落、痛苦、喜悦之 情，从而体会友情的珍贵学法问题学习教法师生互动教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.出示“纸船”的图片，让学生回答这是什么 回答问题：纸船 以 学 生 喜 欢你们会叠吗？你们觉得它可以做什么呢？（演示第 不同的回答：可的 话 题 切 入2、3 张幻灯片）以装饰我们的屋子等出示“风筝”的图片，让学生回答这是什么 回答问题：风筝看到它会想到什么？想到了自己放风筝时的乐趣等。

2.接下来，我们一起来学习一篇关于纸船和风 读课题《纸船和让 学 生 知 道筝的故事——《纸船和风筝》演示第 4 张幻灯 风筝》 片）学习的内容讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文演示第 5-8 张幻灯 片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字 zhé zhǐ zhānɡ zhù让 学 生 在 轻松 的 状 态 中折纸张祝识记生字zā zhuā dàn kū扎抓但哭（2）说一说这些生字偏旁是什么？“祝”的偏旁是“礻”“张”的偏旁是“弓”“哭”的偏旁是“犬”“纸”的偏旁是“纟”（3）指导生字的笔顺以“纸”、“祝”为例指导2.学习组词小组内合作学习，扫除生字、词 障碍，不能解决的，师生共同解决出 示 词 语 ： A. 教 师 领 读 B. 男 女 生 比 读 C.同桌互读二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第 9 张幻灯片）这篇课文主要说的是住在山上的（松鼠）和住让 学 生 明 白课 文 讲 述 的故事内容在山脚的（小熊）通过（折纸船）和（扎风筝）来 传递友谊的故事2. 课文分为几部分？每个部分分别讲述了什 么事情？（演示第 10 张幻灯片）第一部分（ 1 ）：讲松鼠和小熊分别住在山上 和山脚。

第二部分（ 2-6）：纸船和风筝让松鼠和小熊 成了好朋友第三部分（ 7-9）：松鼠和小熊吵架后，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流 的纸船了第四部分（10、11）：松鼠和小熊和好了3.接下来，我们就一起来看一看故事是怎样发 生的演示第 11、12 张幻灯片）松鼠和小熊住在一座山上松鼠住在山顶，小熊住在山脚山上的小溪往下流，正好从小熊的家 门口流过山顶：指山或山岳的最高的部分山脚：山的靠近平地的地方1）松鼠和小熊分别住在哪呢？松鼠住在山顶，小熊住在山脚2） 他们两个想要见面容易吗？（3） 小熊的家门口有什么呀？4.松鼠是采用什么方法联系到小熊了呢？（演 示第 13-21 张幻灯片）不容易一条小溪让 学 生 学 会划分层次知道山顶、山脚 指 的 是 山的哪里体 会 松 鼠 和小 熊 见 面 时的不容易折纸船放在小溪里1）课文是怎样说的？松鼠折了一只纸船，放在小溪里纸船漂哇漂， 漂到了小熊家门口漂呀漂”说明了什么？纸船在小溪里漂的时间长那为什么要用“漂”呢？因为纸船是浮在水面上的，所以说是“漂”2）小熊看到松鼠放在小溪里的纸船了吗？ 他是什么反应？纸船里放着什么东西呢？为什么说是“小松果”呢？因为松果如果太大的话，纸船就载不动了。

（3）松果上有什么东西呢？上面写了什么？（4 ）小熊收到了松鼠的纸船和礼物，他是怎 么想的呢？同学们，你们觉得小熊折了纸船之后能把纸船 送给松鼠吗？说说理由因为水是从山顶流到山脚下的，纸船不 能从山脚下漂到山顶上去小熊折纸船了吗？为什么？没有因为纸船不能漂到山上去小熊是怎么做的？课文是怎样说的呢？风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口5）纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口看到了一个小松果挂着一张纸条祝你快乐！也想折一只纸船送给松鼠扎了一只风筝感 受 纸 船 在小 溪 里 漂 流的情景体 会 小 熊 快乐的心情理解“漂”和风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口这两句话中的漂/飘有什么区别呢？第一句话中的“漂”说的是在水上漂浮，第二 句话中的“飘”指的是在空中飞6）松鼠收到了小熊的风筝是什么反应？小熊送给松鼠的是什么礼物呢？一个草莓，还有“祝你幸福！”的祝福语 小熊的祝福语写在了哪呢？（7 ）同学们，你们觉得松鼠和小熊会怎么样 呢？那是什么让他们成为了好朋友呢？这时候你们觉得“纸船和风筝”是什么呢？5.那后来又发生了什么事情呢？一起来读一 读课文演示第 22-26 张幻灯片）山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看 不到漂流的纸船了。

1）为什么会这样呢？可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架 （2）吵架之后他们俩都做了什么？小熊很难过他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝 上松鼠也很难过他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上 吵架后小熊和松鼠是什么心情？也乐坏了风筝的翅膀上会成为好朋友纸船和风筝联 系 友 谊 的 纽 带“ 飘 ” 的 不同体 会 松 鼠 收到 礼 物 时 的心情理 解 纸 船 和风筝的作用体会小熊、松为什么他们还是每天扎风筝、折纸船呢？小熊和松鼠心里都还想着对方，还想和对方做 朋友从哪个词可以看出来？不好意思说明了什么？说明了小熊和松鼠都不怪对方，但又觉得吵架 伤了对方的心，所以“不好意思”把风筝挂在高高的树枝上”中的“高高”说 明了什么？小熊希望松鼠可以看到他每天折的风筝，想对 松鼠说“不要生气了”松鼠“把纸船放到屋顶上”又是为什么呢？他希望有风的时候可以把纸船吹到小溪里，漂 到小熊那6.过了几天之后，松鼠怎么了？（演示第 27-32 张幻灯片）说明了什么？（1）松鼠是怎样做的？他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进 了小溪。

这句话说明了什么？说明了松鼠很想和小熊和好的急切心情 （2）松鼠看到风筝了吗？再也受不了啦松鼠很想小熊鼠 难 过 的 心理体 会 松 鼠 的心理活动看到风筝之后，松鼠是什么反应？说明了什么？松鼠因为和小熊和好了而特别激动的心情 从哪里可以看出来？他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放 到了小溪里高兴得哭了3 ）同学们，你们想象一下，当小熊看到了一只只的纸船漂到了他的家门口，他会是什么样的 心情？他会做些什么呢？他会很开心他也会把每天扎的风筝全部放 飞，让它们飘到松鼠那里你们觉得小熊的风筝上会写些什么？松鼠，和你吵架后，我很后悔，也很难过以后我们再也不吵架了，做一辈子的好朋友4 ）同学们，你们觉得松鼠和小熊以后会怎 样呢？他们会开心地再做回好朋友，再也不会因为一 点小事而吵架了5）同学们，那你们以后应该怎样做呢？和同学在一起的时候，要团结友爱，懂得礼让， 不为了小事吵架三、归纳总结（演示第 33 张幻灯片）1.《纸船和风筝》告诉了我们什么道理？这篇课文通过写松鼠和小熊成为好朋友，后来因为小事吵架后又和好的故事，告诉我们，在和朋友的交往中，要宽容、大度，不能因为小事计较而 吵架四、课堂练习（演示第 34-36 张幻灯片）体 会 小 熊 的心理。

展开想象，思维拓展让 学 生 学 会归 纳 总 结 课文 内 容 及 其所 蕴 含 的 道理． ．． ．． ．1.我会扩词折（折纸）（折断）祝（祝福）（祝愿）扎（捆扎）（一扎线）2.我会读风筝（zhēnɡ） 松鼠（shǔ） 抓（zhuā）住 祝你幸（xìnɡ）福愿（yuàn）意 哭（kū）3.读一读，比一比纸船漂到了小熊家门口纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口风筝飘到了松鼠家门口风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口五、作业布置（演示第 37 张幻灯片） 1.带感情地朗读课2.完成课后习题课堂小结 《纸船和风筝》这篇课文描写了松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了好朋友，后来，因为小事吵架后又通过纸船和风筝和好了告诉我们，朋友之间 要相互宽容、谦让板书设计纸船和风筝教学反思 《纸船和风筝》这篇课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁 和纽带及时反思，总结收获，发现不足。