统编版语文六下10 古诗三首课件.pptx

1010 古诗三首古诗三首创设情境，揭示课题创设情境，揭示课题第第1 1课时课时人生自古谁无死？留取丹心照汗青人生自古谁无死？留取丹心照汗青宋宋 文天祥文天祥语文要素语文要素l关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质l查阅相关资料，加深对课文的理解查阅相关资料，加深对课文的理解习作要求习作要求l习作时注意抓住重点，写出特点习作时注意抓住重点，写出特点人生自古谁无死？留取丹心照汗青人生自古谁无死？留取丹心照汗青释义：释义：自古以来有谁能一生不死？我要留得一片忠心自古以来有谁能一生不死？我要留得一片忠心永远在史册上闪耀光辉永远在史册上闪耀光辉赏析：赏析：此句直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如此句直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志归的坚定信念和昂扬斗志4.4.将下列词语补充完整将下列词语补充完整一（一（）当先）当先 （）到成功）到成功 老（老（）识途）识途千军万（千军万（）万（万（）奔腾）奔腾 快（快（）加鞭）加鞭选自选自“课前预学单课前预学单”第第4 4题题马马马马马马马马马马马马这些成语都和这些成语都和“马马”有关有关初读古诗，读好停顿初读古诗，读好停顿马马 诗诗 唐唐 李李 贺贺大漠沙如雪，燕山月似钩。

大漠沙如雪，燕山月似钩何当金络脑，快走踏清秋何当金络脑，快走踏清秋ynynssdndnjnjnnono平舌音平舌音前鼻音前鼻音鼻音鼻音第一个撇折的横第一个撇折的横段在横中线上侧段在横中线上侧2.2.给下列词语中画横线的字注音给下列词语中画横线的字注音燕燕山（山（）似似乎（乎（）何何当当（）燕燕子（子（）似似的（的（）上上当当（）ynynynynssshshdndndndn选自选自“课前预学单课前预学单”第第2 2题题品读古诗，体会诗意品读古诗，体会诗意p自读自读马诗马诗并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？还有什么不懂的地方？这首诗跟这首诗跟“马马”有关，前两句描写了夜晚的大漠冷有关，前两句描写了夜晚的大漠冷清、荒凉的景象，后两句抒发了诗人的情感清、荒凉的景象，后两句抒发了诗人的情感学习古诗时还可以借助注释来理解诗句：学习古诗时还可以借助注释来理解诗句：燕山燕山 指燕然山这里借指边塞指燕然山这里借指边塞钩钩 古代的一种兵器，古代的一种兵器，形似月牙形似月牙何当何当 什么时候什么时候金络脑金络脑 用黄金装饰的马笼头用黄金装饰的马笼头。

选自选自“课中导学单课中导学单”活动：解诗意活动：解诗意写景：大漠沙如雪，燕山月似钩写景：大漠沙如雪，燕山月似钩1.1.“大漠大漠”的意思是的意思是_，“燕山燕山”借指借指_2.“2.“似似”在这里的读音是在这里的读音是_，意思是，意思是_，它与诗句，它与诗句中的中的“_”字意思相同字意思相同3.3.下列对下列对“沙如雪沙如雪”的理解正确的一项是（的理解正确的一项是（）A.A.黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪，给人清冷、荒凉黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪，给人清冷、荒凉的感觉B.B.沙子本身就像雪一样洁白沙子本身就像雪一样洁白广阔的沙漠广阔的沙漠边塞边塞ss好像好像如如A A大漠大漠钩钩广阔、荒芜广阔、荒芜形似月牙的古代兵器形似月牙的古代兵器p结合图片与注释，说说你眼前出现了怎样的画面，你有怎样结合图片与注释，说说你眼前出现了怎样的画面，你有怎样的感觉塞外茫茫沙漠里，黄沙在月光的照耀下像雪一样白，月塞外茫茫沙漠里，黄沙在月光的照耀下像雪一样白，月牙儿就像弯钩一样高悬在燕山上我感到了清冷与悲凉牙儿就像弯钩一样高悬在燕山上我感到了清冷与悲凉大漠沙如雪，燕山月似钩大漠沙如雪，燕山月似钩大漠大漠沙如雪，燕山月似沙如雪，燕山月似钩钩。

p读一读，想一想：你从哪里看到了怎样的马和秋天读一读，想一想：你从哪里看到了怎样的马和秋天？何当金络脑，快走踏清秋何当金络脑，快走踏清秋何当何当金络脑金络脑，快走踏，快走踏清秋清秋从从“金络脑金络脑”一词中，我知道了这是一匹一词中，我知道了这是一匹戴着黄金装饰的马笼头的马，名贵、矫健、被戴着黄金装饰的马笼头的马，名贵、矫健、被人器重从从“清秋清秋”一词中，我感受到了一词中，我感受到了秋天的秋高气爽秋天的秋高气爽p试着用自己的话说说这两句诗的意思试着用自己的话说说这两句诗的意思何当金络脑，快走踏清秋何当金络脑，快走踏清秋什么时候我能给马套上金笼头，飞快奔驰着，踏遍这什么时候我能给马套上金笼头，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野！清爽秋日时的原野！p这两句诗描绘的场景是真实发生的吗？你是从哪里看出这两句诗描绘的场景是真实发生的吗？你是从哪里看出来的？表达了马儿怎样的感受？来的？表达了马儿怎样的感受？“何当何当”是何时将要的意思，我从这里看出这两句是何时将要的意思，我从这里看出这两句诗描绘的不是真实的场景，而是马儿的愿望，表达了马诗描绘的不是真实的场景，而是马儿的愿望，表达了马儿希望纵情驰骋却无法实现的无奈与期盼。

儿希望纵情驰骋却无法实现的无奈与期盼何当何当金络脑，快走踏清秋金络脑，快走踏清秋5.5.搜集资料，了解作者搜集资料，了解作者选自选自“课前预学单课前预学单”第第5 5题题作者作者朝代朝代雅称雅称其他其他关注表达，总结写法关注表达，总结写法李贺李贺唐唐诗鬼诗鬼其诗长于乐府，多表现人生其诗长于乐府，多表现人生不得意的悲愤不得意的悲愤 李贺（李贺（790816790816），唐代诗人唐代诗人字长吉字长吉，福昌（今河南宜阳西）人福昌（今河南宜阳西）人唐皇唐皇室远支室远支，家世早已没落家世早已没落，仕途偃（仕途偃（ynyn）蹇（）蹇（jinjin）其诗长于乐府其诗长于乐府，多表现多表现人生不得意的悲愤人生不得意的悲愤，对宦官专权、藩镇割据的现实对宦官专权、藩镇割据的现实，也有所揭露、讽刺也有所揭露、讽刺又因又因其多病早衰其多病早衰，生活困顿生活困顿，于世事沧桑、生死荣枯于世事沧桑、生死荣枯，感触尤多感触尤多他生不逢时他生不逢时，又又不愿媚俗取宠不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄因而饱受世事的嘲弄这种情绪直接影响了他的性格这种情绪直接影响了他的性格，且融入且融入诗作诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为因而人们称他为“诗鬼诗鬼”。

写作背景：李贺所处的时代写作背景：李贺所处的时代，是一个千疮百孔的时代是一个千疮百孔的时代公元公元755755年爆发的年爆发的“安史之乱安史之乱”延续了七八年之久延续了七八年之久战乱平定后战乱平定后，接踵而来的是藩镇割据、外敌接踵而来的是藩镇割据、外敌侵扰侵扰，这使得民不聊生这使得民不聊生，生产力遭到巨大的破坏生产力遭到巨大的破坏李贺同情劳动人民的疾苦李贺同情劳动人民的疾苦，痛恨藩镇割据痛恨藩镇割据，希望能扫除战乱希望能扫除战乱，建功立业建功立业，但始终不被赏识但始终不被赏识对马有所偏爱对马有所偏爱的李贺的李贺，结合自己怀才不遇的现实结合自己怀才不遇的现实，带着愤懑（带着愤懑（mnmn）之情创作了此诗）之情创作了此诗p马诗马诗是诗人李贺写的是诗人李贺写的马诗二十三首马诗二十三首中的中的一首，课后从一首，课后从马诗二十三首马诗二十三首中任选一首，运中任选一首，运用学习古诗的用学习古诗的“四字法四字法”来读一读，想一想它与来读一读，想一想它与本课学习的本课学习的马诗马诗有什么异同有什么异同选自选自“课后拓学单课后拓学单”板书设计板书设计10 10 古诗三首古诗三首写景：辽阔苍茫写景：辽阔苍茫借马抒怀：建功立业借马抒怀：建功立业马诗马诗托物言志托物言志复习旧知，导入新课复习旧知，导入新课第第2 2课时课时p马诗马诗的作者在咏马的同时抒发了自己怎样的情的作者在咏马的同时抒发了自己怎样的情感？这是一种怎样的写法？感？这是一种怎样的写法？马诗马诗的作者借的作者借“马马”表达了自己渴望建功表达了自己渴望建功立业的志向和不遇于时的感慨。

立业的志向和不遇于时的感慨通过一件事物来表达自己的志向通过一件事物来表达自己的志向托物言志托物言志p自由朗读自由朗读石灰吟石灰吟，读准字音，并试着划，读准字音，并试着划分朗读节奏分朗读节奏石灰吟石灰吟 明明 于谦于谦千 锤 万 凿 出 深 山，烈 火 焚 烧 若 等 闲千 锤 万 凿 出 深 山，烈 火 焚 烧 若 等 闲粉 骨 碎 身 浑 不 怕，要 留 清 白 在 人 间粉 骨 碎 身 浑 不 怕，要 留 清 白 在 人 间zozosusu平舌音平舌音平舌音平舌音右半部分四横之间右半部分四横之间的间隙要匀称的间隙要匀称下半部分要写平稳、下半部分要写平稳、端正，端正，“”“”不要不要多写一横多写一横3.3.观察本课会写字，把它们工整地写在田字格中，观察本课会写字，把它们工整地写在田字格中，每个字写两遍每个字写两遍选自选自“课前预学单课前预学单”第第3 3题题络络 络络锤锤 锤锤凿凿 凿凿焚焚 焚焚活动一：活动一：结合学法，理解古诗结合学法，理解古诗石灰吟石灰吟石灰吟石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

1.“1.“吟吟”是古代诗歌的一种体裁，意思是是古代诗歌的一种体裁，意思是_，“石灰吟石灰吟”就是就是_的意思选自选自“课中导学单课中导学单”活动一活动一吟诵吟诵吟诵石灰吟诵石灰石灰吟石灰吟烧制烧制石灰石灰言志言志“烈火焚烧烈火焚烧”“千锤万凿千锤万凿”“粉骨碎身粉骨碎身”石灰石石灰石_石灰石石灰石_石灰石石灰石_总结前三句总结前三句“_”2.2.理解诗意，完成下面的思维导图理解诗意，完成下面的思维导图开采很不容易开采很不容易烧制过程中经历的痛苦烧制过程中经历的痛苦“烈火焚烧烈火焚烧”的必然结果的必然结果要留清白在人间要留清白在人间选自选自“课中导学单课中导学单”活动一活动一千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲锤，捶打；凿，开采形锤，捶打；凿，开采形容开采石灰原料非常艰难容开采石灰原料非常艰难千锤万凿千锤万凿若等闲若等闲好像是很平常的事情好像是很平常的事情p说一说你对这两句诗的理解说一说你对这两句诗的理解石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。

p这两句诗写出了诗人的什么心声？这两句诗写出了诗人的什么心声？无论面对怎样的严酷考验，都能从容自如，处之淡然无论面对怎样的严酷考验，都能从容自如，处之淡然粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间清白清白本义：石灰洁白的本色；比喻义：诗人高尚的情操本义：石灰洁白的本色；比喻义：诗人高尚的情操p用自己的话说说这两句诗的意思用自己的话说说这两句诗的意思即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间留在人世间p最后一句在整首诗中有什么作用？这首诗仅仅是在写石灰吗最后一句在整首诗中有什么作用？这首诗仅仅是在写石灰吗？最后一句既是对前三句的总结，也是诗人决不与世俗同流最后一句既是对前三句的总结，也是诗人决不与世俗同流合污的誓言；诗人用托物言志的写法，借描写石灰表达了自己合污的誓言；诗人用托物言志的写法，借描写石灰表达了自己要做像石灰一样清白、不畏艰难、不怕牺牲的人的愿望要做像石灰一样清白、不畏艰难、不怕牺牲的人的愿望5.5.搜集资料，了解作者搜集资料，了解作者选自选自“课前预学单课前预学单”第第5 5题题作者作者朝代朝代雅称雅称其他其他于谦于谦明明爱国忘身，自奉俭约，为官爱国忘身，自奉俭约，为官清正清正 于谦（于谦（13981457139814。