人教版二上语文第三单元教学设计.doc

生态课堂”教学框架教学内容识字三（第一课时）上课时间学习目标1、认识“神、州”等12个生字，会写“夕、与”等8个字2、正确、流利、有感情地朗读课文3、进一步锻炼自主识字能力和对语言的感知、感悟能力重点难点重点：小组合作学习识字，朗读课文；难点：进一步锻炼自主识字能力和对语言的感知、感悟能力前置性作业1. 课前读课文3遍，边读边圈出文中生字；2. 在生字表中注上拼音，正确拼读，并给生字找朋友；3. 把课文读通顺，想想课文讲什么？4. 课外了解中国还被称为什么教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、谈话导入，情感铺垫1．出示导语，学生自读，再教师引读 引读：祖国是我们的──母亲，我们是祖国的──孩子我们都爱──伟大的祖国2.谈话：我们的祖国是伟大的，她拥有悠久的历史，灿烂的文明，壮美的河山《识字3》就用三字经的形式告诉了我们二、整体感知，初识生字1、出示小组合作学习任务：合作学习要求：在组长带领下完成以下任务：一读生字，2号带领组员把生字读准确；二记字形，你是怎么记住生字的，每人说1-2个识记方法；三读课文，小组齐读把课文读通顺2、交流反馈：出示生字：神、州、川、涌、耸、岛、隔、峡 与、陆、民、族、夕、台、争、族认读词语： 神州、华夏、山川、涌起、耸立、台湾岛、隔海峡、与其、大陆、民族 出示多音字：“华、长、朝、兴”完成练习三、诵读课文，读中感悟1、教师范读，学生边听边想画面2、多种形式读，力求读正确3、边读边想象，说说你从文字仿佛看到了什么？说说自己的感受。

4、美读，要求读得有感情5、背诵四、识记生字，书写生字1、再现生字：认读，组词2、根据规律分析字形，记住字形如，“与”的笔顺，第二笔是“竖折折钩”民”的第三笔是“竖提”，第五笔是“斜钩”3、说说难写的字和容易写错的字4、师范写，学生观察字在田字格中的位置注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观5、学生练习写字五、拓展积累1、你知道这些中国之最、世界之最吗？ 中国最长的河——长江 中国面积最大的岛屿——台湾岛 中国最大的草原——内蒙古大草原 中国最大的高原——青藏高原 世界第一高峰——珠穆朗玛峰 世界最大的石刻佛像——四川乐山大佛2、分层作业★课后熟读三字经；★★★课后熟读、背诵三字经学生齐读导语齐读课题小组按照学习单任务进行小组合作学习：①2号开火车带领全班读生字②以小组为单位展示识记字形情况③给生字组词①按组开火车认读，纠正②齐读男女赛读、开火车读、齐读说说自己仿佛看到了什么，结合理解词语意思美读、背诵学生认读生字并口头组词识记字形说说难写易错的字练习写字★学生选择分层作业课后完成“生态课堂”教学框架教学内容识字三（第二课时）上课时间学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大，培养热爱祖国的感情。

2、感知三字经这种语言形式，对三字经感兴趣重点难点感受祖国的伟大，培养热爱祖国的感情前置性作业1、用自己喜欢的方式认读课后“我会读”2、读课文，在家长的帮助下完成填空 我们伟大的祖国全称是（ ），又称（ ）、（ ）黄河与（ ）是我国的两条大河，（ ）是世界最高峰 ）与大陆隔着海峡，是祖国不可分割的一部分我国有（ ）个民族，我是（ ）族人教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、复习导入1．小朋友们，在《识字3》中我们交到了不少词语朋友，老师要考考你们，是不是已经把它们存放到了你们的“词语库”里：（课件出示词语） 2．这些生字跑到句子中，你还会读吗？（出示） 神州大地，山川壮丽黄河长江，奔涌不息 宝岛台湾，隔海相望中华民族，奋发图强二、创设情境，识字学文今天，老师就和大家一起去欣赏祖国的几处大好河山，具体地感受祖国的伟大小组合作学习要求：1.在组长的带领下多种形式读课文，将课文读正确2.组内尝试交流：我们伟大的祖国全称是（ ），又称（ ）、（ ）黄河与（ ）是我国的两条大河，（ ）是世界最高峰。

）与大陆隔着海峡，是祖国不可分割的一部分我国有（ ）个民族，我是（ ）族人三、朗读感悟◆学习第一句（课件出示中国地图）1、你认识这幅地图吗？你觉得它像什么？2、你知道中国还有哪些称呼吗？从哪儿知道的？3、出示课文第一句“我神州，称华夏，山川美，可入画1）自读，想想这句话写的是什么2）指名读，说说读懂了什么，相机引导运用象形联想法识记“川”字的字形和字义3）大声诵读句子◆ 学习第二句：1．你去过祖国的哪些地方？你最喜欢哪儿，为什么？2．过渡：现在，老师和大家一起去游览一下祖国几处著名的山川3．出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的图片，看图片，说说分别是哪儿4．引导观察图片，说说每个地方的特点，相机出示第二句：“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，练习读一读，把字音读准，句子读通，并结合图片读懂句意◆学习第三句1．观察地图，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系，告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一部分2．出示第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，学生自读，读准字音，读通句子，联系地图理解句意3. 结合地图，诵读体会◆学习第四句1．出示词语“民族”，请认识的同学读一读，2．谈话：我们属于哪个民族？你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗？你还知道哪些？3．根据学生的交流，相机出示“读读认认”中的图片和词语，让学生读一读，认一认。

4．出示第四句，反复朗读、体会，然后交流自己读懂了什么，再大声诵读四、有感情地诵读课文1、自主朗读，自主体会2、多种形式合作诵读3、齐诵两遍五、巩固练习我们伟大的祖国全称是（ ），又称（ ）、（ ）黄河与（ ）是我国的两条大河，（ ）是世界最高峰 ）与大陆隔着海峡，是祖国不可分割的一部分我国有（ ）个民族，我是（ ）族人六、分层作业★我会说：我国共有（ ）个民族，我是（ ）族人我知道的少数民族有（ ）★★★我会做：搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流学生多种形式认读词语、句子小组检查预习1.在1号的带领下，用小组喜欢的方式读课文2.小组成员合作交流完成填空题学生看地图，想象说话学生用句式回答问题：我们伟大的祖国全称是（ ），又称（ ）、（ ）学生读句子理解意思学生自由说话学生看图明确方位，尝试说说每个地方的特点学生读句子，理解意思学生观察地图，指认“台湾”学生读句子，理解句意学生认读词语，用句式回答问题：我国有（ ）个民族，我是（ ）族人。

我还知道（ ）学生认读并完成练习学生用多种方式诵读课文学生校对前置性作业板书： 识字3 　 黄河 长江 珠峰 可入画 相似的字：川、州 　　 台湾　 大陆 是一家 难写的字：民、族 “生态课堂”教学框架教学内容识字三（第一课时）上课时间学习目标1.能正确认读“神、州、涌”等11个生字，会写“夕、川”等4个字2.正确、流利地朗读课文重点难点教学重点：1.认识生字和词语，能正确书写4个生字2.正确、流利地朗读课文前置性作业1、课前认真读课文，划出生字，给生字注音；2、想一想你用什么方法记住这些生字？3、给生字宝宝找找朋友；4、试着把课文读通顺教具准备课件、卡片教师活动学生活动一、谈话导入1.说说新中国的全称是什么？简称什么？又称什么？2.祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌3.板书：识字三（出示课题）二、自主探究，学习生字1.教师范读三字歌，要求学生认真听，听后说说记住了几句？2.学生听后复述：说说刚才听到的三字歌记住了几句？3.打开课文，利用拼音小组合作学习：要求：①轮流读字词，不会读的大家帮忙一起读。

②用识字方法识记字形③一起读顺三字歌4.小组展示字词学习情况：①多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族　　这些生字放在词语中你能把音读准吗？②去拼音检查③识记字形：调动学生利用各种方法识字结合地名认识：州（广州、苏州）、川（四川、银川）、岛（舟山群岛、海南岛）、峡（三峡、刘家峡）通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等任命、地名、公园名、学校名，认识“民”字通过生字与熟字比较，识记字形：州---川、鸟---岛、与---写、族---旅、申——神、勇——涌、眠——民通过换偏旁、减偏旁或加偏旁、猜谜等识记字形：换偏旁：伸——神、勇——涌减偏旁：眠——民、写——与加偏旁：夹——峡猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园④完成作业：《课堂作业本》第3题: 比一比组词三、根据课文内容自编韵语，巩固识字　　神州大地，山川壮丽; 黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强四、指导写字：1.多媒体出示：夕、与、州、川2.观察注意点：学生讨论说出要注意的重点笔画：夕：第一笔不宜长川：撇要写成竖撇，中竖应稍短，右竖要长　　3.教师范写，学生临写。

说说新中国的全称齐读课题学生听三字歌，记忆句子说说刚才听到的三字歌记住了几句？小组合作学习识字生字，读顺课文小组展示字词学习：①读带拼音得词②读去拼音得词③学生利用各种方法识记字形完成作业：《课堂作业本》相关题读教师自编韵语，反复识记生字学生讨论说出要注意的重点笔画临写生字板书设计：“生态课堂”教学框架教学内容识字三 （第二课时）上课时间学习目标1.巩固本课字词，会写“民、争、族、台”4个字2.结合图片资料理解“山川、民族”等词语的意思3.正确、流利有感情地朗读课文，对三字经这种语言形式感兴趣，感受祖国的伟大重点难点教学重点：理解三字歌，有感情地朗读课文，感受祖国的伟大 教学难点：理解三字经中的难理解的词语前置性作业课前去。