部编版六年级语文上册 我的战友邱少云.ppt

我的战友邱少云,*,1952年10月11日，抗美援朝中，朝鲜391高地反击战前夜，邱少云随部队潜伏，以待次日傍晚配合大部队进攻背 景 资 料,初读课文，整体感知,默读课文，简要说说课文主要写了什么事？按什么顺序写的？ 你感觉邱少云是一个怎样的人？,默读课文，简要说说课文主要写了什么事？按什么顺序写的？,课文主要写在抗美援朝的一次战争中，“我”和邱少云在连队执行潜伏任务，通过“我”的细致观察和内心活动，记叙了邱少云同志为了整个战斗的胜利，以惊人的毅力、顽强的意志，严守纪律，忍受烈火烧身的剧烈痛苦而壮烈牺牲的英雄事迹本文是按事情的发展顺序写的你感觉邱少云是一个怎样的人？,邱少云是个自觉、严格遵守纪律的年轻的伟大战士根据阅读提示，同桌互学：默读课文，找到课文中运用点面结合写场面的地方研读语段，品悟写法,太阳渐渐爬上山头，晒干了我们身上的寒霜，早上冻麻了的腿也开始暖和起来 我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。

我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉执行任务的环境是一个面，表明环境的恶劣和危险读第12、13自然段，比较两者的异同都抓住了人物的特点进行描写抓住了“我”的心理活动进行描写，烘托了邱少云被烈火烧身的危险处境和“我”的痛苦心情通过对邱少云烈火烧身纹丝不动的描写，直接表现出邱少云的人物特点特写镜头，就是“点”的描写，不仅要关注整个活动场景，更要注意“主要人物”的表现，可以通过心理、神态、动作描写来展现 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛自读第12、13自然段，圈画出能表现人物特点的关键词，独立批注自己的体会紧张,复杂的心情,烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟英勇顽强的意志力和伟大的自我牺牲精神,课文通过点面结合，多点罗列的描写方法，描写战士们潜伏的山沟环境，这是场面描写中的面；描写邱少云任凭烈火烧身的纹丝不动，这是对个体的聚焦，是场面描写中的一个点；对“我”心理活动的描写也是聚焦典型，也是场面描写中的一个点。

对于“点”的描写，可以通过抓住“主要人物”的心理、神态、动作描写来展现课 堂 小 结,有感情地朗读全文 学完本课，把你获取的关于点面结合写场面的方法跟同桌交流朗读全文，领悟写法,我的战友邱少云,潜伏隐藏 （起因）,离敌人很近、巧妙隐藏,敌人居高临下，潜伏部队处境艰难,“我”,烈火英雄 （经过）,邱少云,“我”的心紧缩着,“不敢看”又“忍不住不看”,“我”心里像刀绞一般,像千斤巨石，纹丝不动,半个多钟头，没发出一声呻吟,战斗胜利（结果）,板 书 设 计,。