人教版小学语文二年级上册第六单元.doc

第六单元教学计划 一、教学内容《识字6》、《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》、《语文园地6》二、单元教材分析第六单元的 “如果我有一支神笔，我会画很多东西给需要的人只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好…”告诉了我们关爱他人是这一单元的专题识字课用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比，《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》是讲一个孩子怀着一颗善良的童心帮助弱者的愿望；《日记两则》是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事，写出了浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》反映的是真挚的乡情与友情语文园地”中的儿歌（《谁和谁好》）、“口语交际”的话题（讨论怎样帮助残疾人）、“展示台”的内容（唱《爱的奉献》这首歌），均与本组专题有一定联系学完这个单元，感触最深的就是孩子的童心、童真，孩子的真、善、美他们热爱生活，追求完美，用自己的想象力改变生活中残缺的地方；他们关心他人，用自己的真诚帮助他人三、单元教学目标和重难点1、认识本单元60个生字，会写47个 生字每一课的识字、写字都是重点识记生字时，可以联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我们发现要学的好多字都是形声字，我们可以教给学生利用形声字的特点来识字）2、正确、流利有感情的朗读课文，背诵《假如》和 《古诗两首》。

3、初步感知词语的反义关系4、在朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情5、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记6、会用熟字相加的方法记生字7、积累语言，学习使用标点符号四、单元课时安排用11～15课时课 题识字6共几课时2课型新授第几课时1备课人学习目标1．学会 5个生字和 5个生词会写4个生字2．学会4组反义词3．让学生在反义词的训练中受到启发学习重难点1．生字词的掌握2．反义词的训练教学资源幻灯片、生字卡片预习设计1.借助拼音将课文读通顺2.尝试在家中帮父母做一件事教学环节学 案导 案调整与反思（一）激趣引入、预习反馈，揭示目标（二）自主学习 合作探究（三）展示点拨（四）总结拓展 1．轻声读课文，找出生字并作记号2．读准字音，看清字形小组读，正音1．同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？2．你能从中找到几组反义词美一丑　　爱—恨　 真诚—虚假 冷漠一热忱3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思4．读句子，理解句子的含义对对子，达到熟练诵读课文，并努力记住课文内的反义词师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？鼓励学生自主学习，在小组内交流，达到基本读准字音，自主识字。

1．重点指导：“恨”前鼻韵母　　“漠”四声2．师范读词语，领读词语学生朗读，直到正确为止指名读课文3.联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”4.识记字形，指导写字1）．引导观察每个字在田字格中的位置2）．师范写，生练习，完成“我会写”部分生字用对对子这种游戏的形式，再次熟悉课文，达到熟读成诵，掌握课文内容课 题识字6共几课时2课型新授第几课时2备课人学习目标1.正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系2.在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情学习重难点正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系教学资源幻灯片，田字格预习设计分析字形结构，认真描红、临写课后生字教学环节学 案导 案调整与反思（一）激趣引入、预习反馈，揭示目标（二）自主学习，合作探究三）展示点拨（四）总结拓展1.复习上节课的四组反义词和4个生字词2．指名读句子3．抽卡认读生字词1．读准字音，看清字形2．指名读，正音3．同桌讨论识记字形4．学生熟练朗读词语学习句子第二节1．指名读你能从中找出几组反义词贫一富　　冷一暖　　饥寒—温饱 索取—奉献2．读反义词，读准字音，看清字形。

3．理解句子的含义读读记记课后词语，并写一写会写的词语今天，我们来继续学习几组反义词交待练习内容1．重点指导：贫、富、索、奉2．教师范读词语，领读词语1．联系实际帮助学生理解“索取”“奉献”的意义2．识记字形，指导写字1）引导观察每个字在田字格中的位置2）师范写，生练习完成“我会写”剩下部分内容鼓励学生把本课背下来课 题22.窗前的气球共几课时2课型新授第几课时1备课人学习目标1、认识“科、亚”等7个字会写“病、床”2个生字，学习“疒”字旁会用“可爱的”“高兴地”说写句子 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习重难点学会本课的生字、新词教学资源幻灯片，生字卡预习设计1． 借助拼音将课文读通顺2． 课后生字条生字尝试口头组两个词，有困难可以找家长解决教学环节学 案导 案调整与反思一、激趣导入二、学习生字，书写生字喜欢气球的颜色、形状、拴气球的绳子、气球能飘得很高很高课件出示带音节生字，学生个体展示读，生生挑战读、生生互评、师生互评1.卡片认读生字（指名读，齐读）2.读词语：拴着 呆呆地 猜出来 开始 叽叽喳喳 科利亚 病床 逗人 3.自由读，同桌交流记字方法 B谁能当小老师，领着大家读一读吗？（小老师领读词语）C齐读两遍。

4.写字：“病”“床”1、你们看，老师画了什么？（教师在黑板上画一个红气球）2、喜欢气球吗？为什么？ 师：是啊，气球五颜六色，形状各异，还会给我们带来无穷的乐趣今天我们一起来学习一篇和气球有关的文章，学完这篇文章后，你会更加喜欢气球的这篇文章的题目就是：《窗前的气球》课件出示课题）我希望同学们把生字字音读准，不认识的字请教下面的树叶，并多读几遍课 题窗前的气球共几课时2课型新授第几课时2备课人学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“传染病”，会用“可爱的”“高兴地”写句子2.体会同学之间的真挚情意，懂得珍惜友情学习重难点会用“可爱的”、“高兴地”写句子体会同学之间的真挚情感教学资源幻灯片、田字格卡预习设计分析字形结构，认真描红、临写课后生字教学环节学 案导 案调整与反思一、复习导入二、精读课文，感悟理解三、拓展与小结开火车齐读1.孩子们快速地读一遍课文，看看课文哪几段写的是这幅图上的内容！2. 生：课文1、2自然段写的就是这幅图的内容3. 生：他觉得真没意思4. 他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去 看到气球上画这一张可爱的笑脸师：小朋友们，这节课继续来学习《窗前的气球》上节课，我们认识了许多生字朋友。

现在，老师把这些生字朋友放在了一个个气球上，如果你们叫对了他们的名字，他们就可以跟着气球去旅行了，你们能准确地把它读出来吗？（一）、研读“真没意思”１．出示课件（图）：瞧！这就是在病床上的科利亚，从图上你看到了什么？（指名说说）2．你们真会观察，单从这幅图画上就了解了这么多内容，那我们来看看课本上是怎样写的呢？ 3．好，现在谁来告诉我，那几自然段写的就是这幅图上的内容？5、读了1、2自然段，你知道科利亚在医院的感受是怎样的？请用课文中的一句话告诉我6、你从1、2自然段中哪些句子感受到科里亚在病房确实没意思呢？ 7、你从哪个句子体会到科里亚在医院确实没意思？（二）研读“高兴地笑”1．体会“可爱的”A.带着这个疑问，科利亚仔细一看，他看见了什么呢？B.你知道科利亚仔细一看，看到了什么呢？2、体会科利亚为什么高兴地笑了师小结：相信有了你们这些新朋友的爱和祝福，科里亚的病会好得更快的让我们也像米沙、科里亚和他的同学们一样，团结友爱、关爱他人、帮助他人、珍惜友情　，让我们二年级二班成为一个温暖的大家庭好吗？作业设计课后请给你的朋友或曾经闹过矛盾的同学写几句真心话并把你写的真心话交给他！课 题23.假如共几课时2课型新授第几课时1备课人学习目标1.初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，学习重难点1.能读通课文，做到正确、流利2.认识本课的生字、新词教学资源幻灯片 生字卡片预习设计1. 借助拼音读通课文2. 用学过的识字方法自主识字教学环节学 案导 案调整与反思一、听故事二、读诗歌三、练说话四、指导书写　 说话训练马良用神笔给穷人画了什么？假如你有一枝神笔，你想干什么？1．读正确1）认读字词缩叹息遥远寻食哭泣健康（课件辅助显示音节）（2）初读课文认真地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问老师2．读流利1）再读课文用自己喜欢的方式继续读课文你读懂了什么？（2）交流汇报3）找规律　　　　（4）巩固在全诗中继续寻找“（）的（）”的词组，读一读5）积累词语摘录两个自己喜欢的词组3．读出感情　　学生评议你觉得老师读得好在哪儿，还有什么不足　 学生练读　 游戏助兴：《挑战自我》1．自由说话用“假如我有一枝马良的神笔，我要给（）画（）……”说话2．情景说话收听几个求助用诗歌的语言说话　　1．复习要写的字记住字音，认识字形，扩词、用词语说句子2．小组交流　　　故事导入选择《神笔马良》中马良帮助穷人的片段指导朗读诗中有三个长句，我们一起来读一读。

我要给窗前的小树画一个红红的太阳我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体窗前的小树红红。