（语文A版）二年级语文上册教案 两个小姑娘 1.doc

两个小姑娘两个小姑娘教学目标教学目标知识目标：认识 14 个生字，会写 6 个字重点指导带有女字旁和提土旁的字能力目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文情感目标：感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识教学重点：教学重点：1.学习会认字、会写字2.在学习过程中感悟课文、朗读课文教学难点：教学难点：将人文教育的大主题“现代公民道德教育”蕴含于教学过程中教学准备：教学准备：投影片、识字卡片等教学时数：教学时数：2 课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、初读课文，读准字音，整体感知课文内容一、初读课文，读准字音，整体感知课文内容1.板书课题2.听读课文，听准字音回答：共有几个自然段？3.学生自己练习借助拼音读课文4.用卡片或小黑板出示字词，练习读准字音二、通读课文，了解内容，感悟课文的育人点二、通读课文，了解内容，感悟课文的育人点1.从整体入手，理清课文的脉络1)请一行七位同学读课文，每人读一段 （这样读书给予了每个学生均等的机会，督促基础较差的学生读好课文给予他们展示自我的机会，树立信心 ）(2)提问：讲的是谁和谁的事？事情发生在哪里？（先让学生回答提问，了解学生是否读懂了内容 ）2.分层教学，由浅入深地理解内容。

把全文分三部分让学生读课文，渗透文章结构1)学习第一部分（第 1 自然段） ，根据下面问题读课文；①谁和谁到哪里去干什么？（渗透记叙文的要素）②找一找哪些词表示了她们的动作 （穿过、走、坐在）③再试着读课文，体会这些词语对表达意思所起的作用2)学习第二部分（2——3 自然段，共 4 句话） ①问：奥莉娅和莉达为什么会“一动不动”呢？（奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了 ）补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色②出示投影：奥莉娅和莉达都被歌声了 （学生进行填空体会“沉醉”的意思可以填“吸引” “迷住”等 ）③夜莺在怎样的环境中唱歌呢？让我们联系上文想想板书：树林草地夜莺④请你猜想一下夜莺在唱什么 （这里真美啊！这里的空气真新鲜呀！等等）⑤请你带着这样的感情再读 2、3 自然段3)学习第三部分（4——7 自然段） 采用以下步骤进行朗读感悟：①通读 4——7 自然段，并说一说她们是怎样处理废弃物品的板书：奥莉娅：收扔莉达：裹放②读一读，奥莉娅是怎么回答的？③再读一读莉达是怎么说的？莉达为什么要轻轻地说？用这样的语调再读这句话。

④“羞愧”是什么意思？⑤为什么这句话的中间有个“……”？可以去掉吗？⑥投影两个句子，比较着读一读有什么不同可当着夜莺的面……我觉得羞愧 ”“可当着夜莺的面我觉得羞愧 ”⑦听了莉达的话，奥莉娅会怎么说，怎么做？三、联系生活，提高环保意识三、联系生活，提高环保意识1.朗读全文2.教师谈话激发学生的情感：关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务你想对两个小姑娘说些什么？板书设计第二课时第二课时一、检查巩固所学字音一、检查巩固所学字音1.学生个体进行自学，读准会认字和会写字的音，读一读“我的词语库”中的词语2.全班反馈，检查字词的读音3.学习要求会写的 6 个字读准字音“休息、收、从、而、却” 分析这 8 个字中，哪些字有相同的规律，可以放在一起学习呀、啊、咏”这三个字都是口字旁，而且都是左窄右宽的写法要注意口字旁在田格中所占的位置，要写在田字格的左上格里，最后一横要压在横中线上口字旁要写得上宽下窄 “呀、啊”在本文中都是表示赞叹的语气，请学生从课文中找出相关的语句读一读抄写这三个字楼、树”都是木字旁，左右结构，都是左窄右宽的字 “楼”右边的两部分都要写得扁一些，米字最后一笔是捺，不要写成点 “树”中间的“又”第二笔是点。

学生照书上的范字抄写其余的三个字：“闪、动、亮”在结构上没有相同之处，同学们开动脑筋，想办法记住它们，看谁的办法最巧妙闪：有个人，闪进门注意“人”的第二笔变成点动：用力推着云彩动左云右力亮：可以用顺口溜记住笔画：一点一横长，口字在中央，秃宝盖下面几字藏这个字最宽的地方是哪部分?(秃宝盖)(1)爷爷高兴得像个孩子ｄｅ)(2)爷爷特别喜欢那两只得过奖的信鸽ｄé)(3)小明为集体做了许多好事，得到大家的一致赞扬ｄé)(4)看，张叔叔放的风筝飞得多高呀!(ｄｅ)(7)北京有一条胡同叫“笔杆胡同 ”(ｇǎｎ)(8)湖边围着一圈绿色的栏杆(ｇāｎ)学生说一说：哪些字可以自己学习，不用老师指导？哪些字自学有困难，需要老师帮助？“雷、雪”这两个字学生可以自学，但一定要强调雨字头和“雨”字的区别，特别是雨字头的第二笔和第三笔要和“雨”对照来写学生抄字头堂、常、带”这三个字学生也可以自学但要看清它们的不同之处 “堂”和“常”只是最下面的部分有区别，要想办法记住 “带”和“常”有相同之处，但“带”字的秃宝盖下面不要多写一个“口” 学生书空，抄字头波”这个字学生也可以自学，因为学生认识“皮” 学生抄字头老师重点指导“养”和“绿”这两个字的书写。

养：前六笔与“着”的前六笔相同，重点指导后三笔的写法第七笔捺，起笔处不能和撇挨上最后两笔是竖撇和竖，像什么?(像一个人的两条腿在做“稍息”的动作)学生书空，然后抄字头绿：重点指导右半部分的写法右边第三笔是长横，要出头下面不能写成“水” 请学生观察竖钩的起笔，不要和上面的竖对齐，应在左边起笔然后在竖钩的左边写点、提右边写撇、捺最后一笔不要写成点重点指导1）观察其他四个字，请学生说哪个字容易写错注意结构变化：合体字“背”下边的“月”不是原来的样子，竖撇变成竖，写得矮胖一些2）师生共同议论“此”字的书写 （用课件演示） “此”字左右结构，与“北”字区别，左半部“止”让学生观察占格位置强调第三笔竖，从横虚线起笔，第四笔提要在竖的左下方起笔做游戏，把苹果放进篮子里夜”右下是“” ；里边有一点岸”字下半部分的“厂” ，头上不要多一点麦”字下半部分不要写成“友” 脸”指头的前部，从额到下巴的部分，所以是“月”旁右边中间有一小横，写时不要丢掉上下结构的字有：“觉、岸、麦、桌、夜” 觉”上边是学字头，下边是“见” 桌”上边不是“上” ，一定要看清楚中间是“日” ，要写得扁一点，下边是“木” 学写“荷”字。

1）观察：“荷”字是什么结构？（上下结构）是什么偏旁？（草字头）（2）偏旁的特点要抓住：草字头的字大部分是上边窄一点，下边宽一点，如“荷” 3）如果去掉上边的草字头下边的字谁认识啊？（何）（4） “荷”是个形声字，上边的偏旁帮助记字形，下边的基本字帮助记字音5）学生练习写好“荷”字荷（荷花、荷叶）躲（躲开、躲闪）嗒（嗒嗒）和（和着）奏（节奏、奏乐）塘（荷塘、鱼塘）借（借伞、借东西）蹈（舞蹈）从构字特点看：形声字有：荷，上形下声；盒，上声下形；躲，左形右声学习儿歌帮助学生辨析形声字：形声字好识记，一半表声一半表义，声旁帮助记字音，形旁帮助辨字义口诀记字形：黄，共字上下拉，由字中间加请你们说说本课的字应当怎样写 （先引导学生对字进行观察，再告诉学生怎样写 ）（1）突出主笔的字：黄：主笔是长横边示范边讲解， “黄”字中间的横要长一点，上下笔画要紧凑，不要把字写得太长星：上边的“日”是扁日；下边的“生”注意三横的变化，最后一横是主笔，要写得长一点2）突出结构变化的字：“躲”左边的“身”不能按原来的样子写，要变瘦，撇不能出头右边的“朵”也要写得窄一点3）偏旁特点要抓住：“艹”字头的字大部分是上边窄一点，下边宽一点，如“荷” 。

亻”旁的字要写得左窄右宽，如“借” 带有“灬”底的字上紧下松，如“黑” 带有“人”字头的字要把撇捺写得略长一点，盖住字的下半部分，如“盒” 二、学习字形，指导书写二、学习字形，指导书写本课的会写字都不太难，写字时要引导学生多观察，自主识字，如“休”字可以让学生自己说一说，怎样记字形 （人靠在树上“休息” ）三、学生当堂练习写字三、学生当堂练习写字。