统编本语文教材(五_四学制)六年级上册选文初探.docx

统编本语文教材（五•四学制）六年级上册选文初探2018年9月，统编本语文教材（五•四学制）将正式投入初中四年制学校使用，起始年级（初一）开学后将使用六年级上册，使用了近 20年的鲁教版语文教材开始逐步退出历 史的舞台在这个关键的时间点上，对新教材展开分析与研究显得尤为必要本文选取统编 本语文教材（五•四学制）六年级上册中的文章篇目，与部分学段、部分版本语文教材进行 对比，初步探究选文的变化，以期对教学实践有所促进一、选文数目及所占比重分析表1.四版本语文教材选文篇目数量统计现代文篇目 数量①文言文篇目 数量②古诗词篇目 数量③选文总量统编本语文教材（五•四学制）六年级上册182727统编本语文教材（六•三学制）七年级上册216431鲁教版语文教材（五•四学制）六年级上册267538人教版语文教材（六•三学制）（小学）六年级上册271028表2.四版本语文教材选文篇目所占比重统计现代文篇目所占比重古诗文篇目"所占比重统编本语文教材（五•四学制）六年级上册66.67%33.33%统编本语文教材（六•三学制）七年级上册67.74%32.26%鲁教版语文教材（五•四学制）六年级上册68.42%31.58%人教版语文教材（六•三学制）（小学）六年级上册96.43%3.57%［注］①②③汇编类课文统计时进行拆分（如《散文诗二首》统计为 2,《〈世说新语〉二则》统计为2,《古代诗歌三首》统计为 3）,不含课外古诗词诵读。

④古诗文篇目包括文言文篇目及古诗词篇目从表1及表2中可以看出，统编本语文教材（五•四学制）六年级上册选文篇目数量在 四个版本教材中最少，但古诗文所占比重（特别是古诗词所占比重）最大，这体现出统编本 语文教材在课文选择方面尤其注重文章的经典性 一方面，教材减少了课文篇目的总体数量, 这样能够留出更多的时间让学生进行课外阅读； 另一方面，教材提升了传统文化篇目的所占比例，进一步加强了中国优秀传统文化的普及与传播不仅如此，教材第二单元所选的几篇现代文一一《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》均为经典的革命传统教育篇目，这些课 文能够使学生接受心灵洗礼，铭记革命先辈，坚定理想信念二、选文体裁分析表3.统编本语文教材（五•四学制）六年级上册现代文选文体裁分析乂字失乂本实用类文本散文小说其他说明文其他篇目《草原》《丁香结》《灯光》《竹节人》《夏大里的成长》《小站》《桥》《穷人》《在柏林》《盼》《花之歌》（散文诗）、《月光曲》（故事）《宇宙生命之谜》《故宫博物院》《京剧趣谈》《狼牙山五壮士》（通讯）、《开国大典》（特写）数量64232表4.统编本语文教材（五•四学制）六年级上册古诗文选文体裁分析古诗词文百文诗词散文其他篇目《宿建德江》（五言绝句）［唐］《六月二十七日望湖楼醉书》（七言绝句）［宋］《七律•长征》（七言律诗）［现代］《浪淘沙》（七言绝句）［唐］《江南春》（七言绝句）［唐］《书湖阴先生壁》（七言绝句）［宋］《西江月•夜行黄沙道中》［宋］《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》（题跋）数量6111从表3及表4中可以看出，统编本语文教材（五•四学制）六年级上册在现代文选文上 更侧重于文学类文本，其中又以散文所占比重最大，小说次之。

这些文学类作品篇幅一般不 长，学生能够在欣赏文章遣词造句之精妙的同时，感悟作者的情怀和生活的美好实用类文 本部分，教材中没有刻意明确相关的文体知识，而是引导学生形成对文章初步的感性认识， 这与起始年级学生的认知规律相符合，也更能彰显实用类文本的理性之美古诗词以绝句为 主，兼有律诗、词，读来琅琅上口，便于学生在感受声韵之美的基础上理解诗意两篇文言 文各具特色，均浅显易懂，蕴含哲理一言以蔽之，从选文体裁的分析上来看，教材中所选 的课文，无论何种体裁，都是文质兼美、情文并茂的文章，都是思想性和艺术性高度结合的又早三、选文内容改动分析表5.统编本语文教材（五•四学制）六年级上册选文改动内容（部分）篇目改动位置原内容改动后内容《草原》第②段我们访问的是陈巴尔虎旗的牧业 公社删除"的牧业公社”《竹节人》第⑤段教室里的课桌破旧得忘了年纪， 桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河 长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉 下去了考试时，也可顺便从那裂缝 里瞅几眼桌肚里摊开的书忘了年纪”改为“看不出 年纪”；删除“考试时……摊开的书”《宇宙生命之谜》第④段金星是一颗高温、缺氧、缺水、 有着强烈阳光辐射的行星,也不可能 有生命存在。

改动为：金星是一颗缺氧、缺 水，有着浓厚云层的行星， 阳光辐射和云层造成的“温 室效应”使得金星表面温 度极高，不可能有生命存 在《盼》开头我最讨厌两件事，A件是说谎 话，第二件就是卜南六月里，老是卜雨这么一来， 就是卜了课你也出不去，大家只好挤 在教室里哇啦哇，哇啦哇！好像大 雨一下把我们三年级的教室变成了蛤 蟆坑可是有一天，妈妈下班回来，送 给我L个扁扁的纸盒子 我打心看， 哎呀，这不是一件新雨衣吗！ 一件淡 绿色的、透明的新雨衣我立刻抖开 雨衣就往身上身忠么？网衣上竟然 还长着两只袖筒，不像赵小三穿的那 种斗篷式的一一手在雨衣里缩着，什 么也十不r穿上这一件情况就小同 了，管你卜两小卜两，想十什么於t 什么如果我想搂着赵小芸的肩膀走， 随便一抬胳膊就可以了第二天，我早早就跑到学校，把 扁盒子里的宝贝告诉了赵小芸赵小 •图兴地说：“今大要是卜两多好， 我就能看到你穿起来啦！"本来我是 想把她的“斗篷式”比下去呢，可赵 小芸的表情倒挺自然，还替我高兴呢 这下我倒有些不好意思了 不过我想， 也许是你没有亲眼看到它吧，真要卜 起雨来，你穿着你的，我穿着我的， 那时谁知道你还替我高兴不？删改为：有一天，妈妈下班回 来，送给我L个扁扁的纸盒 子。

我打一看，是一件新 雨淡绿色的、透明的新雨 衣我立刻抖开雨衣就往身 上穿怎么？雨衣上竟然还 长着两只袖筒，不像那种斗 篷式的：手在雨衣里缩着， 什么也十/、了穿上这件情 况就不同了，管你卜雨不卜 雨，想干什么就干什么我L边想，一边在屋里 走来走去，带上雨帽，又抖 抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣 窣响直到妈妈一声喊：“蕾 蕾，你疯啦？嫌身上没长那 子吗？"我才赶忙把雨衣脱 卜来摸摸后背，衬衫已经 让汗水浸湿了，浑身凉冰冰 的从表5中可以看出，部分文章在选入教材时进行了改动，大致可分为以下几种情况是对原作显然不规范的词句进行改动，如《竹节人》中“课桌破旧得忘了年纪”改为“课桌破旧得看不出年纪”；二是为了认字的安排进行改动，如《盼》开头删改后增加了 “窸窸窣 窣” 一词；三是由于政治因素进行改动，如《草原》删除“牧业公社” 一词；四是对不利于 少年儿童身心健康发展的内容进行改动，如《竹节人》删去有关考试作弊的内容，《盼》删 去有关和同学攀比的内容；五是对原作因受条件所限有表述错误， 后经科学修正的内容进行 改动，如《宇宙生命之谜》中对金星不存在生命的原因进行了更科学、严谨地说明教材总 主编温儒敏教授在《部编本初中语文教材使用的几点建议》中提到： “对某些原作做少量必要的改动，并非显示编者‘高明‘，主要是为了适合教学的需要”，“教材编写对原作的改 动非常慎重，会反复斟酌，并不存在乱改的‘习惯’；凡是原作者还健在的，都经过作者的 同意，有的还会请作者自己动手来改”。

综上所述，“适宜教学”是教材改动的必要原则， 更是教材选文的重要标准四、选文出处及同一篇目比较分析表6.统编本语文教材(五•四学制)六年级上册选文出处及同一篇目比较篇目作者出处其他版本教材中的同一篇目备注1.《草原》仝 七古《内蒙风光》人教版五年级下册 鲁教版四年级下册小学已学课文2.《丁香结》宗璞《宗璞散文 选集》新课文3.《花之歌》纪伯伦《纪伯伦散 文》课文姊妹篇《雨之歌》 入选人教版八年级下 册、鲁教版八年级上册4-1.《宿建德江》孟浩然《孟浩然诗 集校注》沪教版六年级下册 教科版四年级下册4-2.《六月二十七 日望湖楼醉书》苏轼《苏轼诗集》苏教版五年级下册4-3.《西江月•夜行黄沙道中》辛弃疾《稼轩词编 年笺注》鲁教版六年级上册鲁教版初中原有课文5.《七律•长征》毛泽东《毛泽东诗 词集》人教版五年级上册 鲁教版五年级上册小学已学课文6.《狼牙山五壮士》《中国新文 艺大系(1937 — 1949)报告人教版五年级上册 鲁教版四年级下册小学已学课文7.《开国大典》《高级小学 国语课本》第 四册人教版五年级上册 鲁教版五年级上册小学已学课文8.《灯光》王愿坚《儿里文学》1981年第7期人教版六年级下册 鲁教版五年级下册小学已学课文9.《竹节人》范锡林《夏天的花》新课文10.《宇宙生命之赵晓梅《奇异生物》人教版六年级上册谜》11.《故宫博物院》黄传惕《祖国各地》A集鲁教版七年级下册鲁教版初中原有课文12-1.《浪淘沙》刘禹锡《刘禹锡集》 卷二十七教科版六年级上册12-2.《江南春》杜牧《杜牧集系 年校注》教科版六年级上册12-3.《书湖阴先生壁》收白《王荆文公 诗笺注》卷四十三鄂教版五年级下册13.《桥》谈歌1989年12月25日《北京晚 报》人教版五年级下册14.《穷人》列夫•托 尔斯泰《列夫•托尔 斯泰短篇小 说精选》人教版六年级上册 鲁教版五年级上册小学已学课文15.《在柏林》奥莱尔《小说界》1983年第1期沪教版高中语文第2册16.《夏大里的成 长》梁容若《故乡集》长春版二年级下册原题为《夏大》，入选 长春版语文教材时更 名为《在夏大里成长》17.《盼》铁凝《夜路》新课文18.《小站》袁鹰《袁鹰散文 选集》20世纪80年代小 学语文五年级课文老课文回归19.《月光曲》根据有关材 料编写人教版六年级上册 鲁教版五年级下册小学已学课文20.《京剧趣谈》徐城北《京戏之谜》新课文21.《伯牙鼓琴》《口氏付 秋•孝行 览•本味》类似文章《伯牙绝弦》 入选人教版六年级上 册、鲁教版五年级下册22.《书戴高回牛》苏轼《苏轼文集》 卷十七新课文从表6中可以看出，教材中包含了大量的小学课文，这与起始年级小升初衔接的学情相 适应，当然在实际教学时还需对已学课文区别对待。

未曾出现在其他版本教材的新课文的加 入，尤其是一些充满生活情趣的儿童文学作品（如《竹节人》《盼》）的加入，也为教材增 色不少一些经典老课文予以保留（如《穷人》 《月光曲》）、回归（如《小站》）的同时, 也增加了部分“时文”（如《夏天里的成长》），兼顾了选文的时代性总而言之，这本教材在课文选择方面，体现出与统编本语文教材（六•三学制）一脉相 承的。