五年级说课标说教材.doc

五年级上册说课标说教材各位领导、评委、老师： 下午好！我今天要说的是五年级上册第四单元的内容《标准》指出，数学是人类生活的工具；灵堂是人类用于交流的语言；数学能赋予人创造性；数学是一种人类文化，人类生活的方方面面都离不开数学，数学是人类生活的一部分，因此引导学生学好数学，用好数学，创造数学的价值，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材我将从说课标、说教材、说建议三个方面与大家交流说课标包括说总目标和说学段目标；说教材包括说教材编写特点、说教材编写体例；说教学建议包括说教学建议、说评价建议和说课程资源的开发与利用接下来我先说的是说课标的第一小部分，课程总目标一、说课标：（一）课程总目标（出示PPT）通过义务教育阶段的数学学习，学生能：1、 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基础技能、基本思想、基本活动经验2、 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力3、 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。

接下来说学段目标二） 学段目标我要说的是五年级数学上册，属于义务教育阶段的第二学段我将从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四方面阐述出示PPT）知识技能（出示PPT）1．体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数的意义；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程2．探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法3．经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性4．能借助计算器解决简单的应用问题数学思考（出示PPT）1．初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用2．进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；通过实例感受简单的随机现象3．在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果4. 会独立思考，体会一些数学的基本思想问题解决（出示PPT）1．尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。

2．能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性3．经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程4．能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性情感态度（出示PPT）1．愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动2．在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学3．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值4．初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质二、说教材本部分包括教材特点、编排体例和立体式整合一） 说教材特点根据PPT说（二） 编写体例及特点说明画线部分我说的是五年级上册第四单元——简易方程我将从以下几方面说起一)）单元教学目标 1.认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值2.了解方程的意义，理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程3.使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力二））本单元编写特点（出示PPT）与原教材相比，本单元教材的主要改进有以下几点。

（1）用字母表示数的教材编排更贴近学生的认知特点2）以等式的基本性质为基础，而不是依据逆运算关系解方程3）调整简易方程的内容，突显利用等式基本性质解方程的优势4）解方程与解决实际问题的教学有机整合三））说教学建议（出示PPT） 1.关注由具体到一般的抽象概括过程2.用好教材资源，适当扩展联系实际的范围3.重视良好学习习惯的培养三）本单元的立体式整合横向方面：本册书包括以下几个单元：小数乘法、位置、小数除法、可能性、简易方程、多边形的面积、数学广角——植树问题纵向方面：在小学阶段，共有以下几单元与方程有着联系出示PPT）（根据PPT说）三、 说建议说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用三方面一） 教学建议教学方面新课标指出重视学生在学习活动中的主体地位，师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件；课标还指出注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握，不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学生理解程序和步骤的道理；课标指出感悟数学思想，积累数学活动经验，学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想 ；课标指出我们还应该关注学生情感态度的发展 ，在教育教学活动中，教师要尊重学生，以强烈的责任心，严谨的治学态度，健全的人格感染和影响学生。

二）接下来说一下评价建议评价是师生交流的一个平台，利用好这个平台，能激发学生的学习兴趣，发挥潜能评价建议有以下几个方面：基础知识和基本技能的评价、数学思考和问题解决的评价、情感态度的评价、注重对学生数学学习过程的评价、体现评价主体的多元化和评价方式的多样化出示PPT）（根据PPT说）（三） 说课程资源的开发和利用课程资源方面包括：课程资源、网络资源、多媒体资源、社会资源课程资源方面，我们教师应该深层挖掘教材，充分体会编者意图随着课程改革的实施，新教材越发显示出它的优越性，它在关注学科知识的同时，也在关注学生的情感体验，关注不同学生的学习需求教学时，教师应利用教材提供的丰富鲜活的素材，激发学生的学习兴趣与探究欲望，对于课本中的例题和习题，可以根据教学的需要，进行适当的加工处理，使之为教师的教和学生的学服务网络资源，我们应该利用各大教育网站：人教、资源，实现资源共享，同时学习好的教学思想、教学方法；多媒体资源方面我们应该用好多媒体，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用；信息化时代，通过报刊、电视、网络等媒体，我们能够获得富有时代感和生活气息的数学课程资源 媒体中可供我们利用的数学资源大致有以下几类：数据表格、打折信息、促销广告、与数学相关的文章与画面，等等。

社会资源方面我们应该充分利用本地自然特征、 民风民俗 、地域文化数学是生活的组成部分，生活中处处有数学因此，数学教学应注重发挥“生活”这一资源的教育功能生活中购物发票、话费清单、车票、衣服标签等，都可以成为学生的数学学习资源 数字是跳动的音符，数学是神奇的学科！做为数学教师，当我们把数学教学当做追求，潜心研究时，我们会伴着优美的旋律与孩子们共同享受艺术般的快乐以上就是我研说课标、教材的全部内容不好的地方请大家指正！谢谢！。