新部编版一年级语文上册《g k h》教学设计3篇.docx

新部编版一年级语文上册《g k h》教学设计3篇【1】5 g k h［教学目标］知识与技能 1.掌握声母g k h的发音及g k h与韵母拼读的音节会认“画”“打”两个生字 2.能够借助拼音拼读“画画”“打鼓”两个生词 3.能够自己拼读儿歌，做到词语连续，能够在一定语境中运用所学生字情感态度与价值观 有感情地朗读儿歌，欣赏儿歌所描绘的美景，感受大自然的美［教学重难点］ 1.能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形 2.能够把所学内容活学活用［教学课时］ 2课时第一课时教学过程 教师批注一、激趣导入 1．边诵读情境儿歌，边出示情境图上四个小孩课件或挂图展示) 四个小画家，一同来作画 小康画蝌蚪，小刚画白鸽，小航画小河 咦，小红画的是什么?你来说一说 2.老师领读儿歌，带领学生初步体验g k h的发音部位二、教学声母g 1.看插图说话引出g:图上画的是什么？（听话说话：图上画着一只鸽子，衔着一只花环。

教师引入：鸽子的“鸽”声母是g花环的形状像g板书:g） 2.教学g的发音，认清形 教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字弯钩g g g 3.指导书写三、教学声母k 1.看插图说话:两只小蝌蚪叮在水草上 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k板书:k） 2.教学k的发音，认清字形 3.比较g和k发音：k的发音部位与g相同，但气流弱提示：用薄纸放嘴边比较读g和k 4.教顺口溜：蝌蚪叮草k k k，一挺机枪k k k四、教学声母h 1.看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：小女孩坐在椅子上喝水 2.教学h的发音，认清形指导书写，一笔写成第二课时教学过程 教师批注一、复习导入 1.老师出示字母卡片让学生开火车读 2.师引入：现在我们来玩一个游戏，给声母宝宝找朋友出示课件）二、看图拼读两拼拼音 1.师：看看g k h能和哪些韵母宝宝组成朋友？同桌试着拼一拼 2.学生练习拼读，老师评价总结g k h能和a e u组成朋友。

3.学生练读：ɡā ｇ ｇ ｋǎ ｋě ｋū ｈā ｈē ｈǔ（出示课件） 4.小组互读，全班齐读三、看图学习拼读三拼拼音 1.出示课件中的配图儿歌《花青蛙》，老师领读儿歌 花青蛙，叫呱呱，西瓜地里看西瓜 西瓜夸青蛙背背花，青蛙夸西瓜长得大 2.音节分析：“瓜”的音节怎么写？（板书：ɡｕā）它和我们以前学过的拼音有什么不同？ ɡｕā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的师：u原来我们称它为什么？(单韵母)在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？（生齐答：介母 3.拼读音节由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节 三拼音节怎么拼呢？（出示图片）讲解三拼音节发音的要领：一是要快，二是连，要一口气连续成一个音节，中间不能中断，顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当 4.教学三拼音节ｈｕ出示课件）四、看图拼音节，学生字 1.老师出示课件“小熊画画”“小老虎打鼓”图 2.师：图上画了什么？你能看图说几句话吗？（鼓励学生自由说话） 3.出示带拼音的词语：画画、打鼓让学生根据拼音自己拼一拼。

4.师：谁能用上这些词语来说一句话？（鼓励学生自由说话） 5.指导识记生字“画”“打”五、拼读儿歌 1.课件出示儿歌《说话》：请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2.你会拼读哪些音节，请学生做小老师带着大家读一读 3.学生自由举手读、开小火车读、齐读 4.看图拼音节，引导学生说说生活中别的动植物是怎么“说话”的［教学板书］5 gkhɡ—ｕ—ā—ɡｕāｈ—ｕ—ā—ｈｕā【2】5 g k h教学目标：1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字4.正确朗读儿歌《说话》教学重点：声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读教学难点：g、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读教学建议：一、字母教学1.读准音1）发音指导g、k、h都是舌根音，区别在于ɡ、h是不送气的，而k是送气的教学时教师除了做好发音示范外，还可以采用辅助法进行教学如，发音时可以让学生把手掌打开，手心对着嘴感觉气流的强弱：ɡ不送气，因此手心感觉不到气流；k送气，而且气流较强，发音时嘴唇的感觉和t相似，有麻麻的感觉，放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击；h发音时气流从舌根和上腭中间的窄缝流出，但不强，所以手心感觉到的气流明显比k弱。

2）编儿歌练发音教师要利用情境图中与ɡ、k、h发音相似的“鸽、蝌、喝”编成儿歌，还可以联系学生平时熟悉的一些事物、动作的读音，编一些容易上口的顺口溜，帮助学生掌握3个声母的发音要领要引导学生联系之前学过的“禾”字来掌握h的发音2.识记形1）观察字形除了引导学生从情境图中花环、水草和蝌蚪的组合、椅子的侧面等帮助记忆ɡ、k、h的形体外，还要引导学生充分发挥想象来记忆，教师在课前也可以收集一些图片帮助学生记忆2）书写字母声母ɡ、k、h书写指导时，要注意两个新的笔画名称，“”叫竖左弯，“”叫左斜右斜教师可边示范边讲清字母书写的笔顺和在四线三格中的位置ɡ两笔写成，占中格和下格书写时要注意“”的竖要写得直k两笔写成，占上格和中格书写时注意“”是一笔完成h两笔写成，占上格和中格书写时要注意第一笔竖要占到上格，和n的字形区分开来二、拼读教学1.两拼音节教师要引导学生运用前面所学的方法自己拼读两拼音节，先个体拼读，然后和同伴互相评议对学生不易区分的ɡ、kǔ、hǔ，教师要加以重点指导拼读练习时，要和学生熟悉的汉字、事物联系起来，也可以进行适度的拓展，增强趣味性如： 2.三拼音节这是学生第一次接触三拼音节，拼读难度较大。

教师要借助拼读示意图讲清拼读规则，然后联系学生熟悉的事物以及识字单元中已学的“火”字，帮助学生正确拼读，降低难度三拼音节的拼读方法有3种：（1）三拼连读法即课本上三拼示意图“g—uā→guā”提示的方法教师可以借助口诀讲清拼读规则，然后在具体事物或图片的帮助下让学生通过反复多次拼读操练，掌握拼读方法这一方法学生学习的过程比较慢，但是一旦掌握后拼读速度比较快，有利于今后提高借助拼音阅读的速度2）声介合母拼读法利用两拼音节的方法分解三拼过程，先把声母和介母拼读在一起，再和后面的韵母相拼如，ɡuā的拼读过程可以这样分解：g—u→gug—uā→guā（3）介韵合母拼读法先把介母和韵母拼起来，合成一个音，再用声母和这个音拼出音节如，ɡuā的拼读过程可以这样分解：u—ā→uāg—uā→guā教师可以根据拼读教学习惯的不同，或是班级学生学习拼音的具体情况，灵活选用其中的一种拼读方法进行教学三、词语和识字教学1.词语教师引导学生在单幅图说话的过程中带出两个词语“画画、打鼓”，联系图画理解意思然后，教师指导学生借助卡片正确拼读音节，特别要指导读好“huhu”的三拼音节及“dǎɡǔ”的三声连读变调2.识字。

画 除了课本中的插图，教师还可以让学生说说自己看到过的“画”，并向同学介绍自己擅长画的事物，在交流中让学生自己体会：“画画”一词中前一个“画”表示动作，后一个“画”是指“图画”打 教师引导学生借助插图理解“打鼓”的意思后，还可以出示“打排球、打篮球、打乒乓球”等活动图片，让学生在说话的同时发现这些活动都是需要用手完成的，引发学生联想一些由“打”组成的词：打水、打扮、打伞……四、儿歌教学儿歌《说话》用拟人的手法描摹了大自然中一些事物的声音教学的重点是巩固本课新学音节的拼读教师可以先放手让学生拼读已学的音节，圈出不会读的生字，通过伙伴合作的方式进行复习检测，然后再由教师或同伴带读，反复朗读基础比较好的学生，可以试着续编儿歌五、问题提示★ɡ、k、h是舌根音，由于发音部位靠后，变化细微，学生无法从老师的示范中直观感知其正确位置，如何解决？教学时，可以分以下步骤：（1）发音示范2）动作演示帮助学生直观感知ɡ、k、h的发音部位：双手手心向下，平行前伸左手在上，手心代表口腔上腭，右手在下，手背表示舌面右手像跷跷板一样指尖（代表舌尖）向下，手腕部分上抬碰到左手掌根（代表口腔软腭）3）口语词助读充分利用口语词中含有ɡ、k、h的字，如“哥哥”的“哥”、“白鸽”的“鸽”、“割草”的“割”、“科学”的“科”、“瞌睡”的“瞌”、“荷花”的“荷”、“河流”的“河”，帮助学生正确掌握ɡ、k、h的发音方法。

★初次进行三拼连读，学生拼不出音节，如何解决？三拼连读对一年级的小学生来说，是一个很难掌握的技巧，需要长期的练习，不是一朝一夕的事教学时，教师可以利用汉字或生活中的具体事物让学生读出音节，再出示声、介、韵三拼连读的过程让学生体会并练习如，ɡuāɡuā的三拼连读教学，可以出示西瓜、南瓜、冬瓜、黄瓜的图片或实物，让学生说说这些是什么在学生不断发出“瓜”的音以后，出示音节ɡuā，并告诉学生ɡuā是ɡuā这3个字母连拼而成的音节然后让学生反复拼读，体会“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”的方法六、实践活动1.看图拼读三拼音节2.把音节和图（或字）连起来3】5 g k h一、教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写2、读准g k h与单韵母相拼的音节3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读5、认识“画、打”两个生字，并能在一定的语境中使用二、教学重点、难点： g k h的发音及三拼音的拼音方法三、课时安排：3课时第一课时教学目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话教学过程：一、复习检查1、看卡片认读6个韵母2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）二、引出新课，提出要求 我们已经学了6个单韵母，10个声母今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认三、教学声母g 1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环师引入：鸽子的“鸽”声母是g花环的形状像g，板书：g 2、教学g的发音，记清字形1）示范发音，仔细听，看口形。