PEP小学英语五年级下册教学设计.doc

PEP小学英语五年级下册教学设计　　Unit4 What are you doing? part A　　  一、教学目标：　　  1.能力目标1.Part A Let’s learn 呈现五个动词短语的现在进行时结构（--ing形式）：drawing pictures,cooking dinner,doing the dishes,reading a book,answering the phone,学生能听、说、认、读　　 2.Part A Let’s play, Let’s try 要求听清动词短语，并根据指令做出相应的动作，听力部分要求学生快速准确的听出内容，并且做出判断　　2.情感目标 培养学生热爱生活的美好情感　　二、教学重难点：　　1、教学重点：掌握五个动词短语的ing形式，能理解下一课时的主要句型：What are you doing？并能够用I am doing the dishes/---作答　　2、教学难点：动词短语的（--ing形式）的发音、识记以及与be动词(am /is/are)的连用　　三、教学程序：　　StepⅠ Warm up 　　1.Daily English.　　2. Let's chant.　　3. 告诉学生把学生分成男女两组，在教学中进行比赛。

　　（设计意图：热身环节是一堂课的序幕，是教师进行英语教学的第一步此环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，营造一种轻松和谐的学习氛围，且通过对旧知的复习和巩固，降低新知难度，为学习新知做好铺垫因此课前的热身活动是必要的，也是必不可少的通过日常英语的问答，复习旧知，营造英语学习氛围，而歌谣的说唱能达到热身的效果把学生分组，激发学生竞争的斗志，提高学习的兴趣　　StepⅡ Presentation　　1. 课件出示What can she/he do?句型及动词短语，逐一提问学生，并让他们作答在复习的过程中要求学生做出动作或手势设计意图：呈现环节是会话教学的主要内容在会话教学中，教师创设真实的交际情景，采用“先听说，后读写”的方法，引导和鼓励学生参与语言实践，培养学生的口语表达能力，增强语言实践的真实感情景引入和新知呈现不是割裂开来，而是交替进行的以此复习巩固词组，同时为新课学习作铺垫　　2. 课件出示do the dishes的图片，在写字板上写上do the dishes教师边做洗碗的动作，边对学生说：I am doing the dishes.然后在写字板上的短语后面加上ing变成doing the dishes。

教师引导学生做洗碗的动作，并跟说：Me too教师教读短语，学生跟读再由一学生做动作，其他学生提问What are you doing？再由该同学回答：I am doing the dishes.然后继续同法课件出示其他的短语进行替换，通过适当的动作引导学生理解现在进行时表达的含义　　3. 课件出示Let’s say，归纳动词的现在分词的构成形式给出动词的原型及现在分词，请同学来说在单词的颜色上提醒学生注意动词后面加ing形式的不同　　（设计意图：通过每组动词短语的原型及现在分词的呈现，让学生了解动词短语中ing形式的使用的意义同时学会用动词短语中ing形式来描述正在发生的动作动词短语原型与ing形式的比较则让学生更好的识记动词短语ing形式的构成　　Step Ⅲ Practice　　1.课件出示Let’s chant学生跟着学说歌谣　　（设计意图：Let’s chant能活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣同时更好的识记句型：What are you doing？I am---.）　　2.课件出示What are you doing？I’m cooking_________.操练句型，同时复习食物类名词。

　　3.课件出示What are you doing？I’m reading a/an________book.操练句型，同时复习书籍类名词，并区分使用冠词a/an_　　4.课件出示Guessing game.让学生猜出人物正在做某事　　5.课件出示model:"I can say:What is John doing ?He is watching TV ."给出十个动词的动作图片，由学生一一说出句型　　（设计意图:通过一系列的操练，让学生更好的理解并掌握动词的现在分词的构成及运用，提高学生的学习兴趣StepⅣ Practice　　1.课件出示Let’s try ,学生听录音做课本的听力练习　　2.课件出示Making a phone call (打)熟悉一些简单的会话用语　　（设计意图:通过听听力练习，提高学生听的能力打是本课时的一个扩展，更能为下一课时的学习做铺垫　　StepⅤ Assessment　　统计两小组的得分情况，得分多的为胜利者　　Step Ⅵ   Homework　　1.抄写四会词组　　2.打给老师或同学, 问问他们正在干什么.　　What are you doing ?　　I’m_______________.　　3.小习作：利用所学的内容，写一写你的家庭成员在晚上8：00时分别在做什么事情。

　　(第2、3题可选做一题　　（设计意图：作业有必做和选做两种，更好的体现学生中的层次感学习能力一般的学生可选做稍简单的作业，学习能力好的学生可以选做更具挑战性的作业，满足学生的求知欲 　　板书设计：     Unit 4 What are you doing? 　　 A Let’s learn 　　   What   are    you    doing?　　        drawing   pictures.　　          cooking    dinner.　　   I am{   doing   the   dishes.　　         reading   a   book.　　          answering the   phone.　　　 　(设计意图：板书设计简洁明了，让学生更清晰地了解动词ing形式的使用，达到板书的最终目的。