打醋买布 (2).doc

《打醋买布》教案设计 东升小学 杨庆活动目标：　　1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容　　2、读准容易混淆的字音：顾、醋、布、兔3、在游戏中体会绕口令的趣味性活动重点：1、 熟练朗诵绕口令2、 体会绕口令的趣味性活动难点： 读准易混淆的字音，激发学生学习绕口令的兴趣　　活动准备：　　1、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布、手做传声筒2、字卡：顾、醋、布、兔　　活动过程：　　一、手拿传声筒，游戏“百家姓”1、老师问："你好，你好！请问你姓啥？"幼儿回答："你好，你好！我姓×"2、老师说："你好，你好！姓杨的在哪里？"所有姓张的小朋友起立回答："你好，你好！姓杨的在这里"（游戏中，小朋友将传声筒放在耳边，然后轻轻地回答问题二、出示画有"老爷爷"的图片和生字卡片"顾"，朗诵绕口令的第一、二、三句1、师：小朋友，百家姓的游戏好玩吗？（好玩），我们这个游戏啊，太有趣了，引来了一位老爷爷，他也想和我们的小朋友一起玩游戏，小朋友们，你们想一想、猜一猜，这个老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）2、出示第一句的生字卡，小朋友跟念"有位爷爷他姓顾。

"3、师：今天恰逢赶集，顾爷爷啊，想上街买东西，如果你是顾爷爷，你会买些什么呢？（表演游戏：让一个小朋友扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人互相对话，）4、（出示实物：醋和布）师：小朋友们仔细观察一下，看看顾爷爷都买了些什么？（让小朋友挨个来闻一闻，看一看，引导他们通过"闻和看"，说出顾爷爷买了哪两样东西，然后正确拼读并选择正确的生字卡片5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分6、（出示图片"鹰、兔"和对应的生字卡）让小朋友自己发现顾爷爷看见了什么，并流利地朗诵第四句　　7、讨论：假如我们的小朋友是顾爷爷，看见"鹰抓兔"，你会怎么做呢？（将班上的小朋友分做几组，每组一个小组长，讨论之后让小朋友们踊跃发言，各抒己见）　　8、出示第五、六句，全班正确、流利地朗诵全文　　四、辩论活动：小朋友们，你们觉得顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么呢？（小朋友示范鹰兔的行走方式，让学生自己去发现老鹰、小兔的行走方式与人行走方式的异同，然后思考顾爷爷能不能抓到它们，为什么？） 五、出示绕口令最后的句子，寻找故事的“小尾巴”　　1、师：啊，绕口令最后说的是“飞了鹰，跑了兔”，顾爷爷没抓到老鹰，也没追到小兔，反而还发生了一件倒霉的事儿，小朋友们看看，那是什么倒霉事呢？（指导一名小朋友在旁边反复做 "鹰飞、兔跑"的动作，其他小朋友认真观察放在地上的醋瓶和布，引导小朋友发现故事的“小尾巴”---‘打翻了醋瓶，醋流出来又把布给打湿了’。

2、出示最后一句绕口令“打翻醋，醋湿布”六、小结，“什么是绕口令？”1、师：小朋友，猜猜看，你觉得今天我们学的课文内容是故事、谜语还是绕口令？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》绕口令就是把一些发音相同或相近的字放在一起，考考你读得是否清楚、准确2、师：现在请每个组派一名小老师来朗读绕口令，其他小朋友做评委，看看哪个小老师读得最好，如果你觉得哪个小老师读得好，就给他鼓鼓掌好不好？（好）3、老师再朗诵一遍绕口令七、布置作业练习朗诵绕口令。