八年级语文下册第6课《雪》课件新人教版.ppt

“撒盐空中差可拟”“未若柳絮因风起”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花” 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤 雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磐口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草 胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了 但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉因为不成功，谁的父亲也来帮忙了 罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光 孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上 这回确是一个大阿罗汉了他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑但他终于独自坐着了晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。

但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样 屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热 别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞， 在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂问题组： 1、作者写了哪些地方的雪？ 2、分别体现在哪些段落？ 3、如何给文章划分层次？作者分别写了南北方不同的雪景： 第一部分（1~3段）：江南雪景 第二部分（4~6段）：北国雪景一、你更喜欢哪幅雪景图？为什么？二、你认为作者更喜欢哪幅 雪景图？文中哪个词表明了作者的态度？江南篇作者以什么样的情感描写了江南的雪？作者对江南的雪所怀有的是什么样的感情？ 江南的雪景是作者对故乡、对童年的美好回忆，寄托了作者深深的眷念之情，以及对美好生活的向往江南篇作者笔下的江南的雪有什么特点？滋润美艳、孕育着美好生命如何理解“那是隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤”？江南雪景蕴含着健康的、蓬勃的生命力。

北国篇作者以什么样的情感描写了北国的雪？作者仅仅是在写北方的雪吗？请给北方的雪拟个副标题作者并非仅仅写北国的雪，而是重在表现某种精神奔放的挑战者、孤独的精神斗士在作者笔下，北国的雪有什么特点？如粉，如沙，决不粘连；蓬勃奋飞如何理解“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”？朔北的雪象征了什么精神？ 雨死了，其灵魂变成了雪就如同奋斗的战士，肉体消亡了，精神却永远不死 “死”是一种献身精神，是一种精神的升华 北国的雪象征的是孤独的奔放的挑战者，象征着不屈的反抗的精神作者对北方的雪怀有什么样的感情？作者更欣赏北国的雪——敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华，这才是崇高的美能力迁移（象征手法）能力迁移（象征手法） 在鲁迅先生的笔下，雪象征着不屈的斗士在你的想象中，雪还可以象征着什么？ 请认真思考后 简单写一写作作 业业一、写作 将课堂上完成的小语段扩写成小短文，字数不少于300字二、阅读 课外阅读有关雪的作品，并作相关的读书摘抄。