部编版六年级语文阅读理解 用心灵去倾听 课件.pptx

部编版六年级语文 阅读理解素养提升 专项训练对标新中考 2022年适用六年级六年级 语文语文【课外阅读】用心灵去倾听（上）前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的课外阅读是相对于短文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径内容预告1学习理解文中的字、词概括主要内容短文理解与问题思考23学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案阅读短文用心灵去倾听用心灵去倾听小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的机我发现在这奇妙的机里，住着一个无所不知的小精灵爸爸可以从她那里知道现在几点了，明天天气怎样，火车出发的时间以及爸爸朋友的号码有一天，我听到妈妈叫她的名字：“问讯处我记住了妈妈拨的号码：105我终于和“问讯处”说话了那天，我一个人在家我乘机偷偷从爸爸的工具箱里找出一把锤子，兴高采烈地拿着它到处乱敲，一不小心敲到了自己的手指上，受伤的手指很快肿了起来。

家里没有人，哭也不会有谁听见我飞快地跑上楼，拿起听筒，拨了“105”，对里面说：“问讯处？”小精灵果然在里面，她是个有着温柔嗓音的女子我找到了听我说话的人，不由得放声大哭我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了”“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我然后她让我把冰块倒进厨房的水槽（co）里，再拿起一块放到受伤的手指上我照着做，手指立刻不疼了我想，这一定是那个叫“问讯处”的小精灵在用她的魔法帮助我从那以后，我经常偷偷地和这个小精灵聊天我总是问她很多事情，比如，“怎么计算一个长方形物体的面积”“西班牙的首都在哪里”“修理这个词怎么拼写”小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释我告诉她我叫汤米，我也知道了她的真名：苏珊（shn）问讯处”是召唤她的密语一天，我心爱的金丝雀突然死了我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼我拿起找到了苏珊能告诉我为什么吗，苏珊？”我问，“为什么这只整天唱歌的小鸟，突然一动不动了呢？”苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱我相信苏珊的话，我想可爱的小鸟的确到了另一个世界，一个比我们这个世界更为美丽的地方，幸福地歌唱。

长大以后，我离开了家乡，也知道了是怎么回事但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人终于有一天，我出差经过故乡小镇我拨通了“问讯处”，试着联系苏珊阅读短文 里传来了我熟悉的声音，我说：“苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗？”她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了我们一起大笑起来我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么重要苏珊对我说，她也要感谢我她说她没有孩子，我的使她感受到了做母亲的幸福通话中，我对苏珊说，我会再来这里，那时我会多待几天，我想见她过了一段时间，我终于又回到了故乡小镇请找苏珊拿起，我立即拨通了“问讯处”，“告诉她我是汤米对不起，先生那个女人说，“苏珊两周前去世了最近她身体很不好，一直只上半天班，直到最后一天我们都非常想念她哦，等等，您说您是汤米？”“是的，小姐，我是汤米苏珊给你留了一张纸条，稍等一下她说你会明白的随后，她给我读了纸条上的留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱阅读短文学习理解文中的字、词学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累字词积累倒do（摔倒）do（倒水）系j（系鞋带）x（联系）重chng（重新）zhng（重力）乘chng（乘车）shng（千乘之国）待di（待一会儿）di（等待）字词积累着迷：密语：谋面：对人或事难以舍弃的爱好。

造句：哥哥对自然科学很着迷，一有空有望图书馆跑秘密的通信用语，也叫暗语造句：为了不泄密，我们只能用密语交流彼此见面，相识造句：尽管我们俩从未谋面，但是彼此都心仪已久字词积累兴高采烈 兴致勃勃都有“兴致很高”的意思兴高采烈”侧重于兴致高而情绪热烈，精神饱满的兴致勃勃”侧重于对某一事物感兴趣或积极从事的1.同学们兴高采烈的去游园2.我兴致勃勃地参观了历史博物馆相同点：不同点：造 句：概括主要内容学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力主要内容阅读短文，主要讲的是什么内容？短文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊通过交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情内容结构第一部分（第1-2自然段）：只要拨打105，就能得到“问讯处”的帮助第二部分（第3-6自然段）：写“小精灵”帮“我”为砸伤的手指止疼消肿第三部分（第7-11自然段）：写“我”与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲第四部分（第12-25自然段）：“我”长大后，利用回故乡的机会与苏珊，在约定见面的前夕，苏珊不幸病逝。

我”深切地怀念她短文理解与问题思考学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案作者介绍顾周皓：男，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次核心问题苏珊在用心灵倾听孩子的心声苏珊作为问讯处一名普通的工作人员尽心尽力做好服务工作对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心灵与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福谁在用心灵倾听？用心灵去倾听给别人带来什么？延伸问题1.围绕“用心灵去倾听”写了苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？当“我”的手指被砸伤时，她从“我”的哭声中，听出了孤单、恐惧与无助，她用悦耳的声音帮助“我”消除恐惧，指导“我”实施自救；当“我”遇到不懂或不会的问题时，苏珊总是耐心地回答，一遍遍地解释；当“我”因心爱的金丝雀突然死去伤心时，苏珊宽慰“我”，消除“我”对死亡的恐惧苏珊用心灵去倾听，给“我”带来了莫大的快乐和幸福。

延伸问题2.文章以什么为主线展开故事？请结合内容作简要分析全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚先写“我”开始以为苏珊是住在机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”就能得到她的帮助接着写“我”与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听，耐心地给“我”帮助与安慰最后写长大后，“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系我们约定见面，可当“我”终于又回到故乡小镇时，苏珊却不幸病逝了我”深切地怀念她延伸问题3.文中多处运用了前后照应的手法，请从文中找几处加以赏析短文中多处运用了前后照应的手法如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗”与第七自然段“修理这个词怎么拼写”相照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：我希望你的手指已经好了”与第五自然段“我对小精灵说：我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了”相照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”相照应这样写，使得全文层次分明，结构严谨延伸问题4.你从苏珊身上感受到了她怎样的品质？感受到苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质六年级六年级 语文语文【课外阅读】用心灵去倾听（下）内容预告1品味重点句、段的语言阅读积累2课后巩固阅读，好词好句积累。

赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力阅读短文阅读短文，回答问题用心灵去倾听用心灵去倾听小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的机我发现在这奇妙的机里，住着一个无所不知的小精灵爸爸可以从她那里知道现在几点了，明天天气怎样，火车出发的时间以及爸爸朋友的号码有一天，我听到妈妈叫她的名字：“问讯处我记住了妈妈拨的号码：105我终于和“问讯处”说话了那天，我一个人在家我乘机偷偷从爸爸的工具箱里找出一把锤子，兴高采烈地拿着它到处乱敲，一不小心敲到了自己的手指上，受伤的手指很快肿了起来家里没有人，哭也不会有谁听见我飞快地跑上楼，拿起听筒，拨了“105”，对里面说：“问讯处？”小精灵果然在里面，她是个有着温柔嗓音的女子我找到了听我说话的人，不由得放声大哭我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了”“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我然后她让我把冰块倒进厨房的水槽（co）里，再拿起一块放到受伤的手指上我照着做，手指立刻不疼了我想，这一定是那个叫“问讯处”的小精灵在用她的魔法帮助我从那以后，我经常偷偷地和这个小精灵聊天我总是问她很多事情，比如，“怎么计算一个长方形物体的面积”“西班牙的首都在哪里”“修理这个词怎么拼写”。

小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释我告诉她我叫汤米，我也知道了她的真名：苏珊（shn）问讯处”是召唤她的密语一天，我心爱的金丝雀突然死了我非常难过，心比被锤子砸了的手指还疼我拿起找到了苏珊能告诉我为什么吗，苏珊？”我问，“为什么这只整天唱歌的小鸟，突然一动不动了呢？”苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱我相信苏珊的话，我想可爱的小鸟的确到了另一个世界，一个比我们这个世界更为美丽的地方，幸福地歌唱长大以后，我离开了家乡，也知道了是怎么回事但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人终于有一天，我出差经过故乡小镇我拨通了“问讯处”，试着联系苏珊阅读短文 里传来了我熟悉的声音，我说：“苏珊？你能告诉我修理这个词怎么拼写吗？”她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了我们一起大笑起来我对她讲了这些年来我的情况，并告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么重要苏珊对我说，她也要感谢我她说她没有孩子，我的使她感受到了做母亲的幸福通话中，我对苏珊说，我会再来这里，那时我会多待几天，我想见她过了一段时间，我终于又回到了故乡小镇请找苏珊拿起，我立即拨通了“问讯处”，“告诉她我是汤米。

对不起，先生那个女人说，“苏珊两周前去世了最近她身体很不好，一直只上半天班，直到最后一天我们都非常想念她哦，等等，您说您是汤米？”“是的，小姐，我是汤米苏珊给你留了一张纸条，稍等一下她说你会明白的随后，她给我读了纸条上的留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱阅读短文品味重点句、段的语言赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力句段赏析1.短文中写了苏珊和“我”之间发生的哪几件事？当“我”的手指被砸伤时，她从孩子的哭声中，听出了孤单、恐惧与无助，她用悦耳的声音帮助孩子消除恐惧，指导孩子实现自救，赢得了孩子的信任；“我”总是问她很多事情，她总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释；当“我”因心爱的金丝雀突然死去伤心时，苏珊宽慰孩子，消除孩子对死亡的恐惧.句段赏析2.用自己的语言说说你心中的苏珊吧！苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好服务工作对于文中的孩子，苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神句段赏析3.为什么“我”称苏珊为“从未谋面却如同我第二个母亲的人”?用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的感激与依恋。

苏珊不是“我”的母亲，“我们”也从没见过面，是把“我们”两个人紧紧地连在一起；苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦。