【教学设计】《小脊梁大希望》(浙教版)
6页1、小脊梁 大希望 教材分析学习抗震救灾中英雄少年的优秀事迹,培养学生在灾难面前机智勇敢,敢于承担的优秀品质。 教学目标【知识与能力目标】重温5.12汶川地震的惨烈,激起孩子们对汶川人民的同情和对地震中那些少年英雄的敬佩之情。【过程与方法目标】学习中要认真阅读教材和相关资料,要把学习过的生物学知识迁移到历史学习中来。通过合作学习,自主学习,探究学习,历史材料学习等方式参与教学,积极思考,仔细探究。体验科学进步的过程。感知科技发展的脚步。既能独立学习探究,又能交流合作。【情感态度价值观目标】在了解英雄事迹的基础上增强学生“少年强则国强”意识和信念,担负起民族未来的希望。 教学重难点【教学重点】学习抗震救灾中少年英雄的优秀事迹,学习他们在灾难面前机智勇敢,敢于承担的优秀品质。【教学难点】以“多难兴邦”和“少年强则国强”激励学生,鼓励学生像少年英雄一样,勇于担当,担负起民族未来的希望。 课前准备 1、多媒体多功能教室;2、素材(故事、图片、卡纸、便签纸等)。 教学过程一、动情引入,渲染气氛西北青海玉树县4月14日7:49分7.1级地震死亡400余人,受伤8000余人。90%以上房屋倒塌,损失惨重
2、。1、出示512,谈话你记得这个数字吗?看到这个数字你有什么想说的?2、播放汶川地震的课件(师解说:是啊,2008年5月12日对于四川汶川的同胞们、对所有的中国人来说是个刻骨铭心的日子,地震前的汶川美丽而富饶,那里有连绵的青山,有成群的牛羊,历史悠久的都江堰,还有勤劳善良的人民。可一场突如其来的灾难,8级大地震像疯狂的魔鬼,瞬间夺取了8万多人的生命,吞噬了数以万计的房屋。便将这个初夏变成了我们最深刻、最长久的记忆。那时,涌入我们眼帘的到处是废墟,到处是绝望的脸庞,到处是无助的眼神,到处是流离失所的人们,耳边也常常会响起那撕心裂肺的喊声。刹那间,汶川陷入一片黑暗之中。危难之时,我们最可爱的人来了,他们把一个个濒临死亡的生命拉了回来;危难之时,我们最伟大的领袖来了,他们送来了党政府对灾区人民的关心;危难之时,我们最团结的中国人来了,他们送来了灾区人民最需要的物质上的资助和精神上的关心)(过渡:而在灾难面前,那些灾区孩子表现出来的优秀品质,更是深深感动了我们每一个人)面对灾难,汶川那些7岁、9岁、11岁的孩子,却表现出了超出他们年龄的勇敢和坚强,他们用行动证明:他们小小的脊梁却是能够担起中华
3、民族伟大希望的新一代。(板书课题)今天让我们一起去认识这些孩子。二、交流事迹,学习品质1、聚焦林浩认识林浩:现在让我们把目光聚焦到2008年奥运会开幕式的一个镜头(出示照片)你们认识他们吗?他叫林浩。当他和旗手姚明引领中国队一起出现在开幕式上,吸引了全场人的目光。当时很多媒体评价“他们都是小巨人”,你知道,原因是什么吗?(他们两个在人们眼里都是中国人的骄傲,他们都是巨人)。请同学来讲林浩的事迹当林浩被问到为什么去救人时,他平静地说:“因为我是班长!”在地震生死抉择的一瞬间,意味着什么?我来赞美小林浩,送给林浩一个心目中的称誉。我们看了他感人的事迹,肯定有许多话想送给小林浩,有人称赞他是行动的巨人,有人称赞他是自古英雄出少年,让我们都来夸夸林浩,送他一个你心目中的称誉。林浩一句平实的“我是班长”让我们看到他质朴中却有着一份难得的责任感。(板书:责任)2、关注抗震救灾英雄群体(1)教师谈话:小林浩在5.12地震中表现出了与他年龄不相对称的成熟,冷静,勇敢和大气让人钦佩。在那一次大地震中。涌现了许多像林浩那样在灾难面前沉着,冷静,临危不惧的英雄少年。(2)四人小组交流课前收集的大地震中少年英
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