高级技术培训作业1 苏教版二年级数学《点线面 》

1、点线面教案设计一、背景信息设计者： 适用学生：二年级教材：苏教版小学二年级下册二、选材分析点、线、面是苏少版小学美术课程标准教材第4册第10课内容。它是整套教材中以双基一条线展开的编写内容之一，相关双基内容还有七彩生活、圆圆的世界、方方的物、找找三角形、点彩游戏、原色和间色、黑、白、灰、近大远小、退远的色彩和变化的笔触等组成。点、线、面旨在使学生了解它是构成画面的最基本元素，同时也是组成现实生活中俯拾皆是的造型的最基本条件。对于“点、线、面”的理解与表现既可以是具象的，也可以是抽象的；是生活的，也可以是非生活的。点线面是美术星空里真正的主人，孩子们早已铭记于心。所以，可以采用小组合作，运用信息技术的方式进行论证。三、21c技能、教学（学习）目标、重难点(一)21C技能 1.能有效地获取有用信息，能批判地评估信息，能准确有创意地使用信息处理面对的问题 2.通过小组合作的方式，能协同工作，共同承担责任，能与其他人和谐高效地工作 3.合理使用数码技术、通讯工具和用网络来访问、管理、整合、评估及创建信息，以便在知识经济中发挥功能(二)学习目标知识与技能目标通过欣赏、观察赏陶艺作品、绘画作品、服

2、装用品等的图片，让学生感受点、线、面的美。过程与方法目标经历探索点线面的形成过程，进一步发展学生审美情趣，让学生初步了解用点线面等装饰的方法，来设计制作简单的点线面作业。情感态度与价值观通过直观感受增进学生的理解力，提高学生的审美意识，使他们获得成功的体验；激发学生对点线面世界的好奇心及兴趣，发现艺术魅力，并培养学生对大自然和生活的热爱。(三)重难点教学重点：学习点线面的基础理论知识，利用规定场景进行点线面的练习。教学难点：理解点线面在美术创作的重要作用，创作出富有节奏感的作品。四、学情分析设计本课的的目的就是让学生初步认识和了解点、线、面的指示，能够简单的运用点、线、面来装饰画面的能力。通过欣赏观察探索点线面的形成过程，进一步发展学生审美情趣，让学生初步了解用点线面等装饰的方法，来设计制作简单的点线面作业。通过直观感受增进学生的理解力，提高学生的审美意识，使他们获得成功的体验；激发学生对点线面世界的好奇心及兴趣，发现艺术魅力，并培养学生对大自然和生活的热爱。赏陶艺作品、绘画作品、服装用品等的图片，让学生感受点、线、面的美。课前学生在qq群里讨论，并将搜集到的材料以实物投影和手机移动终

3、端的相机功能的形式呈现；课上，教师用电子白板展示ppt课件内容，并用实物投影进行教学内容展示，从而实现教学重点、难点突破。五、教学方式选择与规划 1.分析教材内容，学生通过自主学习在网络上搜集米罗的相关素材。并提出学案：“讨论：点线面给我们创造了怎样的世界？”在QQ群里进行讨论，老师搜集相关素材，与点线面有关的素材以及根据学生的基础和教学内容确定课程。2.教师教学内容和课型设计后，将上述教学内容制成PPT课件，制作时插入视频、色彩、内容等方面给课件注入活力。 3.利用电子白板展示PPT课件内容，老师利用软件的功能对PPT课件的内容进行讲解、展示和注释等。学生圈点勾画呈现。将课前搜集到的材料以实物投影和手机移动终端的相机功能的形式，进行直观而有效的展示。六、教学资源准备信息化资源：相机、实物投影、电脑、手机、电子白板、相关课件常规资源：水彩笔、油画棒、形状各异的大象轮廓图、勾线笔教学支撑环境：常规配置多媒体美术教室、移动终端设备七、教学过程主要环节教师指导学生活动设计意图驱动任务：观察与理解欣赏绘本花格子大象艾玛，引出彩妆节。明确任务。学生观察课件出示的绘本。小组合作讨论。欣赏，可以使学

4、生在色彩与形态上获得对艺术形象的美感，在情感上产生学习的愿望，运用熟悉的事物拉近了教师和学生之间的距离，激发学生学习的兴趣，增强学生继续学习的信心。环节二：操作和探索学生观看课堂视频（必看）及其延伸学习资源（选看），时间、次数和选看内容由学生根据自己的知识基础和情况决定。 1.小组合作，讨论点线面的特点。师：老师发现了一张藏宝图，你们想看吗?请把书翻到第十课。那些宝贝就藏在这些图里，让我们找出来。2. 教师通过电子白板出示：点：“我是点，我的特点是活泼、小巧、简洁，我会变成圆形、椭圆形、半圆形、方形。”线：“我是线，我的特点是：千变万化，我能变成直线、曲线。”面：“我是面，我的特点是厚实、块面大。”2. 可能有些小朋友已经认识他们了，但我想大家还不是很了解它们，点、线、面这三个人很友好，也很有礼貌，它们还要给大家做个自我介绍呢！（打开PPT展示，播放课件）3.继续出示图片师：点线面不见了，它们去哪了？哦，原来他们在这，小朋友你们能找到它们嘛？（无颜色的也是面）现场指出点、线、面4.我们准备给桌子上的大象设计一件衣服去参加艾玛的彩妆节，如果让你选择，你想选哪一种呢？师：请台上同学交换位置

5、，继续画自己所选择的。1. 学生欣赏彩陶、瓷盆，发现点、线、娅；欣赏椅子、橱，发现点、线、面；欣赏包、服装，发现点线面；欣赏建筑、装潢，发现点、线、面。2. 初次相识快乐的点：活泼、小巧、简洁快乐的线：千变万化快乐的面：厚实、块头大3.生：指一指学生自由选择。师在白板画三幅大象，请选择点、线、面的三位同学上电子白板圈点勾画演示。4.学生观察。学生分组活动，尝试使用两到三种进行设计。5.组织反馈，展示学生作品，学生之间对作品加以评价。如何化难为易呢？首先了解点线面。基本掌握了，但还不是课堂的目标，接下来的教学重点是通过教师引导、鼓励学生运用，灵活变通，构思设计自己作品。这时，学生对学习内容就会产生浓厚兴趣，由此诱发丰富的想象，挖掘出他们的创新潜能。环节三：创作与欣赏在固定的时间段内由学生组成的学习小组进行拍照。教师主要负责个别答疑。1.设计创作师：同学们已经能使用两到三种不同的图形进行设计了，真了不起！下面我们一起来欣赏一下其他小朋友的作品。现场用随机点名器和抢答器进行提问。师：看了这么多美丽的小动物，你想不想也来设计一幅作品呢？今天我们“一起来当设计师”，把你设计的图案画出来，一起也去

6、参加艾玛的彩妆节！师：你自己觉得怎么样？2.欣赏米罗的倒立的人作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。3. 小组内对已完成的作品进行实物投影，进行拍照修图。4. 照片展示1.教师巡视，与学生交流设计方案。从学生设计的作品中选择具有代表性的加以展示。2.学生展示课前准备资料介绍西班牙艺术家米罗。米罗是二十世纪绘画大师，超现实主义绘画的伟大天才之一。米罗艺术的卓越之处，并不在于他的肖像画或绘画结构，而是他的作品有幻想的幽默这是其中一个要素。另一个卓越之处就是，米罗的空想世界非常生动。他的有机物和野兽，甚至他那无生命的物体，都有一种热情的活力，使我们觉得比我们日常所见更为真实。3.学生畅所欲言感想4.学生操作，小组讨论。美术教育的评价的根本目的，是促进学生生动、活泼、主动的发展。评价有诊断、鉴别的功能，同时也有调节、激励的作用。所以作品评价不能浮于表面，学生自评或互评时的主观意见体现了他们在本堂上所获得的发展，所以教师不能凭主观意识仅给学生一个等级评价。课堂中，将课前搜集到的材

7、料以实物投影和手机移动终端的相机功能的形式，进行直观而有效的展示。环节四：回顾与总结教师根据学生学习答题的整体情况，及时制定合适的教学策略或措施，比如哪些练习需要教师在课堂上讲解，哪些内容需要增加或删除，哪些内容需要在课堂上展示交流。师：同学们，我们一起探究了点线面，你有什么收获能对老师说吗？师：在我们的生活中也有很多运用点线面装饰的图案，老师希望大家在今后的生活中不断地要眼睛去发现美，用心去感受美。利用极域电子教室文件收集功能收集作品。运用电子档案袋进行评价并保存。学生自评：你觉得作品怎么样？在过程中你有什么收获？学生互评：你觉得某同学的作品怎么样？你有什么更好的意见?他在制作过程中表现得怎样?大家在制作的过程中都非常认真，有的同学耐心谨慎，有的同学谦虚好问，有的组合通力合作，有的组合善于思考创新，完成了令我们激动的好作品。主动发起收集文件指令，督促学生认真操作。并展示部分优秀作品。环节五：拓展和延伸共同分享照片，视频，电子小报。运用手机照相功能到操场上、花园里去找找点线面。通过QQ群展示。学生实践。在班级QQ群上直接提交讨论。巩固本课所学内容。学会运用信息化展示。八、教学评价设计教

8、学评价主要是学生与教师一起评。在课堂上，学生利用实物投影和手机移动终端的相机功能进行展示预习情况，用学生手中的手机相机功能，利用班级QQ群、评价指南进行评价。这个过程都以学生互相评价为主。教师则从以下几点进行评价：1是否预习，预习效果2.小组合作过程中是否积极参与3.现代化信息技术掌握能力4.能否合理利用班级的QQ群讨论5.能否通过评价指南进行合理的评价。附件一：点线面评价量规评价指标（权重）评价标准描述评价优秀（80-100）良好（60-80）不合格（60以下）自评互评师评自主学习单（10分）能借助网络信息课前搜集大量关于米罗的资料。借助书本以及网络等能及时搜集，内容较少。资料欠缺，态度不积极或不端正。qq群，移动终端等设备（10分）能基于书本，借助搜索引擎，认真完成探究性问题，群里讨论积极，大胆表达自己观点。能基于书本，借助搜索引擎，利用手机移动终端设备，在QQ群里讨论较积极，较能完整表达观点。不能利用移动终端设备完成搜索或者不参与讨论。教学过程（20分）能尝试各种工具，多种媒材，结合线条，形状，色彩等造型元素进行创作。基本对工具熟悉，但不灵活使用，能结合线条，形状，造型元素进行创

9、作，但不太熟练。不太熟悉工具的使用，画面空空，不会创作，内容单一。电子白板、多媒体课件（20分）利用电子白板多媒体课件，小组合作探究，积极举手发言、参与讨论、交流展评。利用电子白板、多媒体课件，能够积极参与小组合作探究、交流展评。不能借助白板呈现、交流展评不积极。手机移动终端相机（10分）照片画面清晰度、稳定性、美观性、构图方面都很好，图文并茂。照片画面清晰度、稳定性、美观性、构图方面较好，图文简洁。照片画面效果不够清晰、稳定、美观，构图不佳，图文不合理。学生发展（10分）能善于观察生活，亲近自然，融入社会情感积极向上。能较好观察生活，亲近自然，融入社会等情感积极向上。课堂不积极，沉浸在自己的世界中。成果展示（20分）画面点线面丰富，构图饱满。画面较工整，构图较乱。画面脏乱，构图不够丰富。自评评语互评评语教师评语九、学生技能提升1.在这课学习中，为了能够有效地获取有用信息，学生能够学会在网络上查找资料了解米罗，在这个过程中，学生信息技术能力有所提高，能批判地评估信息，能准确有创意地使用信息处理面对的问题。对于二年级的学生而言，更应加强趣味性和可操作性，使得学生始终保持对学习的浓厚兴趣和创造愿望。2.学生

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