高级技术培训作业1 苏教版二年级数学《点线面 》

点线面教案设计一、背景信息设计者： 适用学生：二年级教材：苏教版小学二年级下册二、选材分析点、线、面是苏少版小学美术课程标准教材第4册第10课内容。它是整套教材中以双基一条线展开的编写内容之一，相关双基内容还有七彩生活、圆圆的世界、方方的物、找找三角形、点彩游戏、原色和间色、黑、白、灰、近大远小、退远的色彩和变化的笔触等组成。点、线、面旨在使学生了解它是构成画面的最基本元素，同时也是组成现实生活中俯拾皆是的造型的最基本条件。对于“点、线、面”的理解与表现既可以是具象的，也可以是抽象的；是生活的，也可以是非生活的。点线面是美术星空里真正的主人，孩子们早已铭记于心。所以，可以采用小组合作，运用信息技术的方式进行论证。三、21c技能、教学（学习）目标、重难点(一)21C技能 1.能有效地获取有用信息，能批判地评估信息，能准确有创意地使用信息处理面对的问题 2.通过小组合作的方式，能协同工作，共同承担责任，能与其他人和谐高效地工作 3.合理使用数码技术、通讯工具和用网络来访问、管理、整合、评估及创建信息，以便在知识经济中发挥功能(二)学习目标知识与技能目标通过欣赏、观察赏陶艺作品、绘画作品、服装用品等的图片，让学生感受点、线、面的美。过程与方法目标经历探索点线面的形成过程，进一步发展学生审美情趣，让学生初步了解用点线面等装饰的方法，来设计制作简单的点线面作业。情感态度与价值观通过直观感受增进学生的理解力，提高学生的审美意识，使他们获得成功的体验；激发学生对点线面世界的好奇心及兴趣，发现艺术魅力，并培养学生对大自然和生活的热爱。(三)重难点教学重点：学习点线面的基础理论知识，利用规定场景进行点线面的练习。教学难点：理解点线面在美术创作的重要作用，创作出富有节奏感的作品。四、学情分析设计本课的的目的就是让学生初步认识和了解点、线、面的指示，能够简单的运用点、线、面来装饰画面的能力。通过欣赏观察探索点线面的形成过程，进一步发展学生审美情趣，让学生初步了解用点线面等装饰的方法，来设计制作简单的点线面作业。通过直观感受增进学生的理解力，提高学生的审美意识，使他们获得成功的体验；激发学生对点线面世界的好奇心及兴趣，发现艺术魅力，并培养学生对大自然和生活的热爱。赏陶艺作品、绘画作品、服装用品等的图片，让学生感受点、线、面的美。课前学生在qq群里讨论，并将搜集到的材料以实物投影和手机移动终端的相机功能的形式呈现；课上，教师用电子白板展示ppt课件内容，并用实物投影进行教学内容展示，从而实现教学重点、难点突破。五、教学方式选择与规划 1.分析教材内容，学生通过自主学习在网络上搜集米罗的相关素材。并提出学案：“讨论：点线面给我们创造了怎样的世界？”在QQ群里进行讨论，老师搜集相关素材，与点线面有关的素材以及根据学生的基础和教学内容确定课程。2.教师教学内容和课型设计后，将上述教学内容制成PPT课件，制作时插入视频、色彩、内容等方面给课件注入活力。 3.利用电子白板展示PPT课件内容，老师利用软件的功能对PPT课件的内容进行讲解、展示和注释等。学生圈点勾画呈现。将课前搜集到的材料以实物投影和手机移动终端的相机功能的形式，进行直观而有效的展示。六、教学资源准备信息化资源：相机、实物投影、电脑、手机、电子白板、相关课件常规资源：水彩笔、油画棒、形状各异的大象轮廓图、勾线笔教学支撑环境：常规配置多媒体美术教室、移动终端设备七、教学过程主要环节教师指导学生活动设计意图驱动任务：观察与理解欣赏绘本花格子大象艾玛，引出彩妆节。明确任务。学生观察课件出示的绘本。小组合作讨论。欣赏，可以使学生在色彩与形态上获得对艺术形象的美感，在情感上产生学习的愿望，运用熟悉的事物拉近了教师和学生之间的距离，激发学生学习的兴趣，增强学生继续学习的信心。环节二：操作和探索学生观看课堂视频（必看）及其延伸学习资源（选看），时间、次数和选看内容由学生根据自己的知识基础和情况决定。     1.小组合作，讨论点线面的特点。师：老师发现了一张藏宝图，你们想看吗?请把书翻到第十课。那些宝贝就藏在这些图里，让我们找出来。2. 教师通过电子白板出示：点：“我是点，我的特点是活泼、小巧、简洁，我会变成圆形、椭圆形、半圆形、方形。”线：“我是线，我的特点是：千变万化，我能变成直线、曲线。”面：“我是面，我的特点是厚实、块面大。”2. 可能有些小朋友已经认识他们了，但我想大家还不是很了解它们，点、线、面这三个人很友好，也很有礼貌，它们还要给大家做个自我介绍呢！（打开PPT展示，播放课件）3.继续出示图片师：点线面不见了，它们去哪了？哦，原来他们在这，小朋友你们能找到它们嘛？（无颜色的也是面）现场指出点、线、面4.我们准备给桌子上的大象设计一件衣服去参加艾玛的彩妆节，如果让你选择，你想选哪一种呢？师：请台上同学交换位置，继续画自己所选择的。1. 学生欣赏彩陶、瓷盆，发现点、线、娅；欣赏椅子、橱，发现点、线、面；欣赏包、服装，发现点线面；欣赏建筑、装潢，发现点、线、面。2. 初次相识快乐的点：活泼、小巧、简洁快乐的线：千变万化快乐的面：厚实、块头大3.生：指一指学生自由选择。师在白板画三幅大象，请选择点、线、面的三位同学上电子白板圈点勾画演示。4.学生观察。学生分组活动，尝试使用两到三种进行设计。5.组织反馈，展示学生作品，学生之间对作品加以评价。如何化难为易呢？首先了解点线面。基本掌握了，但还不是课堂的目标，接下来的教学重点是通过教师引导、鼓励学生运用，灵活变通，构思设计自己作品。这时，学生对学习内容就会产生浓厚兴趣，由此诱发丰富的想象，挖掘出他们的创新潜能。环节三：创作与欣赏在固定的时间段内由学生组成的学习小组进行拍照。教师主要负责个别答疑。1.设计创作师：同学们已经能使用两到三种不同的图形进行设计了，真了不起！下面我们一起来欣赏一下其他小朋友的作品。现场用随机点名器和抢答器进行提问。师：看了这么多美丽的小动物，你想不想也来设计一幅作品呢？今天我们“一起来当设计师”，把你设计的图案画出来，一起也去参加艾玛的彩妆节！师：你自己觉得怎么样？2.欣赏米罗的倒立的人作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。3. 小组内对已完成的作品进行实物投影，进行拍照修图。4. 照片展示1.教师巡视，与学生交流设计方案。从学生设计的作品中选择具有代表性的加以展示。2.学生展示课前准备资料介绍西班牙艺术家米罗。米罗是二十世纪绘画大师，超现实主义绘画的伟大天才之一。米罗艺术的卓越之处，并不在于他的肖像画或绘画结构，而是他的作品有幻想的幽默这是其中一个要素。另一个卓越之处就是，米罗的空想世界非常生动。他的有机物和野兽，甚至他那无生命的物体，都有一种热情的活力，使我们觉得比我们日常所见更为真实。3.学生畅所欲言感想4.学生操作，小组讨论。美术教育的评价的根本目的，是促进学生生动、活泼、主动的发展。评价有诊断、鉴别的功能，同时也有调节、激励的作用。所以作品评价不能浮于表面，学生自评或互评时的主观意见体现了他们在本堂上所获得的发展，所以教师不能凭主观意识仅给学生一个等级评价。课堂中，将课前搜集到的材料以实物投影和手机移动终端的相机功能的形式，进行直观而有效的展示。环节四：回顾与总结教师根据学生学习答题的整体情况，及时制定合适的教学策略或措施，比如哪些练习需要教师在课堂上讲解，哪些内容需要增加或删除，哪些内容需要在课堂上展示交流。师：同学们，我们一起探究了点线面，你有什么收获能对老师说吗？师：在我们的生活中也有很多运用点线面装饰的图案，老师希望大家在今后的生活中不断地要眼睛去发现美，用心去感受美。利用极域电子教室文件收集功能收集作品。运用电子档案袋进行评价并保存。学生自评：你觉得作品怎么样？在过程中你有什么收获？学生互评：你觉得某同学的作品怎么样？你有什么更好的意见?他在制作过程中表现得怎样?大家在制作的过程中都非常认真，有的同学耐心谨慎，有的同学谦虚好问，有的组合通力合作，有的组合善于思考创新，完成了令我们激动的好作品。主动发起收集文件指令，督促学生认真操作。并展示部分优秀作品。环节五：拓展和延伸共同分享照片，视频，电子小报。运用手机照相功能到操场上、花园里去找找点线面。通过QQ群展示。学生实践。在班级QQ群上直接提交讨论。巩固本课所学内容。学会运用信息化展示。八、教学评价设计教学评价主要是学生与教师一起评。在课堂上，学生利用实物投影和手机移动终端的相机功能进行展示预习情况，用学生手中的手机相机功能，利用班级QQ群、评价指南进行评价。这个过程都以学生互相评价为主。教师则从以下几点进行评价：1是否预习，预习效果2.小组合作过程中是否积极参与3.现代化信息技术掌握能力4.能否合理利用班级的QQ群讨论5.能否通过评价指南进行合理的评价。附件一：点线面评价量规评价指标（权重）评价标准描述评价优秀（80-100）良好（60-80）不合格（60以下）自评互评师评自主学习单（10分）能借助网络信息课前搜集大量关于米罗的资料。借助书本以及网络等能及时搜集，内容较少。资料欠缺，态度不积极或不端正。qq群，移动终端等设备（10分）能基于书本，借助搜索引擎，认真完成探究性问题，群里讨论积极，大胆表达自己观点。能基于书本，借助搜索引擎，利用手机移动终端设备，在QQ群里讨论较积极，较能完整表达观点。不能利用移动终端设备完成搜索或者不参与讨论。教学过程（20分）能尝试各种工具，多种媒材，结合线条，形状，色彩等造型元素进行创作。基本对工具熟悉，但不灵活使用，能结合线条，形状，造型元素进行创作，但不太熟练。不太熟悉工具的使用，画面空空，不会创作，内容单一。电子白板、多媒体课件（20分）利用电子白板多媒体课件，小组合作探究，积极举手发言、参与讨论、交流展评。利用电子白板、多媒体课件，能够积极参与小组合作探究、交流展评。不能借助白板呈现、交流展评不积极。手机移动终端相机（10分）照片画面清晰度、稳定性、美观性、构图方面都很好，图文并茂。照片画面清晰度、稳定性、美观性、构图方面较好，图文简洁。照片画面效果不够清晰、稳定、美观，构图不佳，图文不合理。学生发展（10分）能善于观察生活，亲近自然，融入社会情感积极向上。能较好观察生活，亲近自然，融入社会等情感积极向上。课堂不积极，沉浸在自己的世界中。成果展示（20分）画面点线面丰富，构图饱满。画面较工整，构图较乱。画面脏乱，构图不够丰富。自评评语互评评语教师评语九、学生技能提升1.在这课学习中，为了能够有效地获取有用信息，学生能够学会在网络上查找资料了解米罗，在这个过程中，学生信息技术能力有所提高，能批判地评估信息，能准确有创意地使用信息处理面对的问题。对于二年级的学生而言，更应加强趣味性和可操作性，使得学生始终保持对学习的浓厚兴趣和创造愿望。2.学生