11 20各数的认识2
3页1、1120各数的认识教学目标:1、 通过摆小棒、数小棒等活动,能正确的数1120各数,理解计数单位“十”。2、 掌握1120各数的组成以及数的顺序和大小。3、 培养学生主动探索、合作交流的意识,初步培养数感。教学重点:理解计数单位“十”,掌握1120各数的组成、数的顺序和大小教学难点:理解计数单位“十”。:课前谈话1、 互相认识2、 学具的使用习惯3、 根据奖励措施渗透以一当十师:一个苹果就是10朵花。教学过程:一 、数数引入1、复习数数(1)师:小朋友们都认识了10以内的数,谁能从0数到10?倒着谁会数?这些数中,1表示1个一,5表示几个一?我们的学习离不开学习用品铅笔,请你猜一猜,这里有几支铅笔?要知道有几支铅笔,用什么办法?(数数)(2)课件演示师生一起数铅笔。这一堆有10根小棒。二、动手操作,探索新知1、认识计数单位“十”师:如果用小棒代替铅笔,应该数出几根小棒?(2)摆10根小棒(课件出示10根小棒图)师:请小朋友们像这样数出10根小棒摆在自己的桌上。(3)捆小棒师:1根小棒表示1个一,你们数的10根小棒就是几个一?(10个一)师:有了10根小棒,我们可以把它捆成一捆。(课件出
2、示,师示范:跟着老师一起先把10根小棒放在一起,拿在左手上,另一只手拿出黄色的带子,把这根黄色的带子绕一圈,然后把两边拧紧,这就是一捆小棒了。捆好了举起来。(4)知道一个十是10个一师:这一捆小棒就表示一个十。(课件出示)一起说一个十师:除了这一个十,你还能在你的学具中找到一个十吗?(这样的1捆就是一个十。调控纪律)师:看,1个十是由10个一捆起来的,所以10个一是1个十。读一读(板书)一个十里面有几个一?。(板书)师:(课件演示)我们刚用这样的一捆小棒表示这堆铅笔有10枝,那你觉得这堆有几枝铅笔呢?122、生摆12根小棒师:我们也用小棒来代替这些铅笔,现在要摆几根小棒?12师:请你在桌上摆出12根小棒,想一想怎么摆,能让我们一眼就看出你摆的是12根。1、 反馈师:谁来说一说你是怎么摆的?(课件演示)师:哪一种摆法能让我们一眼就能看出来是12根?左边摆一捆,右边摆2根,能让我们看得更清楚,没有这样摆的同学也像这样摆一摆。摆好的把它举起来。3、说12的组成(1)(黑板上出示)师:我们都在左边摆了一捆,右边摆了两根,合起来就是12。左边的1指的就是你手上的哪些小棒?这里的1就表示1 个十(
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