人教版小学语文二下《蜜蜂引路》教学设计
5页1、蜜蜂引路教学设计一、指导思想与理论依据阅读教学认为:阅读教学的直接目标是培养阅读能力,间接目标是发展思维能力,潜在目标的陶冶思想情操。语文课程标准告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的。本节课以新的课程理念为指导,努力营造在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力,发展思维,陶冶情操。本节课我以新课标为指导,以学生为中心,根据二年级学生阅读实际情况,主要采用了课前搜集资料,质疑问难,自主探究,合作交流等方法,采用现代教学手段,配合板书与贴画,努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围,提供展示的机会,让学生体验到成功的喜悦。二、教学背景分析(一)内容分析:蜜蜂引路处于本组教材中的第二篇课文,课文篇幅短小,情节简单,却能给人很深的启迪。无数的蜜蜂在花丛中飞舞,看似纷乱的蜂群,在列宁的眼中清晰的规律:“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里,园子旁边有一所小房子”,那一定是养蜂人的所在。人教版小学语文二年级下册第七单元围绕着“要正确看待问题,善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文(二)学情分析:蜜蜂引路是一篇启发学生思维的课文。通过“列宁细心观察,蜜蜂能引路”的故事,让学生体会到
2、“疑难问题的答案,就在身边,只要你细心观察”的道理。勤于观察、善于思考的列宁,把不会说话的蜜蜂当作向导,在陌生的地方找到了自己想要找的人。看来只要肯动脑筋,许多好象不可能的事情也能办成。通过本课的学习,列宁善于观察,勤于思考的品质,是值得我们大家学习的。(三)教学方式与手段准备采用以下教学方法:直观教学法采用多媒体进行直观演示。朗读体验法通过读,体验列宁的细心观察勤于思考。图画辅助法利用简笔画直观画出列宁寻找养蜂人的线路图。总结归纳法引导学生对列宁找的养蜂人的原因进行归纳总结。三、本课的教学目标(一)本课教学目标:1、会认7个生字,会写两个字及一个词语。2、正确流利,有感情地朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。3、初步培养学生抓住事物之间的联系,找到解决问题的方法的能力,培养学生仔细观察,认真思考的优秀品质。(二)教学重点:1、正确流利,有感情的朗读课文。2、初步培养学生抓住事物之间的联系,找到解决问题的方法的能力,培养学生仔细观察,认真思考的优秀品质。(三)教学难点:了解“蜜蜂怎么会引路”的道理。四、教学过程(一)出示课题,激发情趣。出示课题蜜蜂观察虫字旁提折文引路领路带路
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