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大班说课稿《系鞋带》

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卖家[上传人]：小**

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常见问题

1、大班健康：系鞋带,设计意图,一天，我们班的萌萌穿的是系鞋带的球鞋，在晨间活动时，萌萌走到我身边说自己鞋带散开了，请老师帮个忙。于是在那天的晨间活动中我就询问了孩子们会不会系鞋带，发现孩子们都不会。而指南中明确指出，大班幼儿要学会自己系鞋带。于是针对现在的孩子，凡事依靠父母，生活不能自理，也为了更好的做好幼小衔接，让孩子们在即将来到的小学学习生活中能更好的自理，我设计了这一活动。,活动目标,第一：认知方面，知道系鞋带的方法和步骤；第二：技能方面：提高自主解决问题的能力第三：情感方面，不怕困难，愿意自己的事情自己做。,活动重难点,孩子掌握系鞋带的具体方法后去具体实践时，如何带动孩子的兴趣，主动去尝试系鞋带，加强孩子们的耐心，克服为难情绪。,活动准备,系鞋带的视频和图片与幼儿人数相等的手工制作的硬纸板系带球鞋老师展示所要的大硬纸板鞋子一只各种不同类型的系带鞋子若干只活动前通知所有幼儿穿系带的鞋子来园,教法,纲要中强调，幼儿是中心，整个教育活动要以幼儿的学习兴趣特点，尤其是幼儿已有经验来进行，在活动中教师要作为支持者，合作者，引导者，来参与整个活动，根据本班的幼儿特点，我分别运用了

2、直观演示法，提问法，游戏竞赛法。,课件演示法：把视频呈示给幼儿，激发幼儿的观察力，多给予他们看的空间。提问法：根据幼儿已有的知识和经验，提问幼儿，学生对所提出的问题作出回答。游戏竞赛法：游戏应该是我们幼儿园的主要活动，结合大班的特点，我设计了游戏竞赛环节，不仅能增加幼儿参与活动的热情，也培养幼儿的规则意识。,学法,整个活动我遵循幼儿的年龄特点，和学习规律，以幼儿为主题，围绕主题，突出重点，抓准难点，不仅提高了幼儿的全面发展，也让幼儿在活动中获得成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，小组合作法，练习法。,谈话法：在活动中适当的问题谈话，可以发展幼儿的思维，倾听能，口语表达能力。小组合作法：幼儿分组竞赛，既给了幼儿动手的动力，也提供了幼儿之间互相帮助互相学习的机会。练习法：以进一步理解和巩固已有的知识、观念，并培养相应的技能技巧和形成良好的行为习惯。,活动流程,导入活动：请配课老师穿着大号鞋子（鞋带颜色突出，并有一只没系好鞋带），摇摇晃晃的走到白板前，然后故意摔倒大哭。（在这里我会请两位幼儿把配课老师扶做到一边）提问：1.老师怎么会跌倒？ 2.如果鞋带没系好，会发生什么情况？,学系鞋带：首先播放视频，让幼儿自己去观察学习。虽然大班幼儿的抽象思维已经开始发展，但仍是以具体形象为主，指南也提出“应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习” 让幼儿再看一次视频，老师跟随视频念儿歌“两个好朋友，交叉握握手，变成兔子耳，交叉拉拉手 ”,出示步骤解析图，让幼儿观察，自己说一正确的顺序是什么？给每位幼儿发用硬纸板做的球鞋鞋面，老师和幼儿一起按照步骤慢慢的来一次。,出示制作用硬纸板做的大球鞋，邀请刚才能够自己扎出蝴蝶结的小朋友上来展示。（引导幼儿一边说一边做）,老师利用大鞋子，一步一步说儿歌带着幼儿整体的练习一边，鼓励幼儿一边说儿歌一边系鞋带。,练习巩固分发材料，分组练习，让孩子们反复的练习，让他们学会互相帮助，互相关心，发扬团结友爱的团队精神。（提供不同样式的系带鞋子，比如系带的皮鞋，高跟鞋，婴儿鞋等等。）展示区，比比看，哪一组的鞋带最漂亮,互相系鞋带，幼儿互相帮助对方系鞋带。我帮配班老师系鞋带，幼儿两两相互系携带,活动延伸,在区域活动中投放材料，幼儿自己动手穿鞋带，系鞋带。,组织幼儿帮助小班的小朋友系鞋带,

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