定稿化工测量仪表说课稿-刘应

1、2010.11.21,石化装备工程系生产过程自动化教研室,授人以鱼，不如授之以渔,说课人: 刘应,说化工测量仪表,说课程设计,说课程设置,说教学实施,说教学资源,说改革思路,说课程特色,说教学效果,主要内容,6,7,1.1课程性质,根据本课程承担培养某个核心能力，或核心能力的某一部分，确定课程的定位、任务与目标。,化工测量仪表是生产过程自动化专业的主要核心专业课程，主要培养生产过程自动化专业中过程检测仪表的原理、结构、安装、使用、校验、维修等能力。,1.2课程地位,通过调研生产过程自动化专业在岳阳及周边地区和石化行业内的主要职业岗位集中在现场仪表组，控制系统组、控制系统安装、维护、维修，仪表销售及售后服务，操作工（化工总控工）等岗位。,1.3课程作用与链接,该课程在整个人才培养方案 中起着承上启下的作用,通过本课程的学习让学生了解化工生产中压力、流量、液位、温度等常规测量仪表的品质指标、结构原理、主要特点、适用场合和如何选型等。,1.4教学目标：,改变过去填鸭式的教育模式，摆正自己的位置，激发学生的学习兴趣，激发学生的自主学习能力，提高学生的创造力。培养学生掌握专业课程的学习方法与技巧

2、。,为后续过程控制仪表、过程控制技术、仪表安装、集散控制系统、毕业设计等课程学习奠定基础。,2.1课程设计理念与思路,为实现专业的培养目标，为岳阳及周边区域和石化行业培养职业岗位所需要的高技能型人才。采用了基于工作过程系统化的教育理念，构建了基于典型工作任务、符合高技能人才培养目标和自动化领域职业岗位任职要求的学习领域课程体系。,2.2教学内容选取依据,学生优点,常见问题,授课对象,生产过程自动化专业大一新生（大一下学期）,企业调研,职业资格证,通过对学生访谈、企业专家访谈、企业人事部门经理访谈、互联网网络搜索、院校同行交流，根据岗位实际工作所需要的目标要求，同时又考虑到中高级“仪表维修工”等职业资格需求,2.3本课程的学习情境,压力、温度、流量、物位测量仪表的结构组成，特点，适用场合。,压力、温度、流量、物位测量仪表的工作原理，校验维修，选择依据。,2.4教学重难点的确立及解决办法,多媒体辅助法 补充材料化解难点法 联系实际法 表格法 构建知识结构体系法 教学有法，但无定法,善喻打比方 善导引导、指导 善联联系、联结 善点点化、拨窍 善讲 能说会讲,启发引导法,结合实物演示法,案例教

3、学法,多媒体教学环境,网络教学环境,分组讨论法,虚拟实验平台,3.1教学方法,为了保证在教学实施中达到满意效果， 同时结合教学实际情况。,创设学习氛围 激发学习欲望 增强学习兴趣,问题教学法,引探式教学法,情境教学法,创设问题情境 培养问题意识 促进思维发展,组织探究活动 提高实践能力 培养创新精神,课前预习找出疑难问题,课堂听讲解决疑难问题,课后作业巩固知识,每月复习加深知识,3.2课程考核,将进酒和书愤课堂教学说课稿,选取以项目为载体的任务驱动型理论实践一体化的教材。,过程检测仪表一体化教程特点,1.该教材为中央财政支持重点建设专业以及国家级骨干院校重点建设专业教材。 2.该教材以检测仪表项目式课程开展为向导，以仪表安装检修维护所需常见实训内容为主线，面向实践应用，采用项目化编写方式，做到讲、练、学三位一体，能激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力。 3.该教材体现了理论教学与实践教学并重的宗旨，突出了仪表结构、安装、使用、校验、维修方便相关知识。 4.体系独特，各项目相互独立，每个项目内分若干个任务，任务下面又分子任务，部分任务为生产现场的作业任务。各项目任务理论与实践相结合，特

4、别适合在一体化实训教室内授课。,4.2辅助参考资料,4.3实践条件,仪表实训室于2007年建立，配备有各种精度和量程的压力表，流量计，物位计，温度计等测量仪表，同时还有校验压力表用的压力校验泵，智能差压变送器，气动调节阀，智能调节阀，手操器等控制仪表，能基本满足测量仪表的教学要求。,世界大学城,4.4数字化资源,以世界大学城为平台，与中石化共享数字化资源,电子课件,学习网站,试题库,与中石化共享 的数字化平台,4.5师资队伍,本课程主讲教师1名，辅讲教师2名， 获中国石油化工集团总公司高级工程师职称 1人、 工程师 2人，研究生学历2名，研究生在读1名，3人均为双师型教师。 师资力量雄厚,1.选用了最适合学生的教材 2. 坚持多媒体辅助教学，充分借助于视频、动画、图片、实物等教学素材开展教学活动。 3.以校内实训室为课堂，“教、学、做”为一体，教师为主导，学生为“主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，形成自己的学习方法。,1、教学队伍水平仍需进一步提高,2、讲、练、学没有很好的衔接,3、数字化教学资源有待进一步丰富,通过挂职锻炼、技能培训、学术

5、研究等提高师资队伍水平,继续完善仪表实验室的实训条件，更新教学设备，完善硬件建成一体化实训教室。,进一步完善教学课件、电子教案、PPT动画等多媒体资源，并上传至世界大学城对学生开放。,以世界大学城为平台：,1.将本课程全部录成视频课件，方便学生随时听课。 2.在世界大学城里布置作业，实现无纸化作业批改。 3.以“世界大学城”为依托，编写“在线考试系统”，实现在线考试，马上出成绩，节约纸张，减轻师生工作，学习负担。,化工测量仪表课程 说弹性式压力计的应用课程单元 石化装备系刘应,单 元 说 课,子任务一 弹簧管压力表的结构 子任务二 压力表的安装和使用 子任务三 普通压力表的调校 子任务四 电接点压力表的使用 子任务五 精密压力表的调校,承上,启下,对任务一 知识的应用和延伸,为任务三 学习埋下伏笔,能够检索文献资料的能力 能够自主学习新技术、新知识的能力 具有动手能力、团队意识和合作能力 具有较强的语言表达能力和知识归纳能力,熟悉弹性式压力计的种类及结构 掌握弹簧管压力表的工作原理及使用 掌握活塞式压力计的原理、结构和使用 方法,会安装和使用弹性压力计 会拆装、校验、修理弹性式压力表

6、熟练掌握精密压力计的校验方法、步骤 能进行数据处理，并给出检验结论,实物演示法：,观看视频法：,分组讨论法：,压力表工作原理,以调动学生的学习积极性、主动性为前提，以学生掌握本次课的课程内容为最终目的。,压力表展示,专业课的学习方法特别重要，这是因为，一方面专业课知识更新快，如果学生不养成良好的学习习惯，那么就很难适应这门学科的学习和今后的发展；另一方面电脑的普及也为专业课教学创造了良好的学习环境，即利用网络合作式、研究性的学习。授人以鱼，不如授人以渔，因此，我确定以下几种学法： 1、自主学习法：提前告知学生下次课要上什么内容，要求学生自学教材内容找出疑难问题，并尝试自己解答；该项内容作为平时成绩计入总成绩 2、分析比较法：通过自学后，尝试比较，列表格的方法，把相同或相似的知识点归纳成表格的形式。 3、实践操作法：实践出真知，在实验室有相应仪表的情况下，尽量满足学生的动手欲望，多实践，多操作。 4、知识迁移法：在后续的课程讲授中，尽量让学生学会触类旁通，举一反三。,任务二 弹性式压力计的应用 该项目的教学过程分为理论和实训两部分。,子任务一 弹簧管压力表的结构（理论） 子任务二 压力表

7、的安装和使用（理论+实训） 子任务三 普通压力表的调校（理论+实训） 子任务四 电接点压力表的使用（理论+实训） 子任务五 精密压力表的调校（理论+实训）,弹簧管压力表的结构,理论教学： 1、教学过程中采用板书加课件原则，使学生初步了解。 2、教学过程中列举教学模型，加深学生的印象。 3、在课堂上留给学生时间做练习，做到当堂课当堂消化。 4、课后布置作业，让学生巩固知识。 5、每个项目结束后，均会有针对性的布置复习题，其中，填空、问答和画图题由学生自己出，选择和判断由任课老师出，期末试卷由以上五种题型组成。,实训部分时间分配,导入新课（4分钟）,出示目标（ 4分钟）,明确任务（6分钟）,教师示范（20分钟）,实训操作（30分钟）,作品展示（ 10分钟）,总结反馈（10分钟）,机动（6分钟）应对突发状况,实践教学现场,在实际的教学过程中，我会根据学生的具体反馈做出相应的调整，做到因材施教，真正的实现以学生为中心的教学，为学生的长远发展负责，使本专业课教学更好的为后续专业课服务，为技能抽查服务，为学生就业提供扎实的理论功底。,通过理论和实训让学生在轻松愉快的气氛中以体验、实践、合作与交流的方式来学习并运用所学知识。同时也提高了学生学习兴趣，促进了他们在整个教学活动中主动参与，培养了他们积极的情感态度，也提高了他们的动手操作能力，本课很好体现了“自主、合作、探究”的学习方式，能使大部分同学都能积极的参与到课堂学习及课堂活动中去。,2010.11.21,Thank You !,不足之处，敬请各位专家批评指正！,

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