思维导图在教学中的应1
4页1、思维导图在教学中的应用思维导图(Mind Mapping?)以放射性思考(Radiant Thinking?)为基础的收放自如的方式,提供给人们一个正确而快速的学习方法与工具,同时它也是一种展现个人智力潜能极至的方法,将可以快速地提升人们的思考技巧,大幅增进记忆力、组织力与创造力。它与传统笔记法和学习法有量子跳跃式的差异,简单的说,主要是因为它是源自脑神经生理的学习互动模式,并且开展人人生而具有的放射性思考能力(Radiant Thinking)和多感官学习特性。思维导图提供一个卓有成效的有效的工具,运用图文并重的技巧,开启人类大脑的无限潜能,充分运用左右脑的机能,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。它们思维导图的放射性结构反映了大脑的自然结构,它让以笔记形式出现的思想快速扩展,从而得到一张所有的相关的、有内在联系的清晰和准确的图形。这样,一个想法就可以很快而且非常深刻地生发出来,同时又能清晰地集中于中心主题。这种制作技巧能让人们最大限度地利用自己潜在的智力资源。用一句简单的话来说,就是它可以帮助我们思考问题解决问题,是我们的思维可视化,最大限度的使我们的大脑潜能得到开发。思
2、维导图作为一个不断在发展和完善的工具,同时它也是一门在不断精练和提高的技术。思维导图在教学方面的应用方面如下:1. 记录课堂,听课笔记当学生在课堂上接收教师所传递的知识讯息时,用思维导图作记录可以将其中的要点以词语记下,把相关的内容用线条和箭头连上,然后加以组织整理,它可以方便学生复习记忆。用思维导图的好处是无论知识信息表达的次序是如何,都能放在适当位置上每个知识点都是以词语表达,容易记忆画思维导图过程中,可帮助学生了解及总结教师所传递知识信息和潜在内容。2. 温习功课,准备考试将已知的学习资料或意念从记忆中以思维导图画出来,或将以往画的思维导图重复再画出,这能加深记忆而思维导图也能帮助组织课本的知识内容,使学生对于课本所包含的知识有更深层次的认识和了解。3. 小组学习方式进行学习,同时使用思维导图进行整理,可以促进小组成员的共同思考。小组共同创作思维导图首先由各人自己画出自己已知的资料或知识内容,然后将各人的思维导图合并及讨论,最后重组成为一个共同的思维导图,在这张思维导图中将包含了所有的知识要点提升小组成员归属感及合作精神。共同思考时,能够产生更多创意,最后的思维导图更是小组共同学
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