《七律 长征》教学实 录 主要了解精神内涵.doc
10页1、七律长征教学实录教学目标:1.认识“礴”、“丸”、“岷”3个生字,会写“丸”、“崖”“岷”这3个生字。2.理解诗句,体会中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神。 3.有感情地朗读,并背诵这首诗。 教学难点: 透过诗句领会中国工农红军的革命英雄主义和乐观主义精神。 教学过程:一、导入课题,了解长征(课前板书课题)1导入课题师:同学们,七十多年前,中国革命史上发生了一件气吞山河的大事,就是中国工农红军进行的二万五千里长征。2了解长征(1)师 :对于长征,你有哪些了解? 生1:从1934年开始,1935年结束,经过了11个省。 生2:长征一共走了二万五千里。(2)请同学们看着大屏幕,听老师来介绍一下。(出示课件),这就是长征路线图: 1934年10月,为了摆脱国民党军队的围剿,中央主力红军从瑞金出发,一路上既要翻山越岭,又要躲避天上敌人飞机的侦察轰炸,地上敌人的围追堵截。短短的一年时间里,途经江西、广东、湖南、广西等11个省,连续行军二万五千里,最后于1935年10月到达陕甘宁革命根据地,取得了长征的胜利。(3)在长征即将胜利之时,毛泽东主席回首这惊心动
2、魄的行程,心潮澎湃,挥笔写下了这首壮丽的诗篇七律.长征。(齐读。)(4)“七律”写明这是一首七言律诗,长征是这一首诗歌要写的内容,中间用一个间隔号分开,大家读的时候,要在这里停顿一下,大家一起把课题读一遍。(再读课题)二、自读诗句,感知诗意1大家都预习过课文了,老师先来考考大家。谁愿意来读读这首诗?师:我们先来读读这一课的生字、词语。(将诗中的新词语用另外的颜色标出来。)(指了两名学生,读得很准确。)师:词语都会读了,谁愿意来读读整首诗呢?(出示整首诗,指名读,把诗读正确。)2.了解押韵。示诗歌(将每一句最后一个字改变颜色,并写上拼音):同学们仔细看看这些颜色不一样的字的韵母,你有什么发现?是呀,使我们的诗歌读起来更加琅琅上口,更有韵味。我们一起来试一试。3.课文多熟练呀,看来,同学们课前花了很多时间来预习,这个学习习惯真好。读诗,不仅要读通,还要读懂。请同学们翻开课文136页,快速地默读课文,想想每句诗的意思,遇到不懂的就做上记号。4.理解诗意。好,我们一起来交流有下,你刚才在理解诗歌时,有不懂的地方吗?适时理解下列词语:等闲:平常的小事。 五岭:五座山岭。逶迤:弯弯曲曲连绵不断的样
3、子。 三军:指红军战士。腾细浪:翻腾的小浪花。 尽开颜:全都喜笑颜开。磅礴:气势雄伟 走泥丸:滚动的小泥球。5.读通了诗,又有了初步的理解,谁能说说这首诗主要写什么?(引导学生说出:长征非常艰难,但是红军不怕艰难。) (板书:艰难 不怕难)6.哪两句诗直接写出了这个意思?(Cv4+o;CA=Va7f8$小学教案课件红军不怕远征难,万水千山只等闲。)三、学习诗歌,品悟诗情1.学习句子:Cv4+o;CA=Va7f8$小学教案课件红军不怕远征难,万水千山只等闲。你从哪些词语中读懂了红军长征很难?A.万水千山:红军长征,走的不是平坦的大路,而是要翻过一座座大山,跨过一条条大河,还要爬雪山、过草地,更要时刻准备与围追堵截的敌人战斗,困难重重。B.远征难:(有多远?二万五千里)这么远的路途,就靠两只脚走路,路途遥远,非常艰难。你能读出长征的遥远与艰难吗?你能把这征途读得更加遥远吗?那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢?只等闲:“等闲”是什么意思呢?(平平常常的小事。) 在我们生活中,哪些是平平常常的小事呢?把跨越万水千山当作像吃饭穿衣一样平常的小事,在红军战士的眼里,这些困难太普通了。你能把这种感受
4、读出来吗?(指名读齐读)(我们读好前面这两个词语后,可以把后面部分读得轻松一些,这样就更能体现不怕难了。)2.把远征途中的重重困难,当作平常的小事,这是一种多么豪迈的胸襟啊。让我们再次走进诗歌,到具体的诗句中去感受长征的艰难和红军战士的不怕难吧。请同学们仔细地读读这首诗后边的六句话,用“”划出描写长征艰难的词语或句子,再用“”划出描写红军战士不怕难词语或句子,细细体会。3.学生自由读、体会。4.全班交流。A.五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 你从哪里感受到长征艰难?A.五岭逶迤s* N= bpkI&0!小学教案课件网Www.Jkedu.Net当你读到“五岭逶迤”这个词时,你的脑海里出现了一幅怎样的画面?(师边板画边介绍:五岭山脉,山势起伏,绵延1000多公里,一眼看去,除了山岭还是山岭。走这么远的路途,就是平坦的大路,也让人觉得艰难,更别说翻山越岭,更别说还得和敌人周旋。)你能读读这个词语,读出“五岭连绵起伏”的感觉吗?(一边读一边在脑海里想象画面,你就能读得更好。)B.乌蒙磅礴 “乌蒙磅礴”,你看到了怎样的山?(师边板画边介绍:磅礴的乌蒙山,海拔2000多米,最高峰有4200米,直插
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