教育理论论文-关于师范教育发展的新话语
4页1、教育理论论文-关于免费师范教育发展的新话语论文关键词:师范教育穷人教育学优质生源 论文摘要:作为试点的部属六所师范院校试行师范专业的免费教育,此举为我国离等师范教育带来了新的发展机遇.它的提出对于促进教育公平具有重大的现实意义。任何制度背后都有一个伦理取向,有什么样的价值观就有什么样的制度建设,更重要的是要建立一个“亲近穷人的教育制度”。 2007 年,温家宝总理在北师大会见首批免费师范生时提出了“穷人教育学”的概念。他说,“学校的大门是向人人开的。让所有贫困家庭的子女都能上学,真正享受教育的平等权利,这就是穷人教育学。温总理提出的“穷人教育学”,不仅合情、合理,更合法。它不仅体现了国家政府对保障公民平等受教育权的决心和力度,也督促、号召着其它权利相对方的警醒与行动。同时,这也说明了,真正的“穷人教育学”不是只有国家的一纸政策就可以,更需要社会各界(如学校、教育机构、家庭等)的协力合作。我们常说,再穷不能穷教育。但实际上,教育在向精英倾斜的同时,逐步冷落低收入贫困群体。当教育也患上“嫌贫爱富病时”穷人教育学的提出就显得更加大有必要了。 1亲近穷人是教育的核心伦理 我国政府在现阶段推出师
2、范生免费教育,其目的大致有三:解决贫困学生上学问题,一些家庭贫困的优秀学生可以选择接受免费师范教育;提高社会对教师职业的关注度,通过免费的措施,吸引一些优秀学生选择师范教育;解决当前中西部农村地区师资力量,尤其是优秀师资的匾乏问题,鼓励更多的优秀的教师做终身教育工作者。从政府角度来说,是想以免费为主要吸引力,吸引最优秀的学生投身教育领域,投身教育事业。这更多地被理解为一种象征意义,即师范教育“希望更多地吸引家境贫寒的优秀学子投身教育事业”。不可否认,免费政策在一定意义上来说,对于形成良好氛围,表现政府师资培养的重视是有其积极意义的。今年,在六所大学实施师范生免费教育,目前看做的很好,报考的人很多,特别是中西部地区的学生多,农村的学生多。华中师范大学党委书记丁烈云介绍,目前华中师大师范类专业学生中,很多都是农村或家庭困难生,确实,从道义实现的高度看,“亲近穷人”理应是教育制度的本色,是其制度伦理的核心,从功用发挥的角度看,也只有当教育制度真正“亲近穷人时”,才能更多发挥出其促进社会发展的积极作用。 2目前面临的问题 但在现实中,免费更多地被理解为是对困难学生有很大的吸引力,而不是对学业优
3、秀学生的有力吸引。从目前关于教育服务义务的方案看,除三年服务农村教育比较明确之处,关于农村学生报考免费师范教育户口是否迁移却在思考之中。考上大学不迁户口,显然会影响农村优秀学生“跳龙门”的理想实现,而迁移户口,以及毕业后把户口留在大城市,则会影响解决西部优秀师资匾乏这一问题,这不但影响解决中西部优秀师资医乏这一问题,而且把农村教育队伍分成两类人,也导致这些学生根本无法安心农村教育。很显然,如果没有相应的服务,实施师范免费教育的第一个目的会比较容易实现,会有相当一批家庭贫困的学生选择免费师范教育,仅以免费为条件,不仅不能吸引学业优秀的学子投身教育事业,甚至贫困家庭的子女为了改变自己未来的生活,也会谨慎选择师范专业.这样造成的后果有三:成绩好的自然不会报考师范高校。成绩相对较差,但是家庭条件稍差的学生选择其它综合类高校,完全可以凭借国家国家资助体系顺利完成学业。从学生角度来说,学生希望通过良好的教育和免费的政策,一方面学到有用的知识,报效社会,谋求自身发展,一方面减轻家庭的经济负担。教育做为改变社会分层的一个重要形式,是很多人改变自身命运的一个有效途径。特别是在户籍制度森严的二元社会结构下
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