2015研修第五期简报

1、5 第 期2015年山东省初中教师远程研修英语学科课程简报The Briefing for English Teachers E-SeminarFifth Issue监 制：梁承锋 杨淑平责任编辑：马 勇 邵晓军本 期 栏 目 学习导引 专家引领 专家感言 专家在线 优课评析 研修一线 团队风采一、专家引领，明晰“微课”本期专家引领由山东省远程研修英语课程团队专家组组长梁承锋教授撰写。在简短的篇章中，他不仅阐释了微视频、微课、微课程之间的关联和区别，也向大家阐释了微课对个性化教学的支撑作用。微课不仅能支撑课前、课中和课后的反复学习，更重要的是它能支撑基于学生差异的个性化学习。详读专家引领，相信您会对心中的诸多疑惑生成答案。二、专家感言，共同体验本期专家感言，不仅向大家展示了一个老师在研修中的成长历程，也向大家展示了一个名师在研修过程中的所感所悟、所学所得。与韩鹏老师携手走进研修，重拾研修热情，共享研修方法，相信您会觉得：研修，仍不虚此行！ 三、百家争鸣，明确方法本周群会中，专家们围绕“如何开展下面的观评课工作”展开了热烈的讨论。专家思想的碰撞，梁承锋教授的点拨总结带给我们无限的思考。专

2、家们的讨论内容，经过整理，发布在简报的专家在线栏目，期待大家研读后能明确下阶段研修工作的任务，做好优课观评和创课工作，把您的教学特色与大家共享。四、优课评析，反思实践本期简报中的优课评析栏目，杨淑平老师以参研教师的信息技术教学设计作业为依托，向大家展示了从学科教学设计和信息技术选择运用两个方面进行课堂前置分析和课堂实施的策略，同时呈现给大家的是她的观评课方法。崔怀亮老师的优课点评则以案例为依托，对前两个方面在观评课中的定位进行了很好的阐释。期待大家认真研读，体悟如何利用信息技术优化课堂教学和转变学生学习方式，同时体悟良好的观评课方法。以上四个方面是本期简报的核心部分，期待大家能仔细研读，学有所获！技术的魅力在于支持个性学习省课程团队专家 梁承锋省远程研修的集中研修阶段结束了，虽然远程研修的画面还在眼前。飞逝的时光中，隐现着我们夜灯下的伏案和探索中的凝眉。很多收获已经融入我们的课堂，而有些疑惑看似解决了，但仍然横亘在那里。我们在教学中使用信息技术，目的都是服务于教学、服务于学生的学习。老师们认为，教学中使用了技术，那就是服务了学习。教学的现实中，我们的殷切愿望并未很好地实现技术并没有很好

3、地服务“到”学生的学习。或许在某种程度上提升了教学效率，但是，在促进学生的学习品质方面并不深入。关键问题就是技术应用没有能够支持到“个性化学习”。“微课”中的“微”做的很好了，时间上做到了“微”，涵盖知识技能点上做到了“微”，但是“微”视频还较少地上升到“微课”的层面。“微视频”属于教学材料范畴，基于“微视频”设计好学习建议、学习指导、学习任务和评价，形成指向教学目标的完整学习活动，才能具备“微课”的基本条件。但是“微课”要真正服务于学生学习，还要满足一个必要条件支持个性化学习，也就是支持学生在自己的时间、地点，用自己的方式去学习并真实反馈学习效果。所以，简单地讲，使用了面向全体学生的微视频的常规课，不是真正意义上的微课。如果在常规课上设置了微视频支持下的学生适当自主控制时间、进度和学习方式的教学活动，或者微视频提供了支持不同学习需求的选项并指向不同的教学活动，不论这个教学活动是否涵盖整个课堂时间，这节课可以称作比较好的“微课”。如果配备好学习指导环节的微视频能够支持学生课下的个性化学习，那就是很好的微课，并且有利于促成课堂教学模式的“翻转”。“微课程”是上位的概念，一定数量的，围绕特

4、定主题内容而设计的系列“微课”才构成“微课程”。上述意见与大家探讨。不到园林怎知春色如许 我的研修经历、收获、感悟 省课程专家团队 韩鹏苏霍姆林斯基说过：如果教师要使劳动能够给自己带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那教师必须走上从事研究这条幸福的道路上来。感谢研修，让我们走在教学研究的道路上，体会着教师真正的幸福。一、研修经历与收获从2009年研修观摩名师上课视频，到2012年模块学习，到2013年的思维导图，到2014年的混合式课例研究，再到2015年以“用技术改变教学”为主题，按照中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）开设培训课程，推动初中英语教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术优化教学设计，并与“优课”活动整合，提升教师研究课、上好课的能力和水平。一路走来，在研修中体验了各种角色-学员、研修组长、指导教师、省课程团队专家。每次研修省课程专家团队会给我们提供了系统的学习内容。这其中既有简单的模仿，又有系统的学习；既有方法的传递，又有思维的碰撞；既有传统的传承，又有观念的裂变。这次也不例外，7月4日至7月8日，我参加了第三期初中骨干教师研修培训。培训期间

5、，我系统的学习了辅助教学的信息化技术，完成作业了微课制作及信息化设计。期间我亲历了英语专家团队梁主任、杨老师组织的从研修方案、计划的制定、分工观课、课后评议等一系列研讨活动，见识了专家们积极的工作热情和严谨的治学态度，同时也被他们乐于助人，热情引领他人的高尚品质所折服。充分体验了研修群组协同自主的行动研究，会在之后的教学活动中得到很大提升，个人教学行为也会有很大的改进。7月21日至8月20日在第一段分散研修期间，我所在的英语专家团队的全体专家老师积极地投入到观评课活动中。我们通过多次QQ群会、视频会、微信、电话等形式广泛的交流、探讨，制定观评课标准，及时解决观评课过程中发现的问题。按照分工提供素材，编写高质量的精美简报，指导老师们认真研修，完成观评课。梁承锋教授、杨淑平老师、张莉老师、吴红老师、崔怀亮老师等专家老师们充分发挥了专家引领指导作用，在每一个阶段用心用情及时发布出引领性的文章，让我们的研修指导有章可循，循着正确的方向向着纵深处前行。8月21日至8月25日，全省初中远程研修集中研修如火如荼地顺利开展。我们英语专家团队的专家老师们如期而至，齐聚在省城济南，与全省的老师们开启了研修

6、学习的行程，接受教育技术的洗礼，引领我们更新教育理念，实践有智慧的教育。树上的枫叶儿越到老秋越红的可爱。与专家同行的远程研修愈发焕发出魅力吸引着我前行。几天来，近距离的接触省课程专家团队的优秀专家，领略专家的风采，深深地被他们独到的见地，高超的专业素养以及高度的敬业爱岗精神所折服。专家们以饱满的热情，积极投身到远程研修指导工作中，示范作业、回答问题、批改作业、关注指导一线研修、点评批注作业、及时高质量发布研修指导简报。专家们个个废寝忘食、精益求精、高效的奋战在研修一线。认真引领全省老师们研修的同时，高水平专家们还百忙中挤出时间指导其他课程专家，以便所有的专家更专业、更有效的发挥引领作用。一路走来，我不断丰盈着自己的灵魂，体会到了学习的幸福，感觉自己也由一颗小树丫逐渐变得枝繁叶茂。 二、我的研修感悟昆曲牡丹亭中杜丽娘有一句经典念白：“不到园林，怎知春色如许？”对远程研修的理解也恰在于此，不经历研修，怎知研修的对老师学习的滋养；不走进研修，怎知研修对老师的灵魂的丰盈。感悟一：学无止境古语云：“吾生也有涯，而知也无涯。” 学习是教师生涯不可或缺的东西，学习是一场长途旅行，在路上，每个旅人都应

7、永不止步。学习别人，和优秀者比较，在比较中明白自己认知的肤浅，发现知识的漏洞，感受技术的薄弱。我们知道，许许多多教育家的成长都是和他们终生勤奋读书分不开的，叶圣陶、于漪、魏书生无一例外的是博览群书的典范，他们在广泛吸收前人的教育教学宝贵经验的同时，又将其灵活地运用到自己的教学实践中，触类旁通、举一反三，无愧于名副其实的教育家称号。我们专家团队的杨淑平老师，在撰写引领文章、观评课报告、编排简报时，文思泉涌，理论联系实际，洋洋洒洒，让我好生羡慕。张莉老师在帮我做信息化设计作业点评时，用语之精确、态度之诚恳、专业水平之高超让我佩服至极。讨教得知，她们的一流水平也来自于她们的勤奋好学、善于思考、善于积累。心中有目标，行动有方向，这些大家是我的学习的榜样。教师是文化的代言人，担负着文化传播的重任。教师应该树立终生学习的信念，与书本相伴，永远是一个忠实的学习者。感悟二: 做就做好感谢网络研修，让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人；感谢付出智慧和辛勤劳动的专家和同行们，让我从你们精彩交流、精心设计的作业中，体会到了作为一名教育工作人具有的无限人生、无限的智慧和无限的风景，特别是这次“用技术改变教学”

8、的洗礼。今天无论你是什么角色，作为我们教师的思考，首先要做一个真诚的人，凡事做就做好。任何一件事情“做完”是把事完成交差，是起码的做事要求。“做好”是尽力而为，追求完美，一字之差，意义相去千里。本次研修专家们对工作的精益求精进一步印证了我的这一想法。我们英语老师中的文章、作业不乏有学习精品之作，赢得了不少目光与赞美，和许多艺术品、好文章一样，需千锤百炼，才得以完美的品质。我们以“做完”为起点，我们以“做好”为目标，学习中努力与进步，只有起点没有终点；学习中的发展与成果，只有积累和完善，我们努力用耐心和智慧来“做好”每一份研修作业的评阅！也会将这种作风带到日常工作之中，做好我们的教育教学工作。感悟三：学以致用本次研修的主题是“用技术改变教学”，目的是推动初中英语教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术优化课堂教学，转变学习方式。对于本次远程研修理解和研修成果的运用还有很长的时间供我们认真实践和细细玩味。我想广大教师对教育方式的改进并不反对，但对一切都应该辩证地看，一切成果的产出无不和活生生的人联系着，然而并不是说我们用信息化技术改变教学就能培养出杰出人才。这也如我们提倡的素质教育一样，

9、尽管我们大张旗鼓，三令五申，怎么也跳不出传统教育的窠臼。正如专家团队的崔怀亮老师在给学员的答复中所言：“对于任何一件新生事物，虽然不敢说存在即是真理，但是，至少，在没有真正的了解之前，不要轻易否定。”结合实际情况学以致用是王道，近几年各地市教育在教学技术方面投入了很大的成本，建议老师能主动积极地引用现代优质的媒体资源，让孩子们享受到技术改变教学带来的恩泽。我们的教学应从生活的实际出发，遵循教学的客观规律，结合现代化的信息处理技术，使学生真正体会到事物发展的客观规律，并让他们在参与过程中充分展示、发展其个性，培养安全、合作探究等意识。使自身的发展能跟上和融入社会和时代的发展。研修的日子里，我们收获着，思考着，成长着，快乐着！行者，不惧沧桑，志在天涯；寻者，不闻得失，但求光大。愿与在研修路上前行的您共勉。课程团队专家第四次在线会议8月26日晚，2015年远程研修英语学科专家团队进行了第四次群会。此次研讨的主题是：如何开展下面的观评课工作。会议由梁承锋教授主持，专家团队全体成员参加了会议。这次会议确立了观评课总结素材的收集及分工形式。一、 个人总结及撰写优课报告这次观课报告撰写要对学科教学和信息技术的运用两部分进行分析，并且要分别从两方面找出好的、有问题的案例进行举例和分析。学科教学方面分析的角度主要从教学设计、特色与亮点、存在问题及改进对策几个方面进行撰写；信息技术应用分析的角度主要从教学设计、教学视频和数字资

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