职业院校教师职业道德修养
43页1、职业学校教师职业道德修养 新疆交通职业技术学院 程筠婷,授课内容,第一部分:认识道德 1、什么是道德? 2.道德的作用? 第二部分:认识教师职业道德修养 1、什么是职业道德 2、什么是教师职业道德修养 3、教师职业道德修养的形成和发展 第三部分:职业院校教师职业道德修养 1、职业院校教师职业道德失范原因与分析 2、职业院校教师职业道德修养的立足点 3、职业院校教师职业道德修养提升导向,第一部分:认识道德,什么 是道德,道德: 就是以善恶为评价标准,主要依靠社会舆论,传统习俗和内心信念来维系的原则规范和行为活动以及心理意识的总和.这就是道德的概念.,二、道德的作用 (一)道德对社会的主要作用 1、道德为经济基础的形成和发展而服务 2、道德通过调整人们之间的关系来维护社会秩序和稳定 3、影响其他社会意识 (二)道德对个体的作用 道德是提高人的精境界,促进人的自我完善,推动人的全面发展的内在动力。,我始终有一个理想,在一个民主和自由的国度,人们都和谐相处,机会均等。我希望能为实现这个理想而奋斗,如果需要,我也准备好为之献出我的生命。 当我走出囚室迈向通往自由的大门时,我已经清楚,自己若不能把
2、痛苦与怨恨留在身后,那么其实我仍在狱中。,2013年12月5日曼德拉去世 在一天之内,唁电从全球各地涌向非洲之角,大国首脑、国际组织负责人、体育界大腕、娱乐明星一个离开政坛十多年的老人的离世,触动了全世界的泪腺。 联合国秘书长潘基文发表声明哀悼,称“在推动联合国的价值观与愿景方面,我们所处的时代没有任何一个人比曼德拉做得更多”。 美国总统奥巴马在悼念的时候说,我们应该感谢曼德拉曾经生活在我们这个星球上,因为他激励了无数的人,其中包括他自己。 英国首相卡梅伦哀叹“世界上最明亮的一盏灯熄灭了”。,职业道德:是指从事一定职业的人在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德要求和行为准则。 是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则,涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。职业道德不仅指一种行为要求,而且还包括本行业对社会所承担的道德责任和道德义务,维护的是社会秩序或职业秩序。,第二部分 认识职业道德,二、教师职业道德修养,1、什么是修养,大学是“初学入德之门也”:“古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,
3、先诚其意;欲诚其意者,先致其知,致知在格物。 物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。”,中国传统文化:修身是治世的前提,立德乃做人的根本,教师职业道德 是指教师在其职业生活中,调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的行为规范或行为准则,以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质.,教师职业道德的基本特点,(1)、教师职业道德的教育专门性.指教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性. (2)、教师职业道德体现教书和育人要求的一致性.教育家苏霍姆林斯基告诫教师:“请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人.” (3)、教师职业道德内容的全面性.它包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规范、职业良心、职业作风、职业情操等. (4)、教师职业道德功能的多样性.它包括职业工作的精神动力、人际关系和利益关系的调节、言行示范的自觉性等.,三、教师职业道德修养的发展历程,原始社会:言传身教 奴隶社会:“以官为师”,“官师合一”孔子就提出了“忠孝诚信礼义廉耻”的教
4、师道德思想,成为中国传统师德的最初内容。 如荀子致士说,尊严而惮,可以为师,耆艾而信,可以为师,诵说而不陵不犯,可以为师;知微而论,可以为师。礼记学记指出:能博喻,然后能为师。 封建社会:天地君师亲,缺乏对学生人际公正和独立人格的尊重,近代中国:学者对师德的思索,康有为 十分重视师德修养,在里,他是根据学生的特点,较系统地提出各级教育具体的道德要求,这在教师职业道德发展史上还是第一次 张之洞等在中指出,老师”不染嗜好者,方于教育有裨” 梁启超 在一文中告诫”在教育界立身的人,应该以教育为唯一的趣味”,特别强调学校教育在振兴中国,开拓民智中的作用,因此认为必须发展师范教育,号召老师自觉以国家民族利益为重,应终身以教育为志向不计个人得失,,蔡元培 要求教师必须具有谦虚,正直,爱国,爱生,知识渊博等品德,具有自由,平等,博爱之思想才能成为学生的楷模为人的榜样并组织”进德会”开创我国大学老师有组织提高师德修养之先河 徐特立 更是讲得很明确,老师要有两种人格,一种是经师,一种是人师,经师是教学问,人师就是教行为 建国到 改革开放后,对师德的要求越来越规范,建国之后,我们的社会结构较为单一,这对于
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